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◆摘 要：在新课程改革不断推进的今天，给中高职教育的发展提供了大量的契机，因此教育部门在构建现代职业教育体系时，要注意科学化和现代化，将中职教育和高职教育联系在一起，在合理的前提下，建立中高职衔接立交桥，有利于我国职业教育的稳定发展。本文主要通过探究构建中高职教育一体化发展立交桥的必要性和可行性，深刻地剖析了目前存在于我国中高职教育衔接时体现出来的主要问题，并切合实际地提出了相应的解决办法，以此来推动我国中高职教育的稳定、协调发展。
◆关键词：中高职教育;人才培养;衔接立交桥;搭建策略
新课程标准中明确提出，要使我国职业教育适应我国的经济发展和相关的产业结构，不能脱离我国职业教育体系，使更多的人有接受教育的权利，为社会的发展提供大量的技术型人才和素质较高的劳动者。另外还明确指出，若要加快经济社会发展的步伐，优化产业结构，便离不开现代化职业教育体系的改革，要建立灵活且适应社会发展的教育体系，不断的推进中高职教育稳定、协调发展。所以，在当前大背景下，中高职教育衔接立交桥的搭建是很有必要的，相关部门也要反复推敲搭建策略，使得中高职教育在衔接时不会出现脱节，对于我国教育体系的建立是极为有利的。
一、构建中高职教育一体化发展立交桥的必要性
在当前社会飞速发展的前提下，对于搭建中高职衔接立交桥十分重要。我国自古人口众多，因此，重视中高职教育，有利于将我国庞大的人口数量转变为优秀的人力资源，为我国社会的发展培养了大批量的技术型人才和高素质劳动力。从培养方面来讲，中职和高职所培养出来的人才是不一样的，企业的正常运行既离不开技术人员也离不开高端的科技人员，所以就需要中职教育培养技术人员，又需要高职教育培养科技人员。结合目前我国经济发展的实际情况，将中职和高职结合在一起，对于经济结构的调整和产业结构的优化而言也是极为有利的，因此，中高职一体化是很有必要的。与此同时，中高职衔接立交桥的搭建还可以进一步的提升我国职业教育体系的水平，无论是中职教育，还是高职教育，其都包含技术性和职业性，所以若将中高职科学的衔接，在一定程度上将会完善我国教育结构，使职业教育的社会服务水平更高，有利于促进中高职教育的科学稳定发展，同样在我国经济社会迅猛发展的今天，其作用也不容忽视。最后，从资源共享的层面上来说，同样需要搭建中高职衔接立交橋，一方面，将中高职衔接，有利于提供大量的优质生源，对于中高职统筹规划而言，也是极为有利的。在职业教育体系不断调整的过程中，中高职的资源可以实现共享和共赢。
二、目前我国中高职教育衔接时面临的问题
首先，中职和高职院校在衔接方面出现了严重的脱节现象，从近年来的招生情况来看，大部分高职院校的中职毕业生的比重在逐渐增加，但从学生整体数量的角度分析，高职院校的主要招生对象依然是普通高中的学生，而中职类学生很少，这就导致中职院校的毕业生接收高等教育的机会很少，由于中职和高职在衔接方面出现了严重的脱节，所以，我国职业教育的发展也受到了一定程度的影响。其次，中职和高职的教育目标不能统一，我国现有的教育体系组成中，包含了很多中职院校，为我国社会的发展培育了大量的技术型人才，经过长时间的探索和实践，其教育目标已经形成，主要注重毕业生的就业问题，而忽略了学生综合素质和文化修养方面的培养。而对于高职教育而言，虽然从发展历史上不如中职教育的时间久远，但是其发展迅速，在我国教育体系中的地位也越来越高，但是长期存在于脑海中的教学理念使得很多高职院校对于实践能力的培养力度远远低于理论课。因此，由于目前中职教育和高职教育中的教学目标难以统一，使得中高职教育在衔接时出现了严重的脱节。最后，中高职院校中的课程体系衔接时出现脱节，在专业课中，中职院校和高职院校并没有出现很大的区别，但是由于中职院校和高职院校的教学目标难以统一，所以中职院校在设置课程体系时，往往重视实践而轻视了理论，因此，出现了很多中职毕业生虽然拥有很强的动手实践能力，但是由于缺乏理论基础使得在工作中仍然会出现很多的问题。由于受到我国传统教学观念的影响，大部分高职院校重视理论课程而忽略了培养学生的实践能力，所以，无论是中职院校还是高职院校，都没能将理论和实践很好的统一起来。
三、中高职教育衔接立交桥的构建策略
首先，在教学目标上实现初步统一，其不同之处主要体现在理论和实践上。因此，若想搭建中高职教育立交桥，首先要做到的便是统一中高职教育的教学目标。深刻剖析中职教育和高职教育的教学目标，首先中职教育大多看重培养学生的技术，而高职教育主要培养高端人才，从社会需求的角度来说，中职院校主要培养拥有技术的劳动力，而高职院校则需要培养出很多拥有理论和实践的人才，更加要重视不断的拓宽毕业生的知识面和眼界以及其实践能力和创新思维。其次，体现在中高职院校专业设置上的衔接，要着眼于我国目前的产业结构和生产方式，相关教育部门对其深入研究，根据不同领域对人才的不同需求，再制定专业目标，以此来优化中高职院校的专业结构和体系，为适应社会发展和优化产业结构做准备。最后，在中高职院校课程体系的构建上下功夫，根据实际的社会发展需求，设置完善的中高职课程体系是很有必要的，因此，在实施教学时，可以本着同一个教学目标努力，立足于学生的实际需求，在备课上下功夫，以此来加快中高职院校专业课程体系的衔接步伐。
四、结束语
综上所述，实践证明，搭建中高职院校衔接的立交桥是极为重要的，因此，相关部门要加大重视。从中高职院校自身角度而言，要着眼于社会需求，设置合理的教学目标和授课计划，旨在为社会的发展培育出大量的高端技术型人才。
参考文献
[1]史洪波.职业教育“立交桥”的灵活性之辨——以中职学生升学为例[J].广西职业技术学院学报，2018，11（05）：77-81.
[2]高纪元.高等职业教育人才培养“立交桥”模式构建研究[D].沈阳农业大学，2016.
[3]马素萍，景圣琪.中高职教育立交桥构建应关注的五个维度[J].江苏第二师范学院学报，2015，31（03）：111-113.
[4]景圣琪，马素萍.浅析中高职教育衔接立交桥的搭建策略[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（11）：43-44.
作者简介
王文琪（1973.11—），汉，内蒙古建筑职业技术学院，硕士，副教授，暖通。
基金项目
本文系内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题《我区中高职衔接中存在的问题及对策研究》研究成果，课题批准号：NZJGH2018031。
◆关键词：中高职教育;人才培养;衔接立交桥;搭建策略
新课程标准中明确提出，要使我国职业教育适应我国的经济发展和相关的产业结构，不能脱离我国职业教育体系，使更多的人有接受教育的权利，为社会的发展提供大量的技术型人才和素质较高的劳动者。另外还明确指出，若要加快经济社会发展的步伐，优化产业结构，便离不开现代化职业教育体系的改革，要建立灵活且适应社会发展的教育体系，不断的推进中高职教育稳定、协调发展。所以，在当前大背景下，中高职教育衔接立交桥的搭建是很有必要的，相关部门也要反复推敲搭建策略，使得中高职教育在衔接时不会出现脱节，对于我国教育体系的建立是极为有利的。
一、构建中高职教育一体化发展立交桥的必要性
在当前社会飞速发展的前提下，对于搭建中高职衔接立交桥十分重要。我国自古人口众多，因此，重视中高职教育，有利于将我国庞大的人口数量转变为优秀的人力资源，为我国社会的发展培养了大批量的技术型人才和高素质劳动力。从培养方面来讲，中职和高职所培养出来的人才是不一样的，企业的正常运行既离不开技术人员也离不开高端的科技人员，所以就需要中职教育培养技术人员，又需要高职教育培养科技人员。结合目前我国经济发展的实际情况，将中职和高职结合在一起，对于经济结构的调整和产业结构的优化而言也是极为有利的，因此，中高职一体化是很有必要的。与此同时，中高职衔接立交桥的搭建还可以进一步的提升我国职业教育体系的水平，无论是中职教育，还是高职教育，其都包含技术性和职业性，所以若将中高职科学的衔接，在一定程度上将会完善我国教育结构，使职业教育的社会服务水平更高，有利于促进中高职教育的科学稳定发展，同样在我国经济社会迅猛发展的今天，其作用也不容忽视。最后，从资源共享的层面上来说，同样需要搭建中高职衔接立交橋，一方面，将中高职衔接，有利于提供大量的优质生源，对于中高职统筹规划而言，也是极为有利的。在职业教育体系不断调整的过程中，中高职的资源可以实现共享和共赢。
二、目前我国中高职教育衔接时面临的问题
首先，中职和高职院校在衔接方面出现了严重的脱节现象，从近年来的招生情况来看，大部分高职院校的中职毕业生的比重在逐渐增加，但从学生整体数量的角度分析，高职院校的主要招生对象依然是普通高中的学生，而中职类学生很少，这就导致中职院校的毕业生接收高等教育的机会很少，由于中职和高职在衔接方面出现了严重的脱节，所以，我国职业教育的发展也受到了一定程度的影响。其次，中职和高职的教育目标不能统一，我国现有的教育体系组成中，包含了很多中职院校，为我国社会的发展培育了大量的技术型人才，经过长时间的探索和实践，其教育目标已经形成，主要注重毕业生的就业问题，而忽略了学生综合素质和文化修养方面的培养。而对于高职教育而言，虽然从发展历史上不如中职教育的时间久远，但是其发展迅速，在我国教育体系中的地位也越来越高，但是长期存在于脑海中的教学理念使得很多高职院校对于实践能力的培养力度远远低于理论课。因此，由于目前中职教育和高职教育中的教学目标难以统一，使得中高职教育在衔接时出现了严重的脱节。最后，中高职院校中的课程体系衔接时出现脱节，在专业课中，中职院校和高职院校并没有出现很大的区别，但是由于中职院校和高职院校的教学目标难以统一，所以中职院校在设置课程体系时，往往重视实践而轻视了理论，因此，出现了很多中职毕业生虽然拥有很强的动手实践能力，但是由于缺乏理论基础使得在工作中仍然会出现很多的问题。由于受到我国传统教学观念的影响，大部分高职院校重视理论课程而忽略了培养学生的实践能力，所以，无论是中职院校还是高职院校，都没能将理论和实践很好的统一起来。
三、中高职教育衔接立交桥的构建策略
首先，在教学目标上实现初步统一，其不同之处主要体现在理论和实践上。因此，若想搭建中高职教育立交桥，首先要做到的便是统一中高职教育的教学目标。深刻剖析中职教育和高职教育的教学目标，首先中职教育大多看重培养学生的技术，而高职教育主要培养高端人才，从社会需求的角度来说，中职院校主要培养拥有技术的劳动力，而高职院校则需要培养出很多拥有理论和实践的人才，更加要重视不断的拓宽毕业生的知识面和眼界以及其实践能力和创新思维。其次，体现在中高职院校专业设置上的衔接，要着眼于我国目前的产业结构和生产方式，相关教育部门对其深入研究，根据不同领域对人才的不同需求，再制定专业目标，以此来优化中高职院校的专业结构和体系，为适应社会发展和优化产业结构做准备。最后，在中高职院校课程体系的构建上下功夫，根据实际的社会发展需求，设置完善的中高职课程体系是很有必要的，因此，在实施教学时，可以本着同一个教学目标努力，立足于学生的实际需求，在备课上下功夫，以此来加快中高职院校专业课程体系的衔接步伐。
四、结束语
综上所述，实践证明，搭建中高职院校衔接的立交桥是极为重要的，因此，相关部门要加大重视。从中高职院校自身角度而言，要着眼于社会需求，设置合理的教学目标和授课计划，旨在为社会的发展培育出大量的高端技术型人才。
参考文献
[1]史洪波.职业教育“立交桥”的灵活性之辨——以中职学生升学为例[J].广西职业技术学院学报，2018，11（05）：77-81.
[2]高纪元.高等职业教育人才培养“立交桥”模式构建研究[D].沈阳农业大学，2016.
[3]马素萍，景圣琪.中高职教育立交桥构建应关注的五个维度[J].江苏第二师范学院学报，2015，31（03）：111-113.
[4]景圣琪，马素萍.浅析中高职教育衔接立交桥的搭建策略[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（11）：43-44.
作者简介
王文琪（1973.11—），汉，内蒙古建筑职业技术学院，硕士，副教授，暖通。
基金项目
本文系内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题《我区中高职衔接中存在的问题及对策研究》研究成果，课题批准号：NZJGH2018031。