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摘要：随着新课程教育的改革，小组合作学习以一种新的学习方式呈现在小学科学的学习当中。采用小组合作学习的方式进行小学科学课堂实验教学对提高学生的学习效率以及促进课堂教学任务高效完成都有很大的帮助。在小学科学实验教学中运用小组合作学习，不仅能够帮助小学生掌握更多的科学知识，还能够有利的改善小学学生高分低能的现象，使小学学生在合作学习中养成团队精神以及创新精神，为提高小学学生的科学素养提供良好的保障。
关键词：合作学习;小学科学;应用策略
随着教育改革的推进，新时代的教育更加注重培养学生的核心素养，在小学科学教学的过程中应用小组合作学习的方式能够有效的帮助其提高科学素养，同时也是老师教育创新的体现。通过小组合作学习的运用，促使小学学生对科学实验更加有兴趣，不仅能够使学生在实验的过程中体验到实验的乐趣，还能够有效的帮助学生掌握更多的科学知识。
1 小学科学实验课开展小组合作学习的意义
兴趣是提高学生自主学习的前提条件，学生对每一门学科感兴趣，就会主动的进行学习。小学时期正式学习的启蒙阶段，其对于学习的态度需要老师积极的尽心引导。在教学过程中只有采用学生感兴趣的内容，才能够有效的激起学生学习的兴趣，从而使学生主动的投入到学习当中。所以，小学课堂实验课开展的过程中，老师要积极的应用小组合作学习的方式展开教学，选择学生感兴趣的实验方法进行实验，从而促使小组成员都能够积极的投入到实验当中。采用小组合作学习的方式，不仅能够促进小组成员之间及时的沟通、传递知识，还能够及时的说出自己的见解和和对知识的理解，促进小组内成员取长补短，共同提高学生成绩以及学习科学的兴趣。
2 小组合作学习在小学科学实验课中的应用策略
2.1 创新实验课堂教学方法，提高学生的合作意识
在开展小学科学实验课堂教学的过程中，老师要积极的创新实验方法，从而有效的激发学生的参与程度，激发学生学习科学的热情，促使学生在实验的过程中感受到科学实验的乐趣。采用小组合作学习的方式能够有效的提高小学科学实验课堂的教学质量，为学生科学素养的发展提供了必要的条件。所以，开展科学实验的时候一定要注重方法的创新，只有不断的创新实验方法才能激发学生探究科学知识的欲望。
2.2 开展有针对性的科学实验教学，提高小组合作学习的能力
在小学科学开展实验教学的目的在于提高学生的科学素养以及促进学生科学水平的提高。开展实验课堂教学要结合学生的兴趣特点，使学生能够对科学知识在生活中的应用有一个更加深刻的认知，养成和大自然和谐相处的生活态度。例如在开展湘教版小学科学《他溶解了吗》这一课程教学时，老师可以将教学实验方式进行适当的创新，首先带领学生回顾液态、固态以及氣态的科学知识，然后通过开展小组合作学习的方式让学生探讨玻璃上的小水珠是怎样形成的？最终得出是液化产生的。根据这一理论，老师可以组织学生进行科学实验，实验的目标是观察冰溶解成水的现象。为学生提供相应的实验器材之后，然后指导学生进行实验操作，将装有100克冰的小烧杯在酒精灯上进行加热，然后将温度计放入水中。然后观察温度达到零度以上的时候，烧杯内的冰会产生什么样的现象象。最后要求每个小组将实验数据进行记录并且画出水温变化曲线图。通过本次实验，不仅能够有效的提高小学学生的小组合作学习能力，还能够使学生对水和温度以及液态、气态有更深层次的了解。
2.3 结合实际生活开展实验教学
小组合作学习不仅为学生提供了良好的交流平台，还能够有效的促使每一位学生发挥自己独特的优势，展示自己的才华。在小学科学开展实验教学的过程中，老师要注意结合实际生活，使学生感受到科学知识和实际生活密切的关系。例如在开展湘教版小学科学《自制泡泡液》这一课程教学的过程中，本节教学的内容和实际生活有着密切的关系，在开展教学的过程中老师可以让学生列举出生活中哪物质可以产生泡泡。例如很多学生都会回答开水沸腾时会产生泡泡、或者洗衣服的时候会产生泡泡等等。老师还可以开展相关是科学实验，引导学生学习产生泡泡的原理，通过学习学生们就会发现，粘稠的液体更容易产生泡泡以及酸性液体和碱性液体产生泡泡的区别，检测物质酸碱性最简单的方式就是利用PH纸，通过检测结果不同的颜色来判定液体是酸性还是碱性。老师可以采用小组合作学习的方式展开实验，通过采用利用洗衣液来制作泡泡液，保证每一位同学都能够积极的参与其中。通过本节课程的学习，不仅使学生感知到科学知识就在实际生活当中，还能够有效的激发学生的学习兴趣，为小学科学教学的开展打下良好的基础。
3 结语
总之，在开展小学科学实验教学的过程中，老师要积极运用小组合作学习的方式展开教学，这种教学方式不仅能够是实现高效实验课堂的重要途径，还是提高学生学习兴趣的和学能力的重要方式。要想使小组合作学习的教学效果发挥到最大，就需要广大小学科学教师积极研究、创新实验方法，不断积极探索新的教学方式，从而为小学科学实验教学的开展奠定良好基础。
参考文献：
[1] 陆光华.小学科学教学中小组合作学习的有效运用[J].课程教育研究，2017.
[2] 邹兴海.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用[J].儿童大世界（下半月），2018.
[3] 王科.浅谈小学科学实验教学中小组合作分享学习的有效性[J].文渊（中学版），2018.
（作者单位：黑龙江省铁力市第一小学）
关键词：合作学习;小学科学;应用策略
随着教育改革的推进，新时代的教育更加注重培养学生的核心素养，在小学科学教学的过程中应用小组合作学习的方式能够有效的帮助其提高科学素养，同时也是老师教育创新的体现。通过小组合作学习的运用，促使小学学生对科学实验更加有兴趣，不仅能够使学生在实验的过程中体验到实验的乐趣，还能够有效的帮助学生掌握更多的科学知识。
1 小学科学实验课开展小组合作学习的意义
兴趣是提高学生自主学习的前提条件，学生对每一门学科感兴趣，就会主动的进行学习。小学时期正式学习的启蒙阶段，其对于学习的态度需要老师积极的尽心引导。在教学过程中只有采用学生感兴趣的内容，才能够有效的激起学生学习的兴趣，从而使学生主动的投入到学习当中。所以，小学课堂实验课开展的过程中，老师要积极的应用小组合作学习的方式展开教学，选择学生感兴趣的实验方法进行实验，从而促使小组成员都能够积极的投入到实验当中。采用小组合作学习的方式，不仅能够促进小组成员之间及时的沟通、传递知识，还能够及时的说出自己的见解和和对知识的理解，促进小组内成员取长补短，共同提高学生成绩以及学习科学的兴趣。
2 小组合作学习在小学科学实验课中的应用策略
2.1 创新实验课堂教学方法，提高学生的合作意识
在开展小学科学实验课堂教学的过程中，老师要积极的创新实验方法，从而有效的激发学生的参与程度，激发学生学习科学的热情，促使学生在实验的过程中感受到科学实验的乐趣。采用小组合作学习的方式能够有效的提高小学科学实验课堂的教学质量，为学生科学素养的发展提供了必要的条件。所以，开展科学实验的时候一定要注重方法的创新，只有不断的创新实验方法才能激发学生探究科学知识的欲望。
2.2 开展有针对性的科学实验教学，提高小组合作学习的能力
在小学科学开展实验教学的目的在于提高学生的科学素养以及促进学生科学水平的提高。开展实验课堂教学要结合学生的兴趣特点，使学生能够对科学知识在生活中的应用有一个更加深刻的认知，养成和大自然和谐相处的生活态度。例如在开展湘教版小学科学《他溶解了吗》这一课程教学时，老师可以将教学实验方式进行适当的创新，首先带领学生回顾液态、固态以及氣态的科学知识，然后通过开展小组合作学习的方式让学生探讨玻璃上的小水珠是怎样形成的？最终得出是液化产生的。根据这一理论，老师可以组织学生进行科学实验，实验的目标是观察冰溶解成水的现象。为学生提供相应的实验器材之后，然后指导学生进行实验操作，将装有100克冰的小烧杯在酒精灯上进行加热，然后将温度计放入水中。然后观察温度达到零度以上的时候，烧杯内的冰会产生什么样的现象象。最后要求每个小组将实验数据进行记录并且画出水温变化曲线图。通过本次实验，不仅能够有效的提高小学学生的小组合作学习能力，还能够使学生对水和温度以及液态、气态有更深层次的了解。
2.3 结合实际生活开展实验教学
小组合作学习不仅为学生提供了良好的交流平台，还能够有效的促使每一位学生发挥自己独特的优势，展示自己的才华。在小学科学开展实验教学的过程中，老师要注意结合实际生活，使学生感受到科学知识和实际生活密切的关系。例如在开展湘教版小学科学《自制泡泡液》这一课程教学的过程中，本节教学的内容和实际生活有着密切的关系，在开展教学的过程中老师可以让学生列举出生活中哪物质可以产生泡泡。例如很多学生都会回答开水沸腾时会产生泡泡、或者洗衣服的时候会产生泡泡等等。老师还可以开展相关是科学实验，引导学生学习产生泡泡的原理，通过学习学生们就会发现，粘稠的液体更容易产生泡泡以及酸性液体和碱性液体产生泡泡的区别，检测物质酸碱性最简单的方式就是利用PH纸，通过检测结果不同的颜色来判定液体是酸性还是碱性。老师可以采用小组合作学习的方式展开实验，通过采用利用洗衣液来制作泡泡液，保证每一位同学都能够积极的参与其中。通过本节课程的学习，不仅使学生感知到科学知识就在实际生活当中，还能够有效的激发学生的学习兴趣，为小学科学教学的开展打下良好的基础。
3 结语
总之，在开展小学科学实验教学的过程中，老师要积极运用小组合作学习的方式展开教学，这种教学方式不仅能够是实现高效实验课堂的重要途径，还是提高学生学习兴趣的和学能力的重要方式。要想使小组合作学习的教学效果发挥到最大，就需要广大小学科学教师积极研究、创新实验方法，不断积极探索新的教学方式，从而为小学科学实验教学的开展奠定良好基础。
参考文献：
[1] 陆光华.小学科学教学中小组合作学习的有效运用[J].课程教育研究，2017.
[2] 邹兴海.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用[J].儿童大世界（下半月），2018.
[3] 王科.浅谈小学科学实验教学中小组合作分享学习的有效性[J].文渊（中学版），2018.
（作者单位：黑龙江省铁力市第一小学）