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摘 要：语文是一门中小学必修课程，是一门基础并且综合性很高的学科，其不仅要求学生具有基本的阅读、写作以及交际能力，还在学生的品德情趣和综合素养上非常重视，对培养学生形成良好的品德和健全的人格都有着积极的促进作用。隐性课程是学校在学生必修课程和语文课程以外的有利于提高学生语文素养的一切活动。其关键就是班级文化建设，因为班级文化建设可以促进学生语文素养的提高。
关键词：文化建设；中学语文；开发策略
引言：
我国早在上世纪80年代中就提出了隐性课程方面的观点，但是颇为遗憾的是，语文学科的隐性课程还未得到更为全面的发展，总体上还处于极端的劣势。研究者大多没有对此展开深入的讨论，没有将此上升到一门课程的重要地位，所以，关于隐形课程的文章也就非常稀少。近年来，随着新课改的实施，语文隐性课程又逐渐回到大众的视线内。
一、布置教室文化，创办班级刊物
教室是班级成员的公共场所，是学生在学习过程中最经常待的地方。因此，在教室的布置上，也是需要展现学生的语文素养的。而最常见学生语文素养的就在于黑板报的设计，其不仅是学生文字功底的体现，也是学生发散创造性思维和鉴赏审美程度体现。当然，教室的布置不仅仅是需要黑板报的设计，还需要在教室的绿化上下功夫，可以在教室内摆放一些绿色植物，给教室带来美好环境的同时，还有利于学生的身心健康，更加可以通过这样的教室给学生的审美方面带来一定程度上的提高。教室内也需要另外设置一块地方，用来张贴学生中的优秀作文，让全体学生都可以进行浏览，从而激发学生的创作激情。还可以让学生在这块地方记录下来班级内发生的故事，这样也可以让学生更加关注班集体，理所当然地将班级作为一个整体来考虑，还可以激发学生的创造力。同时，还可以激发学生的创作意图，让学生将日常生活融入到自己的创作中去。在将日常生活记录下来的同时，也为学生贮藏了一笔非常珍贵的精神财富。
二、建设班级社团，发展主题班会
学校内都有着各种各样的社会活动，这样给学生之间架起了一条交流的桥梁，学生可以自由发挥自己的特长，这也是一条发展学生素质教育的途径。但是，有一些教师认为学生参加社团是对自身学习时间的一种浪费，因此，在目前学习压力加重的时候，一些教师也就不支持学生在学校参与社团活动了。其实教师可以在班级之内设置社团，从而调动学生的积极性，并且可以与学习相得益彰，更能让学生在学习上一日千里。语文是根植于中华民族的传统文化的，文字的历史由来已久，自古就有仓颉造字的说法，它悄然地记录着我国古代人民的智慧，传承者中华民族的伟大精神。教师可以充分利用主题班会，让学生充分感受文字的魅力，并且可以在文字的讲授中加入我国传统的民俗文化，开拓学生们的视野，让学生感受中华民族传统文化的魅力与民族精神的博大，培养学生们的爱国主义情怀。
三、抓住时事材料，开展实践活动
语文学科的开展并不只是培养学生的学习，更主要的是培养学生成为一个中华民族合格的公民与优秀的传承者。因此，学生要养成关注时事政治的习惯，学会独立思考，树立正确的价值观。学生在关注时事的同时，不仅拓宽了自己的视野，其主要目的是让学生在关注的同时反思自己的学习状况，从而锻炼学生的思维，促进学生的综合发展。“读万卷书，行万里路。”要让学生做到知行结合，不仅有开阔的视野、丰富的知识，还要与实践相结合，从而最大程度地提升学生的综合素养。让学生开展实践活动，不仅可以锻炼学生的身体，对培养学生的坚强意志和团队精神也是一种帮助，而且还可以丰富学生的生活经历，给学生留下精彩的青春故事。对学生进行这样的实践活动，也可以给学生留下很多写作方面的素材，进而提升学生的语文素养，从而进一步提升学生的全面素养。
四、运用网络媒介，拓展语文学习
在社会高速发展的今天，网络媒介的形式也越来越多，对于学生的影响也是潜移默化的。网络的运用在初中学生中也是很潮流的一件事情，学校不能将学生与现代各种网络媒介完全隔离开来，因此，教师应该充分利用网络的形式对学生进行教育与培养。如今，网络也是一种非常大众化的平台，对于教育与文化传播也是非常具有促进作用的。教师充分地利用网络媒介，对学生的知识来源是一种具有辅助性的作用。当然，在现实中，学校依然会担心学生被网络占去大量学习时间，有些学生可能自控能力稍差，甚至可能会沉迷于网络游戏等不利于学习的事情。学生之所以会有这样的情况，大部分原因是学生在上网时没有明确的目的。因此，教師在运用网络来进行教学的过程中，一定要对学生加以严格的要求，避免学生因为这种情况而沉迷于网络，要慎重地解决网络对学生产生的负面影响，对学生在网络上的学习要有一定的安排。这样既可以丰富学生的学习内容，也为学生在以后的网络运用提供了更积极的选择。网络论坛更可以为班级文化建设提供很多便利之处，增进师生之间的友谊，让教师更加了解学生的学习状态，促进学生的学习，提升学生的综合素养。
结束语：
语文是一门涵盖性非常高的学科，在学习过程中，并不能仅仅局限于课本知识的学习，要尽可能地渗透在生活中。在中学阶段，班级是学生日常中最重要的环境，因此，班级文化建设就显得非常重要，其甚至可以作为一门新的学科，主要培养学生的综合素养。其主要依赖于教师的开放性教学，但是，更多需要学生的综合建议，通过班级文化建设来提高学生的学习兴趣，让语文教学与班级文化建设相结合，促进学生的可持续发展，培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]张云杰.班级文化建设的实践策略研究[D].东北师范大学，2016.
[2]陈爱根.大语文视野的大众文化资源应用研究[D].华东师范大学，2015.
关键词：文化建设；中学语文；开发策略
引言：
我国早在上世纪80年代中就提出了隐性课程方面的观点，但是颇为遗憾的是，语文学科的隐性课程还未得到更为全面的发展，总体上还处于极端的劣势。研究者大多没有对此展开深入的讨论，没有将此上升到一门课程的重要地位，所以，关于隐形课程的文章也就非常稀少。近年来，随着新课改的实施，语文隐性课程又逐渐回到大众的视线内。
一、布置教室文化，创办班级刊物
教室是班级成员的公共场所，是学生在学习过程中最经常待的地方。因此，在教室的布置上，也是需要展现学生的语文素养的。而最常见学生语文素养的就在于黑板报的设计，其不仅是学生文字功底的体现，也是学生发散创造性思维和鉴赏审美程度体现。当然，教室的布置不仅仅是需要黑板报的设计，还需要在教室的绿化上下功夫，可以在教室内摆放一些绿色植物，给教室带来美好环境的同时，还有利于学生的身心健康，更加可以通过这样的教室给学生的审美方面带来一定程度上的提高。教室内也需要另外设置一块地方，用来张贴学生中的优秀作文，让全体学生都可以进行浏览，从而激发学生的创作激情。还可以让学生在这块地方记录下来班级内发生的故事，这样也可以让学生更加关注班集体，理所当然地将班级作为一个整体来考虑，还可以激发学生的创造力。同时，还可以激发学生的创作意图，让学生将日常生活融入到自己的创作中去。在将日常生活记录下来的同时，也为学生贮藏了一笔非常珍贵的精神财富。
二、建设班级社团，发展主题班会
学校内都有着各种各样的社会活动，这样给学生之间架起了一条交流的桥梁，学生可以自由发挥自己的特长，这也是一条发展学生素质教育的途径。但是，有一些教师认为学生参加社团是对自身学习时间的一种浪费，因此，在目前学习压力加重的时候，一些教师也就不支持学生在学校参与社团活动了。其实教师可以在班级之内设置社团，从而调动学生的积极性，并且可以与学习相得益彰，更能让学生在学习上一日千里。语文是根植于中华民族的传统文化的，文字的历史由来已久，自古就有仓颉造字的说法，它悄然地记录着我国古代人民的智慧，传承者中华民族的伟大精神。教师可以充分利用主题班会，让学生充分感受文字的魅力，并且可以在文字的讲授中加入我国传统的民俗文化，开拓学生们的视野，让学生感受中华民族传统文化的魅力与民族精神的博大，培养学生们的爱国主义情怀。
三、抓住时事材料，开展实践活动
语文学科的开展并不只是培养学生的学习，更主要的是培养学生成为一个中华民族合格的公民与优秀的传承者。因此，学生要养成关注时事政治的习惯，学会独立思考，树立正确的价值观。学生在关注时事的同时，不仅拓宽了自己的视野，其主要目的是让学生在关注的同时反思自己的学习状况，从而锻炼学生的思维，促进学生的综合发展。“读万卷书，行万里路。”要让学生做到知行结合，不仅有开阔的视野、丰富的知识，还要与实践相结合，从而最大程度地提升学生的综合素养。让学生开展实践活动，不仅可以锻炼学生的身体，对培养学生的坚强意志和团队精神也是一种帮助，而且还可以丰富学生的生活经历，给学生留下精彩的青春故事。对学生进行这样的实践活动，也可以给学生留下很多写作方面的素材，进而提升学生的语文素养，从而进一步提升学生的全面素养。
四、运用网络媒介，拓展语文学习
在社会高速发展的今天，网络媒介的形式也越来越多，对于学生的影响也是潜移默化的。网络的运用在初中学生中也是很潮流的一件事情，学校不能将学生与现代各种网络媒介完全隔离开来，因此，教师应该充分利用网络的形式对学生进行教育与培养。如今，网络也是一种非常大众化的平台，对于教育与文化传播也是非常具有促进作用的。教师充分地利用网络媒介，对学生的知识来源是一种具有辅助性的作用。当然，在现实中，学校依然会担心学生被网络占去大量学习时间，有些学生可能自控能力稍差，甚至可能会沉迷于网络游戏等不利于学习的事情。学生之所以会有这样的情况，大部分原因是学生在上网时没有明确的目的。因此，教師在运用网络来进行教学的过程中，一定要对学生加以严格的要求，避免学生因为这种情况而沉迷于网络，要慎重地解决网络对学生产生的负面影响，对学生在网络上的学习要有一定的安排。这样既可以丰富学生的学习内容，也为学生在以后的网络运用提供了更积极的选择。网络论坛更可以为班级文化建设提供很多便利之处，增进师生之间的友谊，让教师更加了解学生的学习状态，促进学生的学习，提升学生的综合素养。
结束语：
语文是一门涵盖性非常高的学科，在学习过程中，并不能仅仅局限于课本知识的学习，要尽可能地渗透在生活中。在中学阶段，班级是学生日常中最重要的环境，因此，班级文化建设就显得非常重要，其甚至可以作为一门新的学科，主要培养学生的综合素养。其主要依赖于教师的开放性教学，但是，更多需要学生的综合建议，通过班级文化建设来提高学生的学习兴趣，让语文教学与班级文化建设相结合，促进学生的可持续发展，培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]张云杰.班级文化建设的实践策略研究[D].东北师范大学，2016.
[2]陈爱根.大语文视野的大众文化资源应用研究[D].华东师范大学，2015.