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创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在经济、科技、教育、军事、建筑、管理等诸多领域里,出现了一批批创新成果,推动了我国经济和科技的发展。众所周知,创新成果需要创新人才,而创新人才的培养需要广大的中小学教育工作者付出艰辛的努力。本人就高中数学教学中,培养学生的创新能力谈几点体会。
一、培养学生的创新能力,首先教师要有创新意识
教育本身就是一个创新过程,教师要改变以知识传授为中心的教学思路。在教学中以培养学生的创新意识和实践能力为目标,要在教学思想和教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。(1)克服对创新认识的偏差。创新教育不是脱离教材的活动,更不是任意的瞎想瞎说。教师完全能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识,新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生在主动探究。让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,从而逐步培养学生的创新能力。(2)建立新型师生关系,营造创新思维的环境。要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须克服老师唱主角,学生当配角的课堂教学模式。学生在教学过程中应与教师一起参与教和学,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才可能充分发挥自己的聪明才智和创造想象能力。
二、培养学生的创新能力,要重点激发学生的创新兴趣
兴趣是学习的重要动力,同样兴趣也是创新的主要动力。创新的过程需要兴趣来维持。首先,利用学生“渴望获得未知的,力所能及的问题”的心理,培养学生的创新兴趣。在教学中做到问题高低适度,问题是学生想知道的,这样会吸引学生,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈兴趣和求知欲,使学生因兴趣而学,从而主动思维,提出新质疑,自觉去解决去创新。其次,利用数学中的图形美,来培养学生的创新兴趣。在教学中尽量把生活实际中的问题与数学中的问题相联系,把数学中的图形美应用到美术创作、生产空间设计中去,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们去创新,从而更为持久地维持创新兴趣。
三、培养学生的创新能力,要建立师生心理相融的课堂氛围
民主、平等、和谐的教学气氛,能够使学生产生自觉参与的欲望,无所顾忌地表达自己的想法和感情,为创造活动的开展提供必要的条件。(1)教师要营造和谐、民主的课堂氛围,把亲切、信任、尊重的情感传递给学生,并用富有情感、生动风趣的语言带入到神圣的课堂氛围中去。(2)教师要尽可能发现学生身上的闪光点,及时表扬鼓励。(3)教师对学生学习中遇到的疑问,要及时有效地给予引导,使之树立学习的自信心,使学生在学习中热情洋溢,情绪高涨,师生思维处于一种和谐同步状态,从而能最大限度地调动学生学习的内驱力,激发他们探究未知领域的欲望,培养他们的创新能力。
四、培养学生的创新能力,要引导学生多“提出问题”
问题是最好的老师。学生能在学习中学
一、培养学生的创新能力,首先教师要有创新意识
教育本身就是一个创新过程,教师要改变以知识传授为中心的教学思路。在教学中以培养学生的创新意识和实践能力为目标,要在教学思想和教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。(1)克服对创新认识的偏差。创新教育不是脱离教材的活动,更不是任意的瞎想瞎说。教师完全能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识,新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生在主动探究。让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,从而逐步培养学生的创新能力。(2)建立新型师生关系,营造创新思维的环境。要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须克服老师唱主角,学生当配角的课堂教学模式。学生在教学过程中应与教师一起参与教和学,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才可能充分发挥自己的聪明才智和创造想象能力。
二、培养学生的创新能力,要重点激发学生的创新兴趣
兴趣是学习的重要动力,同样兴趣也是创新的主要动力。创新的过程需要兴趣来维持。首先,利用学生“渴望获得未知的,力所能及的问题”的心理,培养学生的创新兴趣。在教学中做到问题高低适度,问题是学生想知道的,这样会吸引学生,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈兴趣和求知欲,使学生因兴趣而学,从而主动思维,提出新质疑,自觉去解决去创新。其次,利用数学中的图形美,来培养学生的创新兴趣。在教学中尽量把生活实际中的问题与数学中的问题相联系,把数学中的图形美应用到美术创作、生产空间设计中去,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们去创新,从而更为持久地维持创新兴趣。
三、培养学生的创新能力,要建立师生心理相融的课堂氛围
民主、平等、和谐的教学气氛,能够使学生产生自觉参与的欲望,无所顾忌地表达自己的想法和感情,为创造活动的开展提供必要的条件。(1)教师要营造和谐、民主的课堂氛围,把亲切、信任、尊重的情感传递给学生,并用富有情感、生动风趣的语言带入到神圣的课堂氛围中去。(2)教师要尽可能发现学生身上的闪光点,及时表扬鼓励。(3)教师对学生学习中遇到的疑问,要及时有效地给予引导,使之树立学习的自信心,使学生在学习中热情洋溢,情绪高涨,师生思维处于一种和谐同步状态,从而能最大限度地调动学生学习的内驱力,激发他们探究未知领域的欲望,培养他们的创新能力。
四、培养学生的创新能力,要引导学生多“提出问题”
问题是最好的老师。学生能在学习中学