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【摘 要】 随着电脑技术和信息技术的飞速发展，学生接触到的信息技术内容也越来越丰富，中职学生正处于身心发展的重要阶段，德育基础较为浅薄，辨别是非的能力较弱，容易过度依赖计算机，也容易受到一些不良信息的影响。对此，中职教师在教授学生基础的计算机知识的同时，也要培养学生积极健康的信息素养，中职教师在计算机教学中渗透德育思想势在必行。
【关键词】 中职计算机 教学 德育
由于近年来中职院校的生源质量比较差，很多教师对这些学生存在难管和难教的印象。很多学生不仅文化课水平基础比较差，并且思想认知水平也进一步下降，导致其道德素质存在滑坡，甚至发生破坏环境和损害公物的现象、不讲文明礼貌和卫生、奢侈浪费、爱慕虚荣、缺乏团结友爱、积极进取以及自立、自爱的精神。所以，中职院校的学生管理与教育问题已经在中等职业教育中刻不容缓，怎样将德育教育有效地在中职院校各个学科中进行渗透是每位教师应该重点思考的问题。在中职院校的计算机教育中，教师应该结合课程特点对学生实施德育教育，充分发挥德育功能。
一、中职院校计算机教学加强德育的意义
其一，信息时代的到来是计算机技术成为了社会发展的重要力量之一，加上其发展速度较快，使得计算机技术在人们生活和工作中的作用也越来越重要。人们的生活离不开计算机，但是相对的也很容易受到计算机网络的诱惑和迷惑。所以教师应该对学生加强对网络负面信息的抵抗能力，在学习计算机相关知识的过程中加强德育教育。其二，中职院校的学生在学习计算机技术时，大多数情况下在学习过程中就可以解决计算机技术的相关问题，但是与此同时也缺少了应该具备的计算机素质，部分学生在学会编程之后就会利用恶意软件故意翻动别的内容和文件，篡改信息，极大地损害了其他学生的利益。另外，学生之间缺少必要的创新和互动，无法将知识加以运用。部分中职学生受到网络的诱惑，认为虚拟的环境更能满足其需求，能够将在学习过程中受到的压力释放出来，这也是中职学生在学习计算机课程过程中面临的另一大问题。所以，非常有必要加强和重视中职院校学生的计算机德育教育。
二、结合课堂专业进行德育
有关学者认为，教育就是培养学生的习惯。放到中职计算机教学中来说，想要在课堂中对学生进行德育教育，就要让学生先认识到自己存在哪些不良的行为习惯，以爱护机房设备和遵守机房使用规则为基础，让学生开始养成良好的学习习惯，培养学生良好的计算机使用道德和相应的团队协作精神。比如，在教导学生计算机的基本使用方法时，教师要严格遵照课本中制定的程序进行，让学生按照步骤一步一步进行，促使学生认识到每一步的使用都是有其意义的。当讲解到计算机“病毒”的时候，教师更应当挑明其中的利害，使学生认识到计算机“病毒”一旦爆发，会对人类社会造成十分严重的影响和危害，会导致整个计算机网络系统的瘫痪。在介绍计算机软件时，教师则应当适时地灌输一些知识产权和软件产权的意识，让学生认识到盗版不仅是盗取了别人的劳动成果，更是违反了相关法律，严重者更要受到法律的制裁。借此提升学生的正版意识，培养学生使用正版软件的习惯，打击盗版，促使我国的计算机事业能够健康穩定的发展。
三、通过沟通交流进行德育
在整个教学过程中，教师扮演的角色十分重要。教师不仅是教学内容的传输者和体现者，也是学生学习的引导者、督促者，教学也是教师观察、发现、了解学生的过程。很多学生对教师存在崇拜心理，教师的一言一行都会直接影响到学生，会给学生留下深刻的印象，对学生产生积极或消极的影响，很多学生也会模仿教师的举动，对教师产生相应的评价。因此，教师应当在平时注意自身形象，在计算机教学中注意渗透德育思想，让学生能够受到深刻的思想启迪。并且教师要多与学生进行沟通、交流，善于设计多种情境和时机，给予学生更加宽松的学习平台和融洽的学习氛围。比如，平时到机房上课的时候，教师可以给学生灌输环保意识，让学生注意保持机房的卫生和整洁，进机房前要穿鞋套，上课结束后要把自己的垃圾带走。或者有些学生喜欢在上课时利用计算机玩游戏，提交作业时直接抄袭他人的成果进行复制，这时教师要对其进行诚信教育。
四、结合教材内容，构建德育氛围
在计算机教育的相关课程教材中，有很多内容都是将计算机相关技能操作和计算机技术作为重点内容，有关德育教育的内容十分少。但是目前情况来看，社会十分重视德育教育，作为教育工作者必须深入对计算机教材内容进行研究，并能够结合相关知识将其中蕴含的德育元素挖掘出来，以此来为学生构建良好的德育教育氛围，同时也可以在日常的教学内容中将德育教育逐渐渗透，学生在学习过程中不仅提高了专业技能水平，也同时具备了较好的德育素质。比如在学习图片插入的学习或制作PPT时，教师就可以创建良好的德育教育氛围。像之前较火的电影《战狼》，其中最突出的就是在国外遇到困难时作为一名中国人的骄傲，为此教师在教学过程中可以先让学生观看此电影，并在观影之后发表感想，同时进行爱国教育，进而让学生以此为主题制作PPT。这样一方面可以让学生掌握教材中的基本知识，另一方面也可以提升学生们的爱国情怀，树立自立自强的内心，实现德育教育的目标。
总之，如果将计算机教学知识做作为基础，那么德育教育就是目标。将二者有效地结合在一起，联系教材实际，结合计算机教学特点，在日常的教学过程中不断渗透德育教育，不仅可以让学生更好的掌握计算机知识，也有助于其综合素质的提高，进而为社会培养出更加优质的人才。
参考文献
[1] 张博.职业道德教育在计算机教学中的重要性[J].福建电脑，2010（8）.
[2] 刘桂秀.计算机教学如何实施素质教育[J].职业教育研究，2013（10）.
[3] 朱珂珉.论高职计算机教学中的德育渗透[J].时代报告，2011，46（18）：229.
[4] 高雷.中职计算机应用基础教学中加强德育的必要性及策略[J].学周刊，2012，91（31）：33-34.
【关键词】 中职计算机 教学 德育
由于近年来中职院校的生源质量比较差，很多教师对这些学生存在难管和难教的印象。很多学生不仅文化课水平基础比较差，并且思想认知水平也进一步下降，导致其道德素质存在滑坡，甚至发生破坏环境和损害公物的现象、不讲文明礼貌和卫生、奢侈浪费、爱慕虚荣、缺乏团结友爱、积极进取以及自立、自爱的精神。所以，中职院校的学生管理与教育问题已经在中等职业教育中刻不容缓，怎样将德育教育有效地在中职院校各个学科中进行渗透是每位教师应该重点思考的问题。在中职院校的计算机教育中，教师应该结合课程特点对学生实施德育教育，充分发挥德育功能。
一、中职院校计算机教学加强德育的意义
其一，信息时代的到来是计算机技术成为了社会发展的重要力量之一，加上其发展速度较快，使得计算机技术在人们生活和工作中的作用也越来越重要。人们的生活离不开计算机，但是相对的也很容易受到计算机网络的诱惑和迷惑。所以教师应该对学生加强对网络负面信息的抵抗能力，在学习计算机相关知识的过程中加强德育教育。其二，中职院校的学生在学习计算机技术时，大多数情况下在学习过程中就可以解决计算机技术的相关问题，但是与此同时也缺少了应该具备的计算机素质，部分学生在学会编程之后就会利用恶意软件故意翻动别的内容和文件，篡改信息，极大地损害了其他学生的利益。另外，学生之间缺少必要的创新和互动，无法将知识加以运用。部分中职学生受到网络的诱惑，认为虚拟的环境更能满足其需求，能够将在学习过程中受到的压力释放出来，这也是中职学生在学习计算机课程过程中面临的另一大问题。所以，非常有必要加强和重视中职院校学生的计算机德育教育。
二、结合课堂专业进行德育
有关学者认为，教育就是培养学生的习惯。放到中职计算机教学中来说，想要在课堂中对学生进行德育教育，就要让学生先认识到自己存在哪些不良的行为习惯，以爱护机房设备和遵守机房使用规则为基础，让学生开始养成良好的学习习惯，培养学生良好的计算机使用道德和相应的团队协作精神。比如，在教导学生计算机的基本使用方法时，教师要严格遵照课本中制定的程序进行，让学生按照步骤一步一步进行，促使学生认识到每一步的使用都是有其意义的。当讲解到计算机“病毒”的时候，教师更应当挑明其中的利害，使学生认识到计算机“病毒”一旦爆发，会对人类社会造成十分严重的影响和危害，会导致整个计算机网络系统的瘫痪。在介绍计算机软件时，教师则应当适时地灌输一些知识产权和软件产权的意识，让学生认识到盗版不仅是盗取了别人的劳动成果，更是违反了相关法律，严重者更要受到法律的制裁。借此提升学生的正版意识，培养学生使用正版软件的习惯，打击盗版，促使我国的计算机事业能够健康穩定的发展。
三、通过沟通交流进行德育
在整个教学过程中，教师扮演的角色十分重要。教师不仅是教学内容的传输者和体现者，也是学生学习的引导者、督促者，教学也是教师观察、发现、了解学生的过程。很多学生对教师存在崇拜心理，教师的一言一行都会直接影响到学生，会给学生留下深刻的印象，对学生产生积极或消极的影响，很多学生也会模仿教师的举动，对教师产生相应的评价。因此，教师应当在平时注意自身形象，在计算机教学中注意渗透德育思想，让学生能够受到深刻的思想启迪。并且教师要多与学生进行沟通、交流，善于设计多种情境和时机，给予学生更加宽松的学习平台和融洽的学习氛围。比如，平时到机房上课的时候，教师可以给学生灌输环保意识，让学生注意保持机房的卫生和整洁，进机房前要穿鞋套，上课结束后要把自己的垃圾带走。或者有些学生喜欢在上课时利用计算机玩游戏，提交作业时直接抄袭他人的成果进行复制，这时教师要对其进行诚信教育。
四、结合教材内容，构建德育氛围
在计算机教育的相关课程教材中，有很多内容都是将计算机相关技能操作和计算机技术作为重点内容，有关德育教育的内容十分少。但是目前情况来看，社会十分重视德育教育，作为教育工作者必须深入对计算机教材内容进行研究，并能够结合相关知识将其中蕴含的德育元素挖掘出来，以此来为学生构建良好的德育教育氛围，同时也可以在日常的教学内容中将德育教育逐渐渗透，学生在学习过程中不仅提高了专业技能水平，也同时具备了较好的德育素质。比如在学习图片插入的学习或制作PPT时，教师就可以创建良好的德育教育氛围。像之前较火的电影《战狼》，其中最突出的就是在国外遇到困难时作为一名中国人的骄傲，为此教师在教学过程中可以先让学生观看此电影，并在观影之后发表感想，同时进行爱国教育，进而让学生以此为主题制作PPT。这样一方面可以让学生掌握教材中的基本知识，另一方面也可以提升学生们的爱国情怀，树立自立自强的内心，实现德育教育的目标。
总之，如果将计算机教学知识做作为基础，那么德育教育就是目标。将二者有效地结合在一起，联系教材实际，结合计算机教学特点，在日常的教学过程中不断渗透德育教育，不仅可以让学生更好的掌握计算机知识，也有助于其综合素质的提高，进而为社会培养出更加优质的人才。
参考文献
[1] 张博.职业道德教育在计算机教学中的重要性[J].福建电脑，2010（8）.
[2] 刘桂秀.计算机教学如何实施素质教育[J].职业教育研究，2013（10）.
[3] 朱珂珉.论高职计算机教学中的德育渗透[J].时代报告，2011，46（18）：229.
[4] 高雷.中职计算机应用基础教学中加强德育的必要性及策略[J].学周刊，2012，91（31）：33-34.