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摘 要：在新课改背景下，如何提高高中政治课堂教学的有效性已经成为高中政治教师热点讨论的话题。本文简单地分析了高中政治课堂教学有效性的基本含义，并针对目前存在的问题给予相应的解决措施。
关键词：提高；高中政治；课堂教学；有效性
政治是高中课程中重要的组成部分，对培养学生的人生观、价值观以及世界观起着十分重要的作用。在新课改为背景下，政治这一门学科不仅能够从生活、经济、文化、科学以及创新等方面来对其进行阐述，还能够培养学生的社会道德与修养。因此，如何提高高中政治课堂教学的有效性，提高课堂教学效率呢？笔者结合自己的教学经验简单的谈一谈自己的看法。
一、新课改下高中政治教学有效性的基本涵义
教学效益是有效教学的核心。有效教学旨在学生的认知能力不断地提高，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从学会到会学。新课改下高中政治教学有效性则是指教师在教学活动中需要严格地以教育部颁布的新课标为指导，充分地运用现代化的教学手段和各种有效的教学方法，从而建立一种以自主合作和探究学习为目标的课堂教学模式，促进学生的全面发展。具体地说来，教师要以教学效益为中心，争取在最短的时间内获得较多的效益。同时，教师不仅要具备崇高的思想素质，还要拥有过硬的专业素质；既要爱岗敬业，又要教书育人。此外，有效课堂要促使学生由被动式学习向自觉学习、主动学习以及学会学习转变，因而对教师的教学方法提出了一定要求。
二、新课改背景下提高高中政治教学有效性的有关策略
1.恰当引证，启发学生不断进行思考。传统的政治课堂教学就是教师“照本宣科”，将课本中的条条框框呈现给学生，并让学生专门背诵这些条条框框的知识点，学生前面背后面忘，而且对知识也没有很好地进行理解，也不能把握好知识的连贯性等。这样的教学方式一点也提不起学生的学习兴趣。因此，教师应该注意恰当地引证，不断地启发学生进行思考。课堂上，教师可以开展形式各异的“寓教于乐”的课堂活动，如就某一个政治话题开展辩论、演讲会、故事会等活动。开展这些有意义的活动，便能够提高学生学习的兴趣，让学生受益匪浅，最终达到“寓教于乐”之目的。例如在讲授“资本主义民主的虚伪性和欺骗性”这一节的内容时，首先应该向学生介绍作家托夫勒在《第三次浪潮》写过的句子：若想当上美国总统，那么就需要会左右逢源，碰到人要拍肩装热情，而且还要有一定的耐性，在电视媒体上频繁地出现……通过为学生们介绍这首诗，就会让学生不断地进行思考，并认为资本主义民主存在着虚伪性和欺骗性。教师通过介绍这首诗，能够提起学生的兴趣和拓展学生的想象空间，让他们形成对政治知识进行思考的好习惯，并且能够坚持联系地看待事物的方法去进行思考。刚才所举例，则是将政治知识与文学相联系。
2.坚持教学改革 ，坚持有效 “ 教 ” 与有效“学”。新的教学理念提倡学生积极独立思考，要求学生结合课程内 容 进 行 小 组 讨 论 ，使学生之间展开相互交流，各抒己见，并要求学生针对当前各种社会现象和课本知识开展一系列讨论、质疑、观察，对社会现象进行探究，总结事物的辩证性，总结如何改善社会的不良现象。 通过课堂上提供给学生积极交流的沟通机会， 教师可以观察了解到学生的学习特点和个性特征。 因此，教师应积极带动学生积极参与思想政治课程的学习，提高课堂上的知识传授进度，提高课堂教学的有效性。 在提高思想政治课堂有效性的同时， 教师应促进学生产生终生学习的思想理念， 拓宽思想政治学习思路和学习方法，从自身出发将“教”与“学”相互统一结合。 思想政治课程较为抽象，但教的核心思想是学以致用， 所以必须要将其运用到实践中。 如可以让学生到敬老院践行爱护老年、尊老爱幼的传统思想；同学之间心连心，尽量多地举办各项团体活动；到医院、社区做志愿者义工，使学生产生团结友爱、互相帮助的美德。
3.适时地完善评价体系，提升学习兴趣。教师适当地对政治课堂教学进行评价，有利于维持学生对政治学习的热情，激发学生的积极性和主动性。同时，教师在评价的过程中要尽量秉着全面客观的原则，贴近学生的学习生活，关注学生的学习过程，适时地给予学生鼓励，往往会给学生带来意想不到的變化。比如：教师在“生活和消费”一单元实施小组合作教学的过程中，可以对每个小组中的组织能力较强的学生进行表扬，对观点新颖的学生进行鼓励，对语言表达能力好的学生进行认可。
综上所述，新课改背景下高中政治教学需要积极地考虑各个方面的因素，才能够达到提升其教学有效性的目的。因此，在实际的教学过程中，教师应该从本班学生的实际情况出发，制订科学的教学目标，实施有效的教学策略，发挥学生的主观能动性，从而改善高中政治教学的效果，达到教学相长的目的。
参考文献：
[1]孙娜.如何提高高中思想政治教学的有效性[J].学周刊，2015，19：1-2.
[2]刘永根.如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].中华少年，2015，18：5.
[3]李青云.如何提高高中政治课堂教学有效性[J].高考（综合版），2015，09：6.
[4]廖俊峰浅谈如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].新校园（中旬），2015，01：2-4.
关键词：提高；高中政治；课堂教学；有效性
政治是高中课程中重要的组成部分，对培养学生的人生观、价值观以及世界观起着十分重要的作用。在新课改为背景下，政治这一门学科不仅能够从生活、经济、文化、科学以及创新等方面来对其进行阐述，还能够培养学生的社会道德与修养。因此，如何提高高中政治课堂教学的有效性，提高课堂教学效率呢？笔者结合自己的教学经验简单的谈一谈自己的看法。
一、新课改下高中政治教学有效性的基本涵义
教学效益是有效教学的核心。有效教学旨在学生的认知能力不断地提高，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从学会到会学。新课改下高中政治教学有效性则是指教师在教学活动中需要严格地以教育部颁布的新课标为指导，充分地运用现代化的教学手段和各种有效的教学方法，从而建立一种以自主合作和探究学习为目标的课堂教学模式，促进学生的全面发展。具体地说来，教师要以教学效益为中心，争取在最短的时间内获得较多的效益。同时，教师不仅要具备崇高的思想素质，还要拥有过硬的专业素质；既要爱岗敬业，又要教书育人。此外，有效课堂要促使学生由被动式学习向自觉学习、主动学习以及学会学习转变，因而对教师的教学方法提出了一定要求。
二、新课改背景下提高高中政治教学有效性的有关策略
1.恰当引证，启发学生不断进行思考。传统的政治课堂教学就是教师“照本宣科”，将课本中的条条框框呈现给学生，并让学生专门背诵这些条条框框的知识点，学生前面背后面忘，而且对知识也没有很好地进行理解，也不能把握好知识的连贯性等。这样的教学方式一点也提不起学生的学习兴趣。因此，教师应该注意恰当地引证，不断地启发学生进行思考。课堂上，教师可以开展形式各异的“寓教于乐”的课堂活动，如就某一个政治话题开展辩论、演讲会、故事会等活动。开展这些有意义的活动，便能够提高学生学习的兴趣，让学生受益匪浅，最终达到“寓教于乐”之目的。例如在讲授“资本主义民主的虚伪性和欺骗性”这一节的内容时，首先应该向学生介绍作家托夫勒在《第三次浪潮》写过的句子：若想当上美国总统，那么就需要会左右逢源，碰到人要拍肩装热情，而且还要有一定的耐性，在电视媒体上频繁地出现……通过为学生们介绍这首诗，就会让学生不断地进行思考，并认为资本主义民主存在着虚伪性和欺骗性。教师通过介绍这首诗，能够提起学生的兴趣和拓展学生的想象空间，让他们形成对政治知识进行思考的好习惯，并且能够坚持联系地看待事物的方法去进行思考。刚才所举例，则是将政治知识与文学相联系。
2.坚持教学改革 ，坚持有效 “ 教 ” 与有效“学”。新的教学理念提倡学生积极独立思考，要求学生结合课程内 容 进 行 小 组 讨 论 ，使学生之间展开相互交流，各抒己见，并要求学生针对当前各种社会现象和课本知识开展一系列讨论、质疑、观察，对社会现象进行探究，总结事物的辩证性，总结如何改善社会的不良现象。 通过课堂上提供给学生积极交流的沟通机会， 教师可以观察了解到学生的学习特点和个性特征。 因此，教师应积极带动学生积极参与思想政治课程的学习，提高课堂上的知识传授进度，提高课堂教学的有效性。 在提高思想政治课堂有效性的同时， 教师应促进学生产生终生学习的思想理念， 拓宽思想政治学习思路和学习方法，从自身出发将“教”与“学”相互统一结合。 思想政治课程较为抽象，但教的核心思想是学以致用， 所以必须要将其运用到实践中。 如可以让学生到敬老院践行爱护老年、尊老爱幼的传统思想；同学之间心连心，尽量多地举办各项团体活动；到医院、社区做志愿者义工，使学生产生团结友爱、互相帮助的美德。
3.适时地完善评价体系，提升学习兴趣。教师适当地对政治课堂教学进行评价，有利于维持学生对政治学习的热情，激发学生的积极性和主动性。同时，教师在评价的过程中要尽量秉着全面客观的原则，贴近学生的学习生活，关注学生的学习过程，适时地给予学生鼓励，往往会给学生带来意想不到的變化。比如：教师在“生活和消费”一单元实施小组合作教学的过程中，可以对每个小组中的组织能力较强的学生进行表扬，对观点新颖的学生进行鼓励，对语言表达能力好的学生进行认可。
综上所述，新课改背景下高中政治教学需要积极地考虑各个方面的因素，才能够达到提升其教学有效性的目的。因此，在实际的教学过程中，教师应该从本班学生的实际情况出发，制订科学的教学目标，实施有效的教学策略，发挥学生的主观能动性，从而改善高中政治教学的效果，达到教学相长的目的。
参考文献：
[1]孙娜.如何提高高中思想政治教学的有效性[J].学周刊，2015，19：1-2.
[2]刘永根.如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].中华少年，2015，18：5.
[3]李青云.如何提高高中政治课堂教学有效性[J].高考（综合版），2015，09：6.
[4]廖俊峰浅谈如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].新校园（中旬），2015，01：2-4.