【摘 要】
：
本文对我国硕博士论文研究华为、阿里和腾讯3家大型企业的热点以及热点之间关系和热点的演化进行了探讨.首先观察论文的数量变化与学科分布,然后构建关键词知识图谱对关键词之间的内部结构特征和演化方式进行可视化展示,结果发现硕博士基本从企业的发展特色展开研究,同时从关键词知识图谱网络的演化角度来看,网络结构越来越复杂,网络中心逐渐转移或多样化,并从知识图谱网络的异配系数与结构熵分析来看,硕博士论文的研究是以热点与新问题相结合的研究方式进行.硕博士论文的研究越来越广,也越来越富有创新性.
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目(61803137),浙江省自然科学基金项目(LY21F030019).
论文部分内容阅读
本文对我国硕博士论文研究华为、阿里和腾讯3家大型企业的热点以及热点之间关系和热点的演化进行了探讨.首先观察论文的数量变化与学科分布,然后构建关键词知识图谱对关键词之间的内部结构特征和演化方式进行可视化展示,结果发现硕博士基本从企业的发展特色展开研究,同时从关键词知识图谱网络的演化角度来看,网络结构越来越复杂,网络中心逐渐转移或多样化,并从知识图谱网络的异配系数与结构熵分析来看,硕博士论文的研究是以热点与新问题相结合的研究方式进行.硕博士论文的研究越来越广,也越来越富有创新性.
其他文献
本文在国际经济合作与发展组织(OECD)发布的《强势开端V:幼小衔接》中对多国幼小衔接措施进行的研究成果基础上,结合日本保幼小衔接示范校相关措施经验,提出应进一步加强落实我国当前幼小衔接相关政策法规要求,推进幼小衔接改革试点;多渠道广泛开展幼小衔接活动;注重教师队伍建设,发挥保育员与教师在幼小衔接教育中的积极作用;加强课程的整体规划和内容的衔接,以及监测与管理,确保幼小衔接质量等建议.
教材的二次开发是对教材隐含的能够促进学生发展的元素进行重组、拓展、延伸,并加以经验化和体验化的学习设计。开发过程需要遵循学生学习的规律和知识存在的逻辑,通过意义式挖掘以表达教材知识的多维属性,结构式整合以分析教材的潜在逻辑,拓展式引入以延伸教材内容的相关经验,生态式联结以弥合教材客体与学生主体之间的缝隙。以文化性探源、时代性审视和人本性关怀为导向,挖掘教材知识间的文化关联、凸显教材内容的时代价值,并实现从“教书”到“育人”的转变是当前教材二次开发的努力方向和实践追求。
作为素养载体的知识不是具体零散的知识,而应是超越具体知识的大概念.根据作者实践,“揭示大概念,发掘素养成分”→“形成协同思考,领悟素养成分”→“确立三层架构,外化素养成分”是大概念教学目标构建的基本路径,也是学科核心素养落地的“路线图”.
由于越来越多的人们使用多媒体社交网络来共享多媒体信息或从多媒体社交网络中获取多媒体信息.因此,多服务器认证在多媒体社交网络中扮演着重要的角色,它可以防止用户在单服务器认证机制中需要注册到每个服务器并记住每个密码.最近,Chaudhry指出Lu等人提出的两个多媒体社交网络三因子多服务器认证协议存在假冒攻击和没有保护用户匿名性的问题.为了解决这些问题,Chaudhry提出了一个安全性增强的改进方案,并声称他的方案是安全的.然而,在本文中,我们发现他的改进方案缺乏完美的前向安全性和会话密钥安全,并且容易受到内部
“让反思成为教学习惯,将问题化为课题研究.”这是胡美琴校长的教学主张.在她看来,如果教师没有养成反思习惯,没有树立问题意识,就只能机械地、被动地完成重复的、烦琐的日常工作.长此以往,教师不但得不到新的成长,还容易导致职业倦怠,直接影响学生的成长.
摘要：本文首先论述了高校思政教育的重要地位，接着分析大学生思政教育存在的问题，最后提出做实做细大学生思政教育的几点建议，包括依托地方资源，在实践教学中做实思政工作;依托资助体系，在资助育人中做实思政工作;依托思政课程，在教学改革中做实思政工作。 关键词：高校 思政工作 实效性 全球化日益深入带来多元价值观的涌入，加上国内转型期各种文化思潮的撞击，对高校做好大学生思政工作提出了挑战。多年来，党和
量子计算机的发展威胁着传统基于数论的口令认证密钥交换协议的安全.由于格密码系统具有较高的渐进效率、可并行计算以及抗量子攻击等优点,基于格上难题的口令认证密钥交换协议的研究成为一大热点.本文归纳和总结近年来格上两方口令认证密钥交换协议的发展和研究现状,依据构造思路分类别对协议的设计思想及运行过程进行深入阐述,并从安全性和运行性能两方面进行分析比较.最后,我们指出格上两方口令认证密钥交换协议研究中存在的问题与挑战,并给出进一步的研究方向.
摘要：近年来，各级政府采取有力措施加强职业教育师资队伍建设，加强职教师资工作取得了长足进展，教师队伍整体素质稳步提高，培养培训体系初步形成，管理制度进一步完善，师德建设得到加强，有力地保障了职业教育的改革与发展。 关键词：职业师资教育 双师型 通识型 建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。改革开放以来，特别是党的十八大以来，职业教育教师培养培训体系基本建成，教师管理
寓言是一种特殊的文体。学习寓言故事，最重要的就是从故事中获取道理。寓言中的道理，往往不会直接告诉你，需要读者基于理解、读懂故事后，进行提取、加工、关联、内化。 从故事到道理，从表面到内核，从浅层到深层，学习寓言，学生经历的是典型的学习过程。寓言受到学生的喜爱，更多是因为其诱人的形式——故事。教科书中的寓言学习，最核心的要义、检验学习效果最明确的指标，就是道理的获取。 统编小学语文教科书中有多篇