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摘要：在高校合唱指挥传统课程中，很多院校的教学形式观念比较落后，授课内容单一教学方法守旧，只注重给学生传输理论上的知识，而忽略了学生综合素质的提高。这种单一的教学方法，让学生对于合唱过程中出的作品处理问题似懂非懂。随着信息技术的发展多媒体教学方法在合唱指挥课程中逐渐发挥这优势的作用，通过大屏幕以及播放录像等相关的教学手段，能够给学生直观的展现指挥合唱课程的精髓，打破时间和空间的限制，有助于学生更好地理解合唱指挥。
关键词：多媒体教学；合唱指挥；高校课程
合唱指挥课程是一门系统性的教学课程，在教学的每个环节都将其课程的内涵特点体现的淋漓尽致。由于高校教师缺乏系统性的教学指导，在传统的教学过程中学生只是按照教师的要求进行理论上的学习，很少能够在实际应用中，得心应手地应用合唱指挥能力。多媒体教学技术，能够打破时间空间的限制给予学生更多的合唱指挥要领精髓，提升合唱指挥课程的教学效率。
1、通过多媒体技术，引导学习合唱指挥课程基础
在高校合唱指挥课程教学过程中，选择合唱指挥课程的人数通常较多，这些学生的音乐基础比较差，再加上教师的教学时间比较少，因此如何提高课堂的有效学习，成为了合唱与指挥教学的关键。多媒体技术拓宽了课堂教学时间，能够在有限的时间之内给学生展示更多的教学内容提升学生的学习效率。教师可以通过多媒体技术，提升学生的学习兴趣。在进行课堂学习之前，教师提前将学习需要的乐谱，相关的影像资料以及讲课的提纲，通过课件的形式传达给学生，让学生在上课之前进行有效的预习准备。在制作多媒体课件过程中，教师要按照生动形象的特点，依据大学生的心理学习认知水平，制作好精美的课件。学生通过一定的预习之后，在课堂上学习效率就会得到提高。在课堂教学过程中，教师使用多媒体技术，播放教学的课件，将音乐理论知识重点和难点知识展示出来，进行针对性的答疑解惑。由于合唱指挥课程非常注重学生的实际操作能力，因此教师可以通过多媒体技术，给学生展示相关的训练课程，让学生跟随着教师的指导，观看多媒体课件的过程中进行相关课程的学习。教师还可以进行针对性声音的训练，通过排练和练声的方式，让学生跟随着多媒体播放的音乐作品进行合唱，尤其是歌唱的发声、姿势、呼吸、咬字、吐字等内容都是合唱指挥中心要关注的焦点。在课堂教学过程中，教师要充分地给学生讲解合唱指挥的内涵，首先在多媒体上展示合唱学理论，告诉学生不同的合唱分类，每一种合唱人员编制的比例、指挥队形、声部特点、音域范围，对合唱的理论进行分析，以及改编合唱作品等。其次，在多媒体的映衬之下，排练合唱作品。让学生理解和厂方应的概念，讲究声部之间的配合与协调，在合唱中对音乐作品进行良好的处理。教师要在多媒体的帮助之下给学生进行合唱曲目的对比，从而让学生发现选择的合唱作品，应该有传统的作品，还应该有创新的元素，既可以有流行音乐作品，还可以有宗教音乐作品。指挥的基本技能，需要多媒体的帮助才能实现。例如顿音连音渐弱渐强收拍几拍等各种技法，都需要反复地观摩多媒体上展示的录像视频，再加上自己的反复琢磨，才能够进行良好的展示。教师可以在多媒体作用之下，告诉学生曲式和声合唱理论合唱排练指挥技法，视唱练耳等相关课程，让学生在互联网上进行学习，提升合唱指挥的效果。
利用多媒体技术进行多声部的基本训练，教师将需要学生进行排练的音乐作品通过多媒体展示出来，让学生深入的分析单声部，二声部、三声部、混合声部音乐作品的特点，在合唱的过程中，进行指挥手势、音乐结构、处理方式的学习，将合唱与指挥融为一体。教师还可以通过多媒体进行基本功的训练。让学生在多媒体投影仪的作用之下，感受不同的姿势展示出来的音乐合唱效果，从而耐心细致地进行针对性的提高。
2、通过多媒体技术，进行合唱指挥分组排练学习
由于高校合唱指挥课程的课时较少，教师在教学过程中要集中全部的时间讲述合唱指挥的理论内容。而合唱指挥是一门实践比较强的学科学生必须要，经过反复的练习才能够，掌握合唱指挥的精髓。因此教师可以让学生充分利用多媒体技术，在课堂之上学习相关的知识在课下的时间进行分组训练学习。教室在多媒体上依据学生的发生特点，以及指挥效果进行分组，让每个学生都能够在小组中找到自己的位置。之后教师将需要进行合唱指挥的音乐作品，发送给学生让学生在课下利用多媒体技术，反复的观看相关的视频。其次，每个小组的成员都要在多媒体的帮助之下反复的进行合唱练习，轮流担任指挥，体会合唱指挥的高效统一。课堂的教学与课下的时间应该是互相补充的模式，让学生在课下独立指挥，能够实现从学生到领导的转换。在指挥过程中，首先要将所有人都聚集起来，协调安排指挥的时间，依据学生的特点分发乐谱制定合理的排练计划，这些都对于学生的综合素质提高有很好的效果。在合唱指挥过程中教师可以要求学生，录像下来，将，录制的合唱教学视频反复的观看，小组成员分别提出自己的意见和观点，从而提升小组的合唱指挥水平。在多媒体技术的帮助之下学生能够更好地分析自己的合唱与指挥效果，在录音过程中，可以使用录音软件，进行与标准声乐的校对，找到自己在合唱中的不足，合唱指挥找到良好的解决方法，提升团队的协作能力。
3、通过多媒体技术，展示学生合唱指挥教学成果
学生在课前预习课下实践之后，要通过多媒体技术将合唱指挥效果集中展示出来。教师要求学生，在一个星期之内完成一首曲目的合唱指挥，每个同学将自己指挥的合唱粤曲发到教师的邮箱，就是选择其中有代表性的作品进行当堂展示。同学们在多媒体的作用下，就能够看到每个小组每个成员担任指挥演奏出来的不同效果，从而认识到合唱指挥互相配合的重要性。在多媒体展示过程中，教师争取给所有的同学，集中展示的机会，让学生能够进行自我点评以及其他同学的评价，客观的看待此次合唱指挥演出效果。教师还可以组织每个小组的学生在课堂之上进行现场的合唱指挥演奏。通过模拟真实的舞台，将学生课下的训练成果展示出来，进行竞赛有助于学生提升集体荣誉感。教师要将最后的演绎效果通过多媒体展示出来，让每个学生都能够在多媒体上看到自己的得分，与其他同学之间的差距，从而进行针对性的学习。
高校合唱指挥课程需要多媒体教学设备的帮助。教室使用多媒体设备，能够帮助学生更好地进行课前的预习和课下的练习，反复观看专业人士的合唱指挥课程，提升学生的自我合唱指挥能力。
【参考文献】
[1]宁波.高校合唱指挥课程中多媒体教学模式的应用[J].艺术研究，2014，（2）：52-53.
[2]李伟.高师合唱指挥教学模式的多元化[J].艺术研究，2011，（1）：85-86.
[3]李平.基于民族音乐文化视域下的高校音乐教育研究[J]北京教育，2013，（7）：16-18.
关键词：多媒体教学；合唱指挥；高校课程
合唱指挥课程是一门系统性的教学课程，在教学的每个环节都将其课程的内涵特点体现的淋漓尽致。由于高校教师缺乏系统性的教学指导，在传统的教学过程中学生只是按照教师的要求进行理论上的学习，很少能够在实际应用中，得心应手地应用合唱指挥能力。多媒体教学技术，能够打破时间空间的限制给予学生更多的合唱指挥要领精髓，提升合唱指挥课程的教学效率。
1、通过多媒体技术，引导学习合唱指挥课程基础
在高校合唱指挥课程教学过程中，选择合唱指挥课程的人数通常较多，这些学生的音乐基础比较差，再加上教师的教学时间比较少，因此如何提高课堂的有效学习，成为了合唱与指挥教学的关键。多媒体技术拓宽了课堂教学时间，能够在有限的时间之内给学生展示更多的教学内容提升学生的学习效率。教师可以通过多媒体技术，提升学生的学习兴趣。在进行课堂学习之前，教师提前将学习需要的乐谱，相关的影像资料以及讲课的提纲，通过课件的形式传达给学生，让学生在上课之前进行有效的预习准备。在制作多媒体课件过程中，教师要按照生动形象的特点，依据大学生的心理学习认知水平，制作好精美的课件。学生通过一定的预习之后，在课堂上学习效率就会得到提高。在课堂教学过程中，教师使用多媒体技术，播放教学的课件，将音乐理论知识重点和难点知识展示出来，进行针对性的答疑解惑。由于合唱指挥课程非常注重学生的实际操作能力，因此教师可以通过多媒体技术，给学生展示相关的训练课程，让学生跟随着教师的指导，观看多媒体课件的过程中进行相关课程的学习。教师还可以进行针对性声音的训练，通过排练和练声的方式，让学生跟随着多媒体播放的音乐作品进行合唱，尤其是歌唱的发声、姿势、呼吸、咬字、吐字等内容都是合唱指挥中心要关注的焦点。在课堂教学过程中，教师要充分地给学生讲解合唱指挥的内涵，首先在多媒体上展示合唱学理论，告诉学生不同的合唱分类，每一种合唱人员编制的比例、指挥队形、声部特点、音域范围，对合唱的理论进行分析，以及改编合唱作品等。其次，在多媒体的映衬之下，排练合唱作品。让学生理解和厂方应的概念，讲究声部之间的配合与协调，在合唱中对音乐作品进行良好的处理。教师要在多媒体的帮助之下给学生进行合唱曲目的对比，从而让学生发现选择的合唱作品，应该有传统的作品，还应该有创新的元素，既可以有流行音乐作品，还可以有宗教音乐作品。指挥的基本技能，需要多媒体的帮助才能实现。例如顿音连音渐弱渐强收拍几拍等各种技法，都需要反复地观摩多媒体上展示的录像视频，再加上自己的反复琢磨，才能够进行良好的展示。教师可以在多媒体作用之下，告诉学生曲式和声合唱理论合唱排练指挥技法，视唱练耳等相关课程，让学生在互联网上进行学习，提升合唱指挥的效果。
利用多媒体技术进行多声部的基本训练，教师将需要学生进行排练的音乐作品通过多媒体展示出来，让学生深入的分析单声部，二声部、三声部、混合声部音乐作品的特点，在合唱的过程中，进行指挥手势、音乐结构、处理方式的学习，将合唱与指挥融为一体。教师还可以通过多媒体进行基本功的训练。让学生在多媒体投影仪的作用之下，感受不同的姿势展示出来的音乐合唱效果，从而耐心细致地进行针对性的提高。
2、通过多媒体技术，进行合唱指挥分组排练学习
由于高校合唱指挥课程的课时较少，教师在教学过程中要集中全部的时间讲述合唱指挥的理论内容。而合唱指挥是一门实践比较强的学科学生必须要，经过反复的练习才能够，掌握合唱指挥的精髓。因此教师可以让学生充分利用多媒体技术，在课堂之上学习相关的知识在课下的时间进行分组训练学习。教室在多媒体上依据学生的发生特点，以及指挥效果进行分组，让每个学生都能够在小组中找到自己的位置。之后教师将需要进行合唱指挥的音乐作品，发送给学生让学生在课下利用多媒体技术，反复的观看相关的视频。其次，每个小组的成员都要在多媒体的帮助之下反复的进行合唱练习，轮流担任指挥，体会合唱指挥的高效统一。课堂的教学与课下的时间应该是互相补充的模式，让学生在课下独立指挥，能够实现从学生到领导的转换。在指挥过程中，首先要将所有人都聚集起来，协调安排指挥的时间，依据学生的特点分发乐谱制定合理的排练计划，这些都对于学生的综合素质提高有很好的效果。在合唱指挥过程中教师可以要求学生，录像下来，将，录制的合唱教学视频反复的观看，小组成员分别提出自己的意见和观点，从而提升小组的合唱指挥水平。在多媒体技术的帮助之下学生能够更好地分析自己的合唱与指挥效果，在录音过程中，可以使用录音软件，进行与标准声乐的校对，找到自己在合唱中的不足，合唱指挥找到良好的解决方法，提升团队的协作能力。
3、通过多媒体技术，展示学生合唱指挥教学成果
学生在课前预习课下实践之后，要通过多媒体技术将合唱指挥效果集中展示出来。教师要求学生，在一个星期之内完成一首曲目的合唱指挥，每个同学将自己指挥的合唱粤曲发到教师的邮箱，就是选择其中有代表性的作品进行当堂展示。同学们在多媒体的作用下，就能够看到每个小组每个成员担任指挥演奏出来的不同效果，从而认识到合唱指挥互相配合的重要性。在多媒体展示过程中，教师争取给所有的同学，集中展示的机会，让学生能够进行自我点评以及其他同学的评价，客观的看待此次合唱指挥演出效果。教师还可以组织每个小组的学生在课堂之上进行现场的合唱指挥演奏。通过模拟真实的舞台，将学生课下的训练成果展示出来，进行竞赛有助于学生提升集体荣誉感。教师要将最后的演绎效果通过多媒体展示出来，让每个学生都能够在多媒体上看到自己的得分，与其他同学之间的差距，从而进行针对性的学习。
高校合唱指挥课程需要多媒体教学设备的帮助。教室使用多媒体设备，能够帮助学生更好地进行课前的预习和课下的练习，反复观看专业人士的合唱指挥课程，提升学生的自我合唱指挥能力。
【参考文献】
[1]宁波.高校合唱指挥课程中多媒体教学模式的应用[J].艺术研究，2014，（2）：52-53.
[2]李伟.高师合唱指挥教学模式的多元化[J].艺术研究，2011，（1）：85-86.
[3]李平.基于民族音乐文化视域下的高校音乐教育研究[J]北京教育，2013，（7）：16-18.