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摘 要：数学素养的提升与发展是促进學生数学能力增强的重要前提，同时也是学生进行数学知识学习的根本目标。因此在进行数学教学时，为了让学生的学科素养得到有效地提升与发展，教师在数学课堂上应当通过丰富教学的形式与内容培养学生对于数学的兴趣;对数学学习的方法进行指导，提升学生的学习效率;提供更多的实践机会，增强学生的知识运用能力，从而使学生能够在数学课堂上得到知识的拓展以及素养的提升，为综合能力的发展提供保障。
关键词：初中数学;课堂教学;数学素养
数学作为一门综合性学科，对学生的逻辑推理能力和抽象思维能力等有着较高的要求。随着学习的不断深入，初中阶段学生所接触的数学知识更加复杂深奥，但也有一定的逻辑性和内在联系性。因此教师在进行教学时应当根据学生的学习能力将知识进行整合，不断对教学的形式与内容进行创新，对学习的方法进行指导并提供充足的训练实践机会，让学生能够在知识学习的过程中得到数学能力的增强，实现数学素养的不断提升与发展。
一、丰富教学形式与内容，培养数学学习兴趣
随着教学改革的实施，为了适应不断变化的教学要求以及学生的学习能力，教师在进行教学时应当积极转变传统的教学观念与教学方式，对教学的内容以及形式进行丰富，调动起学生的学习热情，让学生能够在课堂的学习过程中得到能力的提升。在初中数学课堂的教学实践中，教师可以通过课堂的互动和活动激发学生对于数学知识的探究热情，从而使学生的数学素养得到有效地提升，为学生的发展提供保障。
多媒体教学设备越来越广泛地应用于在现在的教学实践中。在数学课堂的教学过程中，为了激发起学生对于数学知识的探究兴趣，为学生的理解提供便利，教师可以借助多媒体教学设备进行讲解，让学生能够更加直观清晰地对抽象的数学知识进行学习，为实现数学素养的提升奠定基础。比如在学习“旋转”这一章时，教师可以借助多媒体进行图形变换的演示，帮助学生对平面图形的移动与变化进行直观地理解，增强学生的几何直观能力，为相关问题的讲解与解决提供便利，实现学生数学素养的提升。
二、指导学习方法与技巧，提升数学学习效率
“工欲善其事，必先利其器”，对于学习来说，有效的方法是提升学习效率的关键前提。教师在教学过程中，为了让教学以及学生的学习效率得到提升，就必须对学生进行学习方法的指导，为学生的知识获取提供便利。在初中数学教学实践中，为了增进学生对数学知识的理解能力，提升学生的学习效率，教师可以对数学学习的方法与技巧进行讲解，让学生能够通过更加高效的方法进行知识的获取，推动实现学生数学素养的提升，促进学生的全面发展。
掌握合适的方法能够让知识的学习起到事半功倍的效果。因此在进行数学知识的教学时，教师应当帮助学生找到适合个人能力水平的学习方法，为学生的学习创造条件，推动学生整体学习水平的不断提升。比如在学习“全等三角形”这一章时，很多学生会混淆全等三角形的判定定理，导致在解题的过程中由于证明条件不充分影响了结论的成立，同时也对学生的数学能力的提升造成阻碍。因此笔者在教学时会重点对三角形全等的判定定理进行讲解与论证，帮助学生记忆与理解，让学生能够更加熟练地对定理进行运用，为学生数学知识的掌握以及素养的提升提供便利。
三、提供练习实践的机会，增强数学应用能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识的理解与掌握需要通过实践来实现。在学生的学习过程中为学生提供实践训练的机会，能够帮助学生加深对于知识的记忆与理解，实现学生能力的全面发展。在数学教学过程中，为了让学生更好地理解数学知识，实现数学素养的提升，教师应当为学生提供充足的实践机会，敦促学生及时对知识进行训练与巩固，增强学生的实践应用能力，促进学生的全面发展。
实践是学生对知识进行检验，加深理解与记忆的重要方法之一。在数学教学过程中，教师为学生提供充足的实践与训练机会能够帮助学生增强对于数学知识的记忆，促进学生的数学能力的发展。比如在学习“解一元二次方程”时，会涉及到配方法、公式法和因式分解法等方法，为了让学生更加熟练灵活地对不同的方法进行运用，教师可以为提供更多的练习机会，增加学生的训练量，帮助学生对方程的解法进行掌握。通过增强应用能力，实现学生的数学素养的有效发展，促进学生能力的全面提升。
四、总结
学科素养的培养与提升对学生的发展起着重要的作用，是数学教学实践中的重要任务。因此在初中的数学课堂中，为了让学生的数学素养得到有效地发展，教师在进行教学时，应当通过丰富教学的形式，激发学生的学习兴趣;进行学习方法的指导，提升学生的学习效率;为学生提供实践训练的机会，增强学生的数学应用能力。通过对课堂教学的不断改进实现学生数学素养的不断提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]罗晓霞.基于初中数学核心素养的高效课堂教学策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：142.
[2]胡语芯，于敏章，彭雯，曾翔.数学课堂教学中培养学生数学核心素养的途径探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（20）：36-37+75.
关键词：初中数学;课堂教学;数学素养
数学作为一门综合性学科，对学生的逻辑推理能力和抽象思维能力等有着较高的要求。随着学习的不断深入，初中阶段学生所接触的数学知识更加复杂深奥，但也有一定的逻辑性和内在联系性。因此教师在进行教学时应当根据学生的学习能力将知识进行整合，不断对教学的形式与内容进行创新，对学习的方法进行指导并提供充足的训练实践机会，让学生能够在知识学习的过程中得到数学能力的增强，实现数学素养的不断提升与发展。
一、丰富教学形式与内容，培养数学学习兴趣
随着教学改革的实施，为了适应不断变化的教学要求以及学生的学习能力，教师在进行教学时应当积极转变传统的教学观念与教学方式，对教学的内容以及形式进行丰富，调动起学生的学习热情，让学生能够在课堂的学习过程中得到能力的提升。在初中数学课堂的教学实践中，教师可以通过课堂的互动和活动激发学生对于数学知识的探究热情，从而使学生的数学素养得到有效地提升，为学生的发展提供保障。
多媒体教学设备越来越广泛地应用于在现在的教学实践中。在数学课堂的教学过程中，为了激发起学生对于数学知识的探究兴趣，为学生的理解提供便利，教师可以借助多媒体教学设备进行讲解，让学生能够更加直观清晰地对抽象的数学知识进行学习，为实现数学素养的提升奠定基础。比如在学习“旋转”这一章时，教师可以借助多媒体进行图形变换的演示，帮助学生对平面图形的移动与变化进行直观地理解，增强学生的几何直观能力，为相关问题的讲解与解决提供便利，实现学生数学素养的提升。
二、指导学习方法与技巧，提升数学学习效率
“工欲善其事，必先利其器”，对于学习来说，有效的方法是提升学习效率的关键前提。教师在教学过程中，为了让教学以及学生的学习效率得到提升，就必须对学生进行学习方法的指导，为学生的知识获取提供便利。在初中数学教学实践中，为了增进学生对数学知识的理解能力，提升学生的学习效率，教师可以对数学学习的方法与技巧进行讲解，让学生能够通过更加高效的方法进行知识的获取，推动实现学生数学素养的提升，促进学生的全面发展。
掌握合适的方法能够让知识的学习起到事半功倍的效果。因此在进行数学知识的教学时，教师应当帮助学生找到适合个人能力水平的学习方法，为学生的学习创造条件，推动学生整体学习水平的不断提升。比如在学习“全等三角形”这一章时，很多学生会混淆全等三角形的判定定理，导致在解题的过程中由于证明条件不充分影响了结论的成立，同时也对学生的数学能力的提升造成阻碍。因此笔者在教学时会重点对三角形全等的判定定理进行讲解与论证，帮助学生记忆与理解，让学生能够更加熟练地对定理进行运用，为学生数学知识的掌握以及素养的提升提供便利。
三、提供练习实践的机会，增强数学应用能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识的理解与掌握需要通过实践来实现。在学生的学习过程中为学生提供实践训练的机会，能够帮助学生加深对于知识的记忆与理解，实现学生能力的全面发展。在数学教学过程中，为了让学生更好地理解数学知识，实现数学素养的提升，教师应当为学生提供充足的实践机会，敦促学生及时对知识进行训练与巩固，增强学生的实践应用能力，促进学生的全面发展。
实践是学生对知识进行检验，加深理解与记忆的重要方法之一。在数学教学过程中，教师为学生提供充足的实践与训练机会能够帮助学生增强对于数学知识的记忆，促进学生的数学能力的发展。比如在学习“解一元二次方程”时，会涉及到配方法、公式法和因式分解法等方法，为了让学生更加熟练灵活地对不同的方法进行运用，教师可以为提供更多的练习机会，增加学生的训练量，帮助学生对方程的解法进行掌握。通过增强应用能力，实现学生的数学素养的有效发展，促进学生能力的全面提升。
四、总结
学科素养的培养与提升对学生的发展起着重要的作用，是数学教学实践中的重要任务。因此在初中的数学课堂中，为了让学生的数学素养得到有效地发展，教师在进行教学时，应当通过丰富教学的形式，激发学生的学习兴趣;进行学习方法的指导，提升学生的学习效率;为学生提供实践训练的机会，增强学生的数学应用能力。通过对课堂教学的不断改进实现学生数学素养的不断提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]罗晓霞.基于初中数学核心素养的高效课堂教学策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：142.
[2]胡语芯，于敏章，彭雯，曾翔.数学课堂教学中培养学生数学核心素养的途径探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（20）：36-37+75.