论文部分内容阅读
摘要： 高中学生的音乐素养是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力，是知识、能力和态度等的综合表现。培养学生的音乐素养不仅有利于提高其综合素质和增强其审美能力，更是健全其人格的不可或缺的基本因素。本文笔者对高中学生音乐素养的培养进行了探究。
关键词： 高中音乐教学 素养培养 策略探究
在高中音乐教学中，培养学生音乐素养是素质教育的基本要求。音乐鉴赏是培养学生综合素质，提高學生审美能力，塑造学生健全人格曲不可少的一门基础学科。也是促进学生全面发展的重要途径，培养和提高高中生的音乐素养，提高教学效果，是多年来音乐教师一直研究和探讨得重要话题。那么，在高中音乐教学中如何有效培养学生的素养呢？
一，激发学生学习兴趣
教师备课时，充分了解了学生对知识的掌握情况，摸清了学生的认知特点，清楚学生的兴趣点，就能够有针对性的选择教学内容。同时需要注意的是，每个学生的接受能力和学习方式是存在差异的，他们有权利按照自己的思维方式来进行学习，老师在教学活动中应该留给学生一个自己的空间，让他们可以自己去调整学习节奏。在音乐教学中，把学生的需要放在教学活动的中心，以学生为中心，可以弥补音乐教学周期性比较长的缺陷，进而提高课堂教学质量。现在的学生大都对古典音乐不感兴趣，由于青少年往往喜欢流行事物，所以对于流行歌曲情有独钟，对古典音乐的鉴赏能力存在不足。要是能够从学生的兴趣入手，以对流行歌曲的兴趣引入音乐经典的学习，就能充分调动起学生的学习兴趣。比如：在学习关于京剧的一课中，可以先给学生观看一段李玉刚所表演的霸王别姬的视频，让后再联系电影梅兰芳的剧情向学生介绍京剧艺术。以兴趣为引导，让学生从以往学习中的被动位置变到主动位置，激发学生的自我探究和创新能力，达到提升学生的音乐素质的目的。
二，教师要重视音乐实践能力
学生音乐核心素养的培养离不开音乐实践的支持，而高效的音乐课堂教学不仅有助于学生情感体验效果的提升，而且也为学生后期音乐的表演与创编奠定了坚实的基础。音乐实践能力不仅是评判学生音乐素养的重要指标，同时也是培养学生音乐核心素养的基础。高中音乐教师在开展音乐课堂教学时，应该仅仅的围绕知音乐、会音乐、用音乐的核心素养目标开展音乐教学活动。另外，由于高中生普遍具有表现欲望较强的特点，所以教师在音乐课堂教学过程中，应该为学生提供和创造展示自我的机会和平台。比如，通过增加才艺展示教学环节的方式，不仅使学生感受到了音乐的美，同时对于学生音乐核心素养的不断增强也有着积极的促进作用。
三、深入探索，挖掘学生的音乐潜质，提升音乐素养
音乐首先是声音的艺术，但我们往往只停留在声音的表面而无法进行深入的思考与探索。在课堂中我也发现了这样的问题，学生只是从音乐中获得了感官上的愉悦，而不能理性地认识音乐、分析音乐。学生的音乐语言是匮乏的，眼神是空洞的，他们害怕表达、不会表述。怎么办？疑惑、迷茫、着急……于是，我找学生谈话、了解情况，然后我走到学生中间去，和他们一起听音乐、说音乐，一起讨论，把自己作为学生中的一员，站在他们的起跑线上。在教学中我营造氛围、播放音乐，学生从非洲鼓乐中感觉到了节奏的变化，从《茉莉花》中感受到了民族音乐元素的魅力，从贝多芬的《命运》交响乐中感受到了织体变化给我们带来的震撼。如在听摇篮曲时，我引导学生通过观看图片和想象联想的方法感受音乐情景，并和学生一起通过身体律动体验歌曲中有规律的摇摆的节奏。在听交响曲时，我又引导学生通过联系作品的创作背景去感受音乐中的内涵。在这个过程中，没有过多的语言解释，只有对音乐的感受。于是我有了新的认识：我们的学生不懂音乐吗？不！音乐和他们的心灵是相通的，他们乐于陶醉其中，接受音乐的洗礼。
四，利用情感教学，音乐感触心灵
音乐自身带有的艺术魅力的情感抒发形式，不仅是学生感受音乐的基础，而且对于学生情感体验效果的增强，学习兴趣的激发、学习效果的提升以及教学效果的提升都有着积极的促进作用。高中音乐教师在音乐教学过程中，采用情感教学，不仅使学生切身的感受到了内容丰富多彩的音乐知识，同时也丰富了学生内心的情感世界。通过对学生情操的陶冶激发出学生学习的兴趣，不仅是情感教育的目标，同时也是培养学生音乐核心素养的重要环节。另外，为了帮助学生找到情感上的共鸣，教师在开展音乐课外活动的过程中，应该根据高中学生的个性特点和音乐教学的要求，开展小组比赛、音乐汇报、班级比赛等内容丰富的音乐课外活动，要求学生感受和领悟音乐情感，丰富学生内心的知识，促进学生音乐核心素养培养效果的有效提升，为其后期的成长和发展奠定坚实的基础。
总之，学生的音乐素养是需要教师一点一滴培养的，而对学生来说确是受益终生的，为将来具有良好的审美观、价值观奠定基础。归根到底音乐文化包罗万象作为教师的我们还要不断的学习，用知识武装自己，提升的自己的核心素养，在教学实践中不断的摸索才能更好的培养学生的核心素养。
【参考文献】
[1] 李 飞. 略谈高中音乐教学中学生音乐素养的培养[J]. 试题与研究：新课程论坛， 2012（19）.
[2]陈双萍.高中音乐教学中学生乐感的培养策略[J].戏剧之家，2018，14：208.
[3]张蕊.浅谈如何培养高中生的音乐素养[J].北方音乐，2018，11：120.
关键词： 高中音乐教学 素养培养 策略探究
在高中音乐教学中，培养学生音乐素养是素质教育的基本要求。音乐鉴赏是培养学生综合素质，提高學生审美能力，塑造学生健全人格曲不可少的一门基础学科。也是促进学生全面发展的重要途径，培养和提高高中生的音乐素养，提高教学效果，是多年来音乐教师一直研究和探讨得重要话题。那么，在高中音乐教学中如何有效培养学生的素养呢？
一，激发学生学习兴趣
教师备课时，充分了解了学生对知识的掌握情况，摸清了学生的认知特点，清楚学生的兴趣点，就能够有针对性的选择教学内容。同时需要注意的是，每个学生的接受能力和学习方式是存在差异的，他们有权利按照自己的思维方式来进行学习，老师在教学活动中应该留给学生一个自己的空间，让他们可以自己去调整学习节奏。在音乐教学中，把学生的需要放在教学活动的中心，以学生为中心，可以弥补音乐教学周期性比较长的缺陷，进而提高课堂教学质量。现在的学生大都对古典音乐不感兴趣，由于青少年往往喜欢流行事物，所以对于流行歌曲情有独钟，对古典音乐的鉴赏能力存在不足。要是能够从学生的兴趣入手，以对流行歌曲的兴趣引入音乐经典的学习，就能充分调动起学生的学习兴趣。比如：在学习关于京剧的一课中，可以先给学生观看一段李玉刚所表演的霸王别姬的视频，让后再联系电影梅兰芳的剧情向学生介绍京剧艺术。以兴趣为引导，让学生从以往学习中的被动位置变到主动位置，激发学生的自我探究和创新能力，达到提升学生的音乐素质的目的。
二，教师要重视音乐实践能力
学生音乐核心素养的培养离不开音乐实践的支持，而高效的音乐课堂教学不仅有助于学生情感体验效果的提升，而且也为学生后期音乐的表演与创编奠定了坚实的基础。音乐实践能力不仅是评判学生音乐素养的重要指标，同时也是培养学生音乐核心素养的基础。高中音乐教师在开展音乐课堂教学时，应该仅仅的围绕知音乐、会音乐、用音乐的核心素养目标开展音乐教学活动。另外，由于高中生普遍具有表现欲望较强的特点，所以教师在音乐课堂教学过程中，应该为学生提供和创造展示自我的机会和平台。比如，通过增加才艺展示教学环节的方式，不仅使学生感受到了音乐的美，同时对于学生音乐核心素养的不断增强也有着积极的促进作用。
三、深入探索，挖掘学生的音乐潜质，提升音乐素养
音乐首先是声音的艺术，但我们往往只停留在声音的表面而无法进行深入的思考与探索。在课堂中我也发现了这样的问题，学生只是从音乐中获得了感官上的愉悦，而不能理性地认识音乐、分析音乐。学生的音乐语言是匮乏的，眼神是空洞的，他们害怕表达、不会表述。怎么办？疑惑、迷茫、着急……于是，我找学生谈话、了解情况，然后我走到学生中间去，和他们一起听音乐、说音乐，一起讨论，把自己作为学生中的一员，站在他们的起跑线上。在教学中我营造氛围、播放音乐，学生从非洲鼓乐中感觉到了节奏的变化，从《茉莉花》中感受到了民族音乐元素的魅力，从贝多芬的《命运》交响乐中感受到了织体变化给我们带来的震撼。如在听摇篮曲时，我引导学生通过观看图片和想象联想的方法感受音乐情景，并和学生一起通过身体律动体验歌曲中有规律的摇摆的节奏。在听交响曲时，我又引导学生通过联系作品的创作背景去感受音乐中的内涵。在这个过程中，没有过多的语言解释，只有对音乐的感受。于是我有了新的认识：我们的学生不懂音乐吗？不！音乐和他们的心灵是相通的，他们乐于陶醉其中，接受音乐的洗礼。
四，利用情感教学，音乐感触心灵
音乐自身带有的艺术魅力的情感抒发形式，不仅是学生感受音乐的基础，而且对于学生情感体验效果的增强，学习兴趣的激发、学习效果的提升以及教学效果的提升都有着积极的促进作用。高中音乐教师在音乐教学过程中，采用情感教学，不仅使学生切身的感受到了内容丰富多彩的音乐知识，同时也丰富了学生内心的情感世界。通过对学生情操的陶冶激发出学生学习的兴趣，不仅是情感教育的目标，同时也是培养学生音乐核心素养的重要环节。另外，为了帮助学生找到情感上的共鸣，教师在开展音乐课外活动的过程中，应该根据高中学生的个性特点和音乐教学的要求，开展小组比赛、音乐汇报、班级比赛等内容丰富的音乐课外活动，要求学生感受和领悟音乐情感，丰富学生内心的知识，促进学生音乐核心素养培养效果的有效提升，为其后期的成长和发展奠定坚实的基础。
总之，学生的音乐素养是需要教师一点一滴培养的，而对学生来说确是受益终生的，为将来具有良好的审美观、价值观奠定基础。归根到底音乐文化包罗万象作为教师的我们还要不断的学习，用知识武装自己，提升的自己的核心素养，在教学实践中不断的摸索才能更好的培养学生的核心素养。
【参考文献】
[1] 李 飞. 略谈高中音乐教学中学生音乐素养的培养[J]. 试题与研究：新课程论坛， 2012（19）.
[2]陈双萍.高中音乐教学中学生乐感的培养策略[J].戏剧之家，2018，14：208.
[3]张蕊.浅谈如何培养高中生的音乐素养[J].北方音乐，2018，11：120.