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摘要：从教育的全局看，我国推行素质教育，创新意味着素质教育的核心，教育是面向全体在校学生的，并立足于学生的全面发展，提高学生的综合素质。由此看来，在培养学生创新思维，提高学生学习能力，要从学生正式进入学习中开始。那么，在小学教师就要培养学生的创新能力，激活学生的学习思维。小学语文作为三大主科之一，是学生学习其他科目的基础，是学生学习的重点，因此，教师在小学语文教学中培养学生思维能力起着至关重要的作用。
关键词：小学语文;学生学习;激活思维
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-182
引言
培养学生学习兴趣，是激活学生学习思维的关键。所以，教师要改变传统的教育方式，調动学生的学习兴趣，促进学生全方面发展。本文结合人教版教材的实际，谈一点自己的看法。在小学语文教学中，要以课本内容作为切入点，多角度，多样化地引导学生自主学习，自主思考，使学生成为学习的主人，而不是被动的学习。从而，培养学生的创新思维，本文提到了可行的方法策略，以供大家参考借鉴。
一、小学语文教学中激活学生学习思维的重要性
教师是学生学习的组织者和引导者，要使学生全身心的投入到学习中去，教师必须要活跃课堂气氛，使学生处于积极的思考状态。小学语文每个学习单元都有主题中心内容，每个单元的知识都表达了中心知识点，小学语文园地的知识，大部分都是对知识进行总结，让学生能够总结概括和复习。通过总结能够让学生对知识进行拓展和思考，教师需要根据课本上的内容，帮助学生总结和思考，从而激发学生的思维，能够让学生更加全面的学习知识，进行深入学习。
二、小学语文教学中激活学生学习思维的策略
（一）利用创建情景，启发引导学生进行探究
激发学生思维，需要老师构建有趣活跃的课堂气氛，把学生带入课堂中，让学生积极主动的发现并解决问题，在解决问题中思考，灵活运用大脑，开拓思维逻辑。教师在引导学生学习新课时，教师可以先介绍作者的背景，生活环境，以及当时的社会地位等，在情感浓厚的朗读课文，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习《一幅名扬中外的画》，画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车……都能成为小学语文教师手中的工具。在教师声情并茂的朗读中，学生能在大脑中形成一幅画面，引导学生探究，激活学生思维。
（二）结合实际生活激发学生思维
科学合理的实践活动，能够有效的激发学生的思维。语文贯穿在学生的日常生活中，语文知识都是与日常生活相结合的。教师在实际教学中，结合生活实践能够引起学生的注意力，激发学生的思维，达到提高学习成绩的目的。
例如，在学习《我们奇妙的世界》这一课时，在老师讲课之前对学生进行提问，下雨过后，天空，大地会留下什么痕迹？夏天植物生长都是什么颜色？秋天植物又是什么状态？提出这些问题，让学生发表自己观点，激发学生的思维。然后老师开始朗读课文并讲解，以此来提高学生的学习兴趣。
（三）创新教学方法，激发学生思维
教师在语文教学中，应该改变观念，运用科学合理的教学方法，培养学生的逻辑思维，为学生创造机会，让学生参与实践，促进学生的学习发展。让学生不断的发现问题，并解决问题，才能激发学生思考，教师应采用先进的教学方法，以培养学生的综合实力为目标，改变传统的教育模式。在发现问题和解决问题中，拓展新问题，展示更多未知领域，引导学生不断思考，从而激发学生思维，引导学生探索创新。
（四）在教学中结合艺术，激发学生思维
教师在以课本知识为基础的前提下，尽可能营造一个富有吸引力，生动活跃的课堂。利用音乐，图画等方法，创造一个美的情景，让学生在视觉，听觉中享受学习，自主的想象，深入学习。
例如，在学习《十六年前的回忆》那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去……老师在将课文之前把放一首父亲歌曲，让同学们说说自己的父亲在自己心中是什么样子的。老师通过这种方式，把学生的情绪带入到课堂中，能引起学生的共鸣，引导学生思考，从而激发学生的思维。
（五）给学生讲故事，激发学生的思维
现代的教学方法是多元化的，引导学生主动参与到课堂中来，是激发学生思维的关键。只有让学生参与到课堂中来，才能发挥学生的主体地位，培养学生的主观能动性，挖掘学生潜能，从而达到了提高学生学习能力的效果。教师可以通过生活中的小故事，生活发生的事情引用到课堂中来，或者教师引经据典，通过古代的人物事件来引导学生学习课本中的内容。
三、结束语
在小学语文教学中，激活学生学习思维的方式有很多，总之，教师要不断创新教学方法，用高尚的道德情操和爱心引导学生，对学生不抛弃，不放弃，尊重理解每一个学生。教师要认识到培养学生思维的重要性，锻炼学生的思维能力，为学生未来良好的发展奠定基础。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写《走进新课程—与课程实施者对话》北京师范大学出版社
[2]《人民教育》编辑部编著《新课程优秀教学设计现案例—小学语文卷》海南出版社
关键词：小学语文;学生学习;激活思维
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-182
引言
培养学生学习兴趣，是激活学生学习思维的关键。所以，教师要改变传统的教育方式，調动学生的学习兴趣，促进学生全方面发展。本文结合人教版教材的实际，谈一点自己的看法。在小学语文教学中，要以课本内容作为切入点，多角度，多样化地引导学生自主学习，自主思考，使学生成为学习的主人，而不是被动的学习。从而，培养学生的创新思维，本文提到了可行的方法策略，以供大家参考借鉴。
一、小学语文教学中激活学生学习思维的重要性
教师是学生学习的组织者和引导者，要使学生全身心的投入到学习中去，教师必须要活跃课堂气氛，使学生处于积极的思考状态。小学语文每个学习单元都有主题中心内容，每个单元的知识都表达了中心知识点，小学语文园地的知识，大部分都是对知识进行总结，让学生能够总结概括和复习。通过总结能够让学生对知识进行拓展和思考，教师需要根据课本上的内容，帮助学生总结和思考，从而激发学生的思维，能够让学生更加全面的学习知识，进行深入学习。
二、小学语文教学中激活学生学习思维的策略
（一）利用创建情景，启发引导学生进行探究
激发学生思维，需要老师构建有趣活跃的课堂气氛，把学生带入课堂中，让学生积极主动的发现并解决问题，在解决问题中思考，灵活运用大脑，开拓思维逻辑。教师在引导学生学习新课时，教师可以先介绍作者的背景，生活环境，以及当时的社会地位等，在情感浓厚的朗读课文，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习《一幅名扬中外的画》，画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车……都能成为小学语文教师手中的工具。在教师声情并茂的朗读中，学生能在大脑中形成一幅画面，引导学生探究，激活学生思维。
（二）结合实际生活激发学生思维
科学合理的实践活动，能够有效的激发学生的思维。语文贯穿在学生的日常生活中，语文知识都是与日常生活相结合的。教师在实际教学中，结合生活实践能够引起学生的注意力，激发学生的思维，达到提高学习成绩的目的。
例如，在学习《我们奇妙的世界》这一课时，在老师讲课之前对学生进行提问，下雨过后，天空，大地会留下什么痕迹？夏天植物生长都是什么颜色？秋天植物又是什么状态？提出这些问题，让学生发表自己观点，激发学生的思维。然后老师开始朗读课文并讲解，以此来提高学生的学习兴趣。
（三）创新教学方法，激发学生思维
教师在语文教学中，应该改变观念，运用科学合理的教学方法，培养学生的逻辑思维，为学生创造机会，让学生参与实践，促进学生的学习发展。让学生不断的发现问题，并解决问题，才能激发学生思考，教师应采用先进的教学方法，以培养学生的综合实力为目标，改变传统的教育模式。在发现问题和解决问题中，拓展新问题，展示更多未知领域，引导学生不断思考，从而激发学生思维，引导学生探索创新。
（四）在教学中结合艺术，激发学生思维
教师在以课本知识为基础的前提下，尽可能营造一个富有吸引力，生动活跃的课堂。利用音乐，图画等方法，创造一个美的情景，让学生在视觉，听觉中享受学习，自主的想象，深入学习。
例如，在学习《十六年前的回忆》那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去……老师在将课文之前把放一首父亲歌曲，让同学们说说自己的父亲在自己心中是什么样子的。老师通过这种方式，把学生的情绪带入到课堂中，能引起学生的共鸣，引导学生思考，从而激发学生的思维。
（五）给学生讲故事，激发学生的思维
现代的教学方法是多元化的，引导学生主动参与到课堂中来，是激发学生思维的关键。只有让学生参与到课堂中来，才能发挥学生的主体地位，培养学生的主观能动性，挖掘学生潜能，从而达到了提高学生学习能力的效果。教师可以通过生活中的小故事，生活发生的事情引用到课堂中来，或者教师引经据典，通过古代的人物事件来引导学生学习课本中的内容。
三、结束语
在小学语文教学中，激活学生学习思维的方式有很多，总之，教师要不断创新教学方法，用高尚的道德情操和爱心引导学生，对学生不抛弃，不放弃，尊重理解每一个学生。教师要认识到培养学生思维的重要性，锻炼学生的思维能力，为学生未来良好的发展奠定基础。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写《走进新课程—与课程实施者对话》北京师范大学出版社
[2]《人民教育》编辑部编著《新课程优秀教学设计现案例—小学语文卷》海南出版社