【摘 要】
：
科学知识、科学思维本身所蕴含的抽象性、逻辑性与幼儿特有的思维方式及理解能力之间存在冲突。这是许多幼儿教师经常遇到的困扰。我们都知道，3-6岁的幼儿经常会物我不分，会混
【机 构】
：
江苏省盐城市亭湖区解放路实验学校附属幼儿园
论文部分内容阅读
科学知识、科学思维本身所蕴含的抽象性、逻辑性与幼儿特有的思维方式及理解能力之间存在冲突。这是许多幼儿教师经常遇到的困扰。我们都知道，3-6岁的幼儿经常会物我不分，会混淆主观的想法和客观的事实，思维过程中缺乏逻辑性和演绎式的推理，坚信自己的信念，无视和歪曲事实，经常会出现跳跃式的结论。而科学思维的实质要相信事实，教师如何把握和权衡两者间的关系，创立一个平台进行播撒科学思维的种子，这是需要众多幼儿教师思考和解决的问题。
其他文献
增强超前意识，就是要提高工作前瞻性和预见性，提前思考，提前准备，积极主动地做工作。班级是一个学校的基本单元，而班主任是一个班级的整体管理者，每个班级都由几十个鲜活的个体构成，在学生这个年龄阶段，正是青春年少，意气风发，特别是当前独生子女较多，随时会有意想不到的事情发生，为此，班主任要增强超前意识，提前做好预防和引导工作，才能更好地管理一个班级，为学生的发展负责。 一、思想要超前于学生教师经过了大
案例分析：高三学生为高考而拼搏，这是学习的过程．也是打心理战的过程。正如美国心理学家推孟所说：“卓越的成就并非智力本身的结果，非智力因素也起着重要的作用。”因此，高三学生在
合作学习作为一种新型、实效的学习方式走进小学英语课堂,实施合作学习的目的在于改变教师的教学方式及学生的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言并综合
经过多年发展,当前我国社会主义工业化道路虽取得了一定成果,但总体来讲仍处于较初级的阶段,工业化过程中还存在着一系列问题,工业化的任务实现道路还很漫长.随着经济全球化
2015年,《贵州省人民政府关于加强传统村落保护发展的指导意见》下发,我省成立了传统村落保护发展工作领导小组,设立省传统村落保护发展扶持资金,2015年安排1亿元,2016年至20
目的探讨N末端脑钠肽前体（NT-proBNP）在急性心肌梗死（AMI）患者血浆中的变化水平及临床意义。方法选取32例健康体检者（对照组）和54例AMI患者,比较两组NT-proBNP、肌酸激酶同工酶MB（CK
德育教育是保障小学生健康成长的关键。十年树木,百年树人,教书育人,德育为先。班主任作为小学班级管理的主要参与者和指导者,其一言一行都影响到小学生的思想道德和身心发展
老子《道德经》有云：“治大国犹如烹小鲜。”治大国,咱是沾不到边了,烹小鲜倒是颇有心得。我教了十几年的书,但除了是教师也是一名“煮妇”,并不是出于义务,纯粹是喜欢。哼着