【摘    要】学生想要提高理综所涉及学科的总体成绩，保持一个比较稳定的化学成绩是必不可少的条件。但是现在很多学生并没有提高对于化学的积极性，对于化学的学习也没有提起足够的重视，教师应该极力改善这种情况。我认为，学生在学习化学的过程中，课堂学习是十分重要的。教师可以从课堂教学方法下手，提高学生的化学水平。
　　【关键词】高中化学  课堂教学  教学方法  提高能力  有效教学
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.088
　　 化学的知识点相对于物理、生物来说更为繁多，这就对学生的课堂学习效率提出了更高的要求，要求学生在课堂上紧跟教师的教学进度，保证不错过教师讲授的每一个知识点，因为化学的知识点都是相互关联的，一旦学生对一个知识点的内容有所遗漏，学习其他方面的知识也就会出现相应的困难。而且化学知识的补救是十分困难的，如果在课堂上遗漏了一分钟所讲的内容就需要学生在课下耗费大量的时间和精力，这是得不偿失的，所以，教师必须提出合理有效的教学方法，来帮助学生提高化学的课堂效率。下面，我就高中化学课堂教学方法做出如下几点讨论：
　　 一、在课堂上做到理论知识与相应例题相结合进行教学
　　 前文中提到，化学的理论知识是较为复杂繁多的，学生如果一味去死记硬背，其实是并不能取得理想效果。化学题目不仅考查学生对于化学基本知识的掌握程度，也同样考查学生对于化学解题的逻辑思维和推理能力。所以，我提倡教师在化学课堂上尽力引导学生将理论知识和相应的题结合起来，进行记忆。这样进行不断的锻炼，既有利于提升学生对于知识点的记忆程度，也有助于提高学生的逻辑推理能力，从而达到多方面能力的提高，同时也是一个一举数得的教学方法。如：电化学部分的内容是十分重要的，但学生学习起这部分内容来往往觉得十分困难，因为这部分内容中不仅有着大量的离子方程式和离子放电顺序需要学生记忆，同时离子反应原理等理解性内容也需要学生进行准确的掌握。由于这部分的知识点的考查形式多以推断类大题为主，我常常在课堂上带领学生一起分析、思考一些较为典型的例题，让学生在集体思考例题的过程中对这部分知识进行理解记忆，这种方法对于学生个人解题能力的提高和知识点的记掌握程度都有着十分积极的意义。
　　 二、通过实验提高学生对于化学的学习兴趣，巩固学生所学的理论知识
　　 提到化学，大部分学生首先想到的应该就是多种多样的化学实验。化学实验对学生的吸引力远远大于教师的授课，但很多教师并不重视化学实验部分，大多数情况下都选择用理论讲解来代替实际实验，我认为，这种做法是万万不可取的。化学实验课在高中化学的教学过程中是不可以缺少的，并且，化学实验课还是提高学生对于化学学习的积极性和兴趣的最佳途径。通过学生亲手进行实验，可以亲眼见到一些化学反应所出现的奇妙现象，这会大大提高满足学生的成就感和好奇心。比如：在水的蒸馏这个实验中，有多种多样的仪器，有很多学生从来没有进行过这个实验，也就并不了解这些仪器。常常在考试中会混淆这些仪器的名称。而当教师带领学生真正进行这个实验之后，学生亲自接触过这些仪器之后，就对它们有了较深的印象，通过直观的观察，大大提高了学生知识记忆的稳固程度。所以我说，化学实验部分是课堂教学中十分重要的一个部分。
　　 三、教师应与学生保持适当的交流，以便学生随时对课堂学习情况进行反馈
　　 课堂最重要的一点就是要符合学生的特性，每个学生都是各不相同的，他们的化学学习状况也是并不相同的。想要保证每个学生都能提高化学的课堂效率，真正提高化学成绩，教师就要跟学生保持着良好的关系，定期与学生进行的交流。在交流中教师可以更好的了解到学生的课堂学习情况，发现自己在授课过程中存在的不足，如：讲解时速度太快导致有些学生跟不上进度、课堂进度太快学生并不能消化所讲知识等等。不同的学生对于教师的课堂有不同的感受，通过与学生的交流，教师要寻找出最适合全体学生的教学方式。通过与学生的交流，发现学生在学习过程中存在的问题，对表现较好的学生进行表扬，对表现较差的学生也不要批评，而是要鼓励他们不要气馁;还可以适当在课堂上对走神的学生进行提问，保证所有学生都能集中精力听课等等，这些方法都对学生课堂效率的提高有着促进的作用。
　　 四、教师在课堂上试着改变传统的教学模式，将课堂时间留给学生
　　 很多教师目前还采取传统的教学模式进行授课，就是单纯的听讲模式。在高中时期，化学的学习任务较为繁重，如果一直采取相同的教学方式，很容易使学生产生厌倦的心理，所以，教师在课堂上应该试着改变教学模式，巧妙的结合多种教学方法，让化学课堂能够呈现出有效的环境。如：采用多媒体教学的方式，既能够解放教师，也可以使学生提起足够的兴趣和积极性，更加认真地进行化学学习;让学生轮流进行讲课，让学生通过备课方面的准备，巩固所学的知识，对重点知识进一步的理解和记忆;通过讨论的教学模式，让学生自主对重点问题进行集体讨论，让学生在讨论中真正做到各抒己见，实现思想的碰撞。通过多种多样的教学方式，让学生真正成为课堂的主人，教师可以将课堂的自主权利真正交给学生进行支配，在融入多种教学方式的课堂之上，学生对化学的自主性将会得到大幅度的提高，并且能够帮助学生更好的提高自身的主观能动性，对于学生的课堂学习效果有着很大的提升。
　　 五、营造良好的课堂氛围，保持学生的学习积极性
　　 一个良好的化学课堂，轻松活跃的课堂氛围是必不可少的。只有在轻松愉悦的氛围中，学生才能更好地融入到课堂中，而创造良好的课堂氛围方法更是多种多样的。举个例子，教师可以运用一些化学方面的小故事、小笑话来有效的提升课堂氛围的活跃度。如：在讲授组织性质时，通常会讲到王水这种物质，我经常会给学生讲到一个与王水相关的小故事，来帮助学生更好的对这种物质的性质进行记忆：二战时期，诺贝尔奖获得者玻尔为了躲避法西斯方面的绑架，准备秘密出逃，但是他的诺贝尔奖章不知道要安放在何处。玻尔利用王水能够溶解黄金的化学原理，将诺贝尔奖章溶解保存，从而躲过法西斯的搜查。从此这个故事传为一段佳话。通过这种学生会感兴趣的小故事，提高学生对于化学知识的兴趣与好奇心，从而使学生能够更好的融入到化学课堂中来，有效提高化学课堂的学习效率，使学生、教师和课堂成为一个整体，让学生在欢乐、轻松的状态下提高自身的化学水平。