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摘要：本文立足于幼儿园教学的实际情况，从“开设游戏活动，激发表达欲望”“引入绘本阅读，加强语言思考”“发挥家园共育，营造诉说环境”三个方面出发，对如何提升幼儿的语言表达能力进行分析与探究。
关键词：幼儿;语言能力;游戏活动;绘本阅读;家园共育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-049
前言
幼儿年龄段孩子处在成长发育重要阶段，对于语言有本能学习欲望，因此如何指导幼儿提升自身的语言能力，能够通过语言表达自己的情感是幼儿园教育教学的重点与难点。这需要在实践教学的过程中，教师要充分发挥课堂引领者的价值，开设相关的游戏活动，让孩子们在寓教于乐的过程中，表达自己的内心感想。活用绘本教学，能够让幼儿们在自主阅读中深受启发，提升表达欲望。此外，教师还需指导家长参与进幼儿的学习生活，为幼儿们营造全方位的诉说环境，提升语言表达欲望。
一、开设游戏活动，激发表达欲望
教师并没有扎实的学习基础，对于趣味性的知识点更具兴趣，因此想要提升幼儿的语言基础，只靠单纯的讲授是远远不够的，这就需要教师要引入相关的游戏活动，带领学生在寓教于乐的过程中充分激发自己的表达欲望。如教师在语言表达的过程中，开设“你画我猜”的小游戏，为孩子们划分固定小组，小组内小朋友两两为一梯队，教师出示提示词，一个小朋友为另一个小朋友进行动作演示或语言描述，回答正确累计一分，回答错误不计分。如教师出示小狗，演示的小朋友吐着小舌头说：“这是一个小动物，是人类的好朋友。”此时猜测小朋友迅速说出答案：“是小狗。”教师出示提示词山羊，演示的小朋友将两只手放于头顶，模拟山羊角的模样，说道：“这种小动物咩咩叫，并且还有小犄角。”猜测的小朋友便知道这是山羊。与此同时，在小组竞争下，幼儿的表达欲望会被充分激发出来，孩子们能有表达的欲望，对于营造幼儿语言环境的奠定了良好基础。
二、引入绘本阅读，加强语言思考
所谓绘本就是指绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本阅读作为在幼儿教学之中常常被提及方式。这一教学目的的核心就是要引导幼儿能够在阅读的过程中，形成语言表达的思考能力。如教师为学生推荐绘本读物《一闪一闪亮晶晶》，在绘本中，深蓝色的天空点着亮闪闪的星星，教师可以引导幼儿学习绘本，发散思维。教师询问孩子们：“在观看绘本之余，有什么内心感悟吗？”有幼儿说：“天上的星星真奇妙，在漆黑的夜空中，有的星星能连城一个小勺子，它们叫北斗七星，有的星星能够连成一个熊妈妈，一个熊宝宝，他们就是大熊星与小熊星。”还有幼儿说：“我喜欢天上一闪一闪的星星，他们好像是一个个小精灵，我要努力学习，以后去研究浩瀚的星空。”在绘本的指引下能够观察生活、加深表达的欲望。颗漂浮在梦中的小星星为一代代孩子点亮了启迪的明灯。它是童年美好记忆的化身，承载着最纯真朦胧的幻想。即便已经过了与催眠曲相拥入眠的年纪，但这颗小星星依然会闪耀在心中那最温柔甜蜜的地方。在这样的教学引导下，能够有效激发幼儿的探索之心，积极表达出内心的所思所想，这也为孩子们健康成长奠定了重要基礎。
三、发挥家园共育，营造诉说环境
家长在幼儿园成长阶段占据重要地位，因此想要全面提升幼儿的语言表达能力，需要逐渐引入家园共育的相关理念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。教师在课堂中讲述语言表达的方法与策略，家长在生活中加以延伸，为幼儿们营造开口诉说的良好环境。如教师在课堂中讲述要学会尊敬他人，运用礼貌用语，学会使用的好问候语，见到长辈要问好，学会使用致谢语，学会使用询问词，做好文明小先锋。此时教师将课堂教学内容同步至家长群，引导家长能够在家庭之中强化这一用词，如果小朋友主动递给父母东西后，家长要对小朋友说一句：“谢谢”，慢慢地当其他的叔叔阿姨到家里做客后，孩子见到长辈时会说“叔叔阿姨好好”，“请坐”“再见，欢迎再来”之类地礼貌用语，以此来慢慢地锻炼孩子的说话能力。这样一来，孩子们会知道要勇于表达出自己的内心思想，在家庭中尊重的父母。在这样的教学引导下，充分发挥了家园共育的教学优势，语言表达主动融合于幼儿学习生活，这为提升幼儿的语言表达欲望奠定了重要基础。
结束语
综上所述，对于提升幼儿语言能力方法探究是十分必要的，这就需要教师要基于孩子们的身心发展特质，为孩子们开创适宜的语言学习情景，让孩子们能够在无拘无束的情况下投身语言学习，加深语言思考。在以后的实践教学中，笔者将持续关注这一课题，大胆实践、勇于探究，这既是身为教师的重要责任，更是新课改赋予每一位教师的历史使命。
参考文献
[1]李茜.探究关于幼儿语言能力培养的有效策略[J].考试与评价，2017，000（012）：176-176.
[2]李小丽.探究幼儿语言表达能力培养策略[J].魅力中国，2017，000（015）：44-44.
作者单位：四川省泸州市泸县太伏镇中心幼儿园
关键词：幼儿;语言能力;游戏活动;绘本阅读;家园共育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-049
前言
幼儿年龄段孩子处在成长发育重要阶段，对于语言有本能学习欲望，因此如何指导幼儿提升自身的语言能力，能够通过语言表达自己的情感是幼儿园教育教学的重点与难点。这需要在实践教学的过程中，教师要充分发挥课堂引领者的价值，开设相关的游戏活动，让孩子们在寓教于乐的过程中，表达自己的内心感想。活用绘本教学，能够让幼儿们在自主阅读中深受启发，提升表达欲望。此外，教师还需指导家长参与进幼儿的学习生活，为幼儿们营造全方位的诉说环境，提升语言表达欲望。
一、开设游戏活动，激发表达欲望
教师并没有扎实的学习基础，对于趣味性的知识点更具兴趣，因此想要提升幼儿的语言基础，只靠单纯的讲授是远远不够的，这就需要教师要引入相关的游戏活动，带领学生在寓教于乐的过程中充分激发自己的表达欲望。如教师在语言表达的过程中，开设“你画我猜”的小游戏，为孩子们划分固定小组，小组内小朋友两两为一梯队，教师出示提示词，一个小朋友为另一个小朋友进行动作演示或语言描述，回答正确累计一分，回答错误不计分。如教师出示小狗，演示的小朋友吐着小舌头说：“这是一个小动物，是人类的好朋友。”此时猜测小朋友迅速说出答案：“是小狗。”教师出示提示词山羊，演示的小朋友将两只手放于头顶，模拟山羊角的模样，说道：“这种小动物咩咩叫，并且还有小犄角。”猜测的小朋友便知道这是山羊。与此同时，在小组竞争下，幼儿的表达欲望会被充分激发出来，孩子们能有表达的欲望，对于营造幼儿语言环境的奠定了良好基础。
二、引入绘本阅读，加强语言思考
所谓绘本就是指绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本阅读作为在幼儿教学之中常常被提及方式。这一教学目的的核心就是要引导幼儿能够在阅读的过程中，形成语言表达的思考能力。如教师为学生推荐绘本读物《一闪一闪亮晶晶》，在绘本中，深蓝色的天空点着亮闪闪的星星，教师可以引导幼儿学习绘本，发散思维。教师询问孩子们：“在观看绘本之余，有什么内心感悟吗？”有幼儿说：“天上的星星真奇妙，在漆黑的夜空中，有的星星能连城一个小勺子，它们叫北斗七星，有的星星能够连成一个熊妈妈，一个熊宝宝，他们就是大熊星与小熊星。”还有幼儿说：“我喜欢天上一闪一闪的星星，他们好像是一个个小精灵，我要努力学习，以后去研究浩瀚的星空。”在绘本的指引下能够观察生活、加深表达的欲望。颗漂浮在梦中的小星星为一代代孩子点亮了启迪的明灯。它是童年美好记忆的化身，承载着最纯真朦胧的幻想。即便已经过了与催眠曲相拥入眠的年纪，但这颗小星星依然会闪耀在心中那最温柔甜蜜的地方。在这样的教学引导下，能够有效激发幼儿的探索之心，积极表达出内心的所思所想，这也为孩子们健康成长奠定了重要基礎。
三、发挥家园共育，营造诉说环境
家长在幼儿园成长阶段占据重要地位，因此想要全面提升幼儿的语言表达能力，需要逐渐引入家园共育的相关理念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。教师在课堂中讲述语言表达的方法与策略，家长在生活中加以延伸，为幼儿们营造开口诉说的良好环境。如教师在课堂中讲述要学会尊敬他人，运用礼貌用语，学会使用的好问候语，见到长辈要问好，学会使用致谢语，学会使用询问词，做好文明小先锋。此时教师将课堂教学内容同步至家长群，引导家长能够在家庭之中强化这一用词，如果小朋友主动递给父母东西后，家长要对小朋友说一句：“谢谢”，慢慢地当其他的叔叔阿姨到家里做客后，孩子见到长辈时会说“叔叔阿姨好好”，“请坐”“再见，欢迎再来”之类地礼貌用语，以此来慢慢地锻炼孩子的说话能力。这样一来，孩子们会知道要勇于表达出自己的内心思想，在家庭中尊重的父母。在这样的教学引导下，充分发挥了家园共育的教学优势，语言表达主动融合于幼儿学习生活，这为提升幼儿的语言表达欲望奠定了重要基础。
结束语
综上所述，对于提升幼儿语言能力方法探究是十分必要的，这就需要教师要基于孩子们的身心发展特质，为孩子们开创适宜的语言学习情景，让孩子们能够在无拘无束的情况下投身语言学习，加深语言思考。在以后的实践教学中，笔者将持续关注这一课题，大胆实践、勇于探究，这既是身为教师的重要责任，更是新课改赋予每一位教师的历史使命。
参考文献
[1]李茜.探究关于幼儿语言能力培养的有效策略[J].考试与评价，2017，000（012）：176-176.
[2]李小丽.探究幼儿语言表达能力培养策略[J].魅力中国，2017，000（015）：44-44.
作者单位：四川省泸州市泸县太伏镇中心幼儿园