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摘 要：班主任是学校管理梯队中的重要組成部分，是学校从事学生管理工作、开展学生思想教育的骨干力量，同时也是中学生健康成长的指导者和引路人。为此，笔者结合工作实践经验，探讨一下怎样提高班级管理工作的实效性，冀图能起到抛砖引玉的功用。
关键词：班级管理工作；班主任；实效性；中学生
班级作为学校开展教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对中学生健康全面发展，对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的重要桥梁。在全面推行素质教育的今天，班级管理作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实、高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以此促进学校各项工作的和谐发展。
一、树立好班主任工作第一印象
新生入学时， 班主任和学生之间都不熟悉，彼此存在相互试探的心理倾向， 开始班主任与学生之间较难沟通。怎么办？ 笔者认为， 此时， 班主任在两、三天内迅速认识每一个学生， 包括、姓名和家庭情况， 同时使学生对学校初步了解， 这就树立好班主任工作的第一印象。不同层次的学生都感到班主任在注意他， 这样相互之间的心理距离就缩短了。“亲切感”就产生了，在就为班主任与学生之间情感沟通奠定了基础。班主任短时间内熟悉每一个学生，可以分步进行，开始可以对照学生档案里的照片，初步记住一些班干部和成绩好、素质高、有特长的学生，同时在日常接触中认识部分个性特点很明显的学生，在组建班委（试用三个月）的同时，我在班会上介绍一下我们的学校，如学校发展， 专业设置， 毕业生就业情况等。规定每周开一次班委会，来增强我与学生的沟通。
二、深入了解学生，做到因材施教
这是做好班主任工作的前提。教育好学生的关键在于在于我们对学生真正了解多少，理解多少？众所周知，学生的素质参差不齐，甚至个别学生在学习、心理、身体和性格方面存有一定的问题，就是典型的问题学生。作为班主任，工作必须细化，首先了解这些学生以往的基本情况，了解他们的家庭背景，以及父母对子女上学的关注度。特别是个别的问题学生，他们往往存在以下一些特殊情况：纪律性差，教室坐不住，逃学、打架、上网、吸烟喝酒等违纪时间时有发生，成为班级管理工作中的“定时炸弹”，随时就有可能犯错，成为班主任最为头疼的问题。但调查发现，这部分学生多出自复杂的家庭之中。例如家庭破裂的、单亲家庭的、父母是残疾的、父母都外出务工的、家庭特别贫困的等等。由于缺乏家庭的管教，他们对科任老师的批评、规劝、家长的责骂，早就厌烦了，甚至以前的校长都拿他们没办法了，作为班主任，只有做好这些学生的调查工作，对每位学生基本情况有所了解，然后因材施教，下一步方能对班级管理工作做到有的放矢。
三、要抓好班风建设
班级是基层组织，班主任是班级工作的领导者和组织者。班风好坏与班主任有直接关系，同时也是学生素质的直接体现。因而，抓好班风建设是做好班级一切工作的前提。良好班风能够折射出每个学生的精神面貌。由于生源的基础原因，学生的学习成绩参差不齐，行为习惯也差异较大。因而，班主任要和学生多沟通，洞悉他们的内心世界。学生某些地方做不好或做不到位的，不应马上批评，班主任应帮他们指出做得不到位在什么地方，以后应怎么做。班级管理工作可分责设岗，竞争上岗，培养学生自我管理的能力。班干部公开竞选，先鼓励同学们毛遂自荐，再经过各种方式选出同学们较信任的班委会。班委各负其责，并相互监督来共同管理好班级。如发现不称职的班干部就通过民主选举，作适当调整。这样，一个纪律严明的班集体就形成了。因而，这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就自然而然地形成了。
四、选好学生干部，培养得力助手
如前所说，班主任工作千头万绪，十分繁杂。同时很多班主任都有相当重的教学任务，事必躬亲不可能也没有必要。在这种情况下， 要提高班主任工作的实效性，就必须加强对班级学生干部的选拔和培养工作。一个新的班集体建立以后，班主任往往要通过观察、了解和培养，并通过民主选举的方式选举产生热爱集体、乐于为同学服务、组织能力强、德才兼备的同学来担任班委会干部和团支部干部。只有这样的班干部才能赢得本班同学们的认可与支持，并积极有效地开展工作，成为老师的得力助手。一个成功的班主任必须善于调动班干部的积极性，敢于和善于放手，让班干部开展班级管理工作。但必须要把握好尺度，对于大是大非问题，班主任要牢牢把关，对于班级的日常工作，要大胆放手让学生干部去作，实行民主管理，要让学生干部既有施展才华的空间，又有权利的约束，要善于维护班干部的威信，要做到辩证的统一。
五，树立以学生为本的观念
树立以学生为本的观念，就是要确立以发展学生个性，培养中学生奉献精神、创造力、实践能力为主的全面发展观，就要培养学生要尊重人、关心他人、具有同情心、待人真诚，并且有谦逊的品质，有多方面的兴趣和爱好等健康的个性。班主任在任何时候任何情况下，都必须坚持全心全意为学生服务的宗旨，勇于开展批评与自我批评，牢固树立学生观念，多倾听学生的呼声、反映学生的意愿，努力使班上制定的班规更好地体现学生的利益，时刻把学生的安危冷暖挂在心上，为学生诚心诚意办实事。对家庭经济困难的学生，学校的班主任要多跟家长进行电话沟通，可以发动社会力量，从经济等方面予以尽可能的帮助，让他们能够感受到来自社会、学校更多的关爱，形成乐观向上的健康心态。对于父母双双长期在外打工的“留守学生”和后进生，班主任应该多关心他们，多找他们谈心，多跟他们的家长进行电话联系，班主任一定要带着深厚的感情去帮助和教育他们，让他们感受到组织的温暖。
六、结语
总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，而班级管理艺术的生命在于创新。作为一名普通的班主任，只有深刻分析当代中学生的特点，明确自己的角色定位，不断提高自身的素质，不断地摸索班级管理的规律，科学地运用教育方法，才能在开创出一片充满魅力的新天地。
参考文献：
[1]葛霞.浅谈如何做好中职学校班主任工作[J].湘潮（下半月）2007，4.
[2]史春妹.浅谈中职学校班主任工作[J].才智2010，8.
[3]李璟.提高中职学校班主任管理工作的实效性[J].读与写杂志2010，8.
[4]刘灵玉.浅谈新形势下中职学校班主任工作[J].广西农业机械化2010，3.
作者简介：杜爱红（1976-7），女，汉族，籍贯：湖南涟源，学历： 本科，担任班主任工作15年，2014年6月通过优秀教师选调到娄底市第一中学城南校区任教，研究方向：学校教育教学与班主任管理工作。
关键词：班级管理工作；班主任；实效性；中学生
班级作为学校开展教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对中学生健康全面发展，对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的重要桥梁。在全面推行素质教育的今天，班级管理作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实、高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以此促进学校各项工作的和谐发展。
一、树立好班主任工作第一印象
新生入学时， 班主任和学生之间都不熟悉，彼此存在相互试探的心理倾向， 开始班主任与学生之间较难沟通。怎么办？ 笔者认为， 此时， 班主任在两、三天内迅速认识每一个学生， 包括、姓名和家庭情况， 同时使学生对学校初步了解， 这就树立好班主任工作的第一印象。不同层次的学生都感到班主任在注意他， 这样相互之间的心理距离就缩短了。“亲切感”就产生了，在就为班主任与学生之间情感沟通奠定了基础。班主任短时间内熟悉每一个学生，可以分步进行，开始可以对照学生档案里的照片，初步记住一些班干部和成绩好、素质高、有特长的学生，同时在日常接触中认识部分个性特点很明显的学生，在组建班委（试用三个月）的同时，我在班会上介绍一下我们的学校，如学校发展， 专业设置， 毕业生就业情况等。规定每周开一次班委会，来增强我与学生的沟通。
二、深入了解学生，做到因材施教
这是做好班主任工作的前提。教育好学生的关键在于在于我们对学生真正了解多少，理解多少？众所周知，学生的素质参差不齐，甚至个别学生在学习、心理、身体和性格方面存有一定的问题，就是典型的问题学生。作为班主任，工作必须细化，首先了解这些学生以往的基本情况，了解他们的家庭背景，以及父母对子女上学的关注度。特别是个别的问题学生，他们往往存在以下一些特殊情况：纪律性差，教室坐不住，逃学、打架、上网、吸烟喝酒等违纪时间时有发生，成为班级管理工作中的“定时炸弹”，随时就有可能犯错，成为班主任最为头疼的问题。但调查发现，这部分学生多出自复杂的家庭之中。例如家庭破裂的、单亲家庭的、父母是残疾的、父母都外出务工的、家庭特别贫困的等等。由于缺乏家庭的管教，他们对科任老师的批评、规劝、家长的责骂，早就厌烦了，甚至以前的校长都拿他们没办法了，作为班主任，只有做好这些学生的调查工作，对每位学生基本情况有所了解，然后因材施教，下一步方能对班级管理工作做到有的放矢。
三、要抓好班风建设
班级是基层组织，班主任是班级工作的领导者和组织者。班风好坏与班主任有直接关系，同时也是学生素质的直接体现。因而，抓好班风建设是做好班级一切工作的前提。良好班风能够折射出每个学生的精神面貌。由于生源的基础原因，学生的学习成绩参差不齐，行为习惯也差异较大。因而，班主任要和学生多沟通，洞悉他们的内心世界。学生某些地方做不好或做不到位的，不应马上批评，班主任应帮他们指出做得不到位在什么地方，以后应怎么做。班级管理工作可分责设岗，竞争上岗，培养学生自我管理的能力。班干部公开竞选，先鼓励同学们毛遂自荐，再经过各种方式选出同学们较信任的班委会。班委各负其责，并相互监督来共同管理好班级。如发现不称职的班干部就通过民主选举，作适当调整。这样，一个纪律严明的班集体就形成了。因而，这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就自然而然地形成了。
四、选好学生干部，培养得力助手
如前所说，班主任工作千头万绪，十分繁杂。同时很多班主任都有相当重的教学任务，事必躬亲不可能也没有必要。在这种情况下， 要提高班主任工作的实效性，就必须加强对班级学生干部的选拔和培养工作。一个新的班集体建立以后，班主任往往要通过观察、了解和培养，并通过民主选举的方式选举产生热爱集体、乐于为同学服务、组织能力强、德才兼备的同学来担任班委会干部和团支部干部。只有这样的班干部才能赢得本班同学们的认可与支持，并积极有效地开展工作，成为老师的得力助手。一个成功的班主任必须善于调动班干部的积极性，敢于和善于放手，让班干部开展班级管理工作。但必须要把握好尺度，对于大是大非问题，班主任要牢牢把关，对于班级的日常工作，要大胆放手让学生干部去作，实行民主管理，要让学生干部既有施展才华的空间，又有权利的约束，要善于维护班干部的威信，要做到辩证的统一。
五，树立以学生为本的观念
树立以学生为本的观念，就是要确立以发展学生个性，培养中学生奉献精神、创造力、实践能力为主的全面发展观，就要培养学生要尊重人、关心他人、具有同情心、待人真诚，并且有谦逊的品质，有多方面的兴趣和爱好等健康的个性。班主任在任何时候任何情况下，都必须坚持全心全意为学生服务的宗旨，勇于开展批评与自我批评，牢固树立学生观念，多倾听学生的呼声、反映学生的意愿，努力使班上制定的班规更好地体现学生的利益，时刻把学生的安危冷暖挂在心上，为学生诚心诚意办实事。对家庭经济困难的学生，学校的班主任要多跟家长进行电话沟通，可以发动社会力量，从经济等方面予以尽可能的帮助，让他们能够感受到来自社会、学校更多的关爱，形成乐观向上的健康心态。对于父母双双长期在外打工的“留守学生”和后进生，班主任应该多关心他们，多找他们谈心，多跟他们的家长进行电话联系，班主任一定要带着深厚的感情去帮助和教育他们，让他们感受到组织的温暖。
六、结语
总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，而班级管理艺术的生命在于创新。作为一名普通的班主任，只有深刻分析当代中学生的特点，明确自己的角色定位，不断提高自身的素质，不断地摸索班级管理的规律，科学地运用教育方法，才能在开创出一片充满魅力的新天地。
参考文献：
[1]葛霞.浅谈如何做好中职学校班主任工作[J].湘潮（下半月）2007，4.
[2]史春妹.浅谈中职学校班主任工作[J].才智2010，8.
[3]李璟.提高中职学校班主任管理工作的实效性[J].读与写杂志2010，8.
[4]刘灵玉.浅谈新形势下中职学校班主任工作[J].广西农业机械化2010，3.
作者简介：杜爱红（1976-7），女，汉族，籍贯：湖南涟源，学历： 本科，担任班主任工作15年，2014年6月通过优秀教师选调到娄底市第一中学城南校区任教，研究方向：学校教育教学与班主任管理工作。