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摘 要：班级管理直接影响着学生的切身发展，同时在学生管理与教育中应本着现代的教育理念和学生培养要求，积极开展班级管理工作和建设工作，针对个人的班级管理实际经验，做如下具体交流：
关键词：班级管理；和谐班级；创新
一、构建求实、和谐的班风
高中学生已经进入重要的成长阶段，步入自我人生观、世界观、价值观形成阶段。由此要及时有效的进行思想教育和心里教育，建立班级班训，比如“和谐、奋进、求实、创新”等形式的班训。同时在班级建设中，要以班训为纲领，不断诠释班训内涵，不断提升学生的竞争意识、发展意识、共建和谐意识。在进行思想灌输的过程中，既要面向全体又要针对个体，既要在班级说、又要找学生讲，作到思想沟通做到、及时发现问题、解决问题、总结问题，逐渐转变学生的错误思想意识，正确引导和树立人生观和价值观。
二、主动、创新的班级管理
在班级管理上，在学风比较浓和班风比较正的条件下，还应针对具体的学习方面、活动方面、纪律方面、卫生方面、学习方面等等进行有效的及时的管理，使学生违纪次数少、迟到次数少等效果，达到学生能够自觉的遵守学校的时间和纪律，按照学校的管理条例去要求学生，使得学生的思想觉悟和集体意识有了较大的提高，这样每一位学生的自我要求到位了、自控能力增强了，班级的管理就容易了，管理就顺手了、省力了，班风学风就自然而然的形成了。
三、做好优等生和学困生的思想工作
为了达到素质教育的全面性，我针对优等生的个别问题进行处理，比如自身的骄傲、自傲情绪，没有较高的学习目标和人生目标，帮助学生树立自我目标，无形中为学生的学习加了油、打了气，使优等生的学习更刻苦、更努力。同时在班级中不断鼓励相对的所谓学困生的思想负担问题，比如找其谈心，鼓励他们上课多回答问题、多配合老师上课，不停的锻炼学生语言能力、锻炼学生的胆识，使其尽量的为其解压、充气，为学习创造良好的心态和条件。
四、加强思想教育，树立正确的人生观
通过班会课、团活课等多种途径，特别在一些特殊事件儿和英雄人物在班级进行宣传和弘扬英雄们的事迹，激励学生树立民族意识，为成为民族精英而不断努力。这样加强了学生思想教育，层层深入的正面、侧面的引导学生建立正确的人生观，能够不斷的提升自己的思想品位，为将来、为社会实现自己的价值观，做出自己的应有的贡献。
五、培养良好习惯，为终身发展奠定基础
我个人认为，教育实际上是一种习惯的养成。当一个人有了良好的学习习惯、工作习惯、待人习惯、待事习惯，那么他就会有树立正确的世界观。现在学生思想、身体都比较成熟，应进一步加强学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等方面做更多工作，做一些理论思想上、具体事件上的教育工作，为学生终身发展奠基。
六、提升班级凝聚力，促进校园和谐发展
通过大型劳动、校运动会、集体操的训练等等大型活动，通过各方面的教育和思想引导，学生有了很强的集体荣誉感，班风正、学风浓，整体呈蒸蒸日上之趋势，为建设和谐校园做出应有的贡献和义务。
总之，通过本人管理班级总结的经验看，一个班级应该使学习气氛浓厚、思想向上、活动积极、凝聚力强等优势重叠，这样才能培养出习惯好、能力强、人格健全、思想健康的世纪人才。
参考文献：
[1]《物理学史》——郭奕玲 沈慧君.
[2]《物理：问题与原理》——保罗·奇策维茨（著），仲新元（译）.
[3]《教学与学业评价（物理）》——张军朋.
[4]《简易实验在物理教学中的作用》——贾爱英.
[5]《素质教育概论》——刘家丰.
[6]《成为有信念的教师》 肖川 2012.
[7]《成为有智慧的教师》 肖川 2012.
[8]《中国大学教学》 2010 .
[9]《武汉科技学院学报》 郝丽 米平平 2005 .
[10]《教育探索》 张春香 鄂文 2001 .
[11]《吉林教育》 罗然 2000.
[12]《教学与管理（中学版）》 杨伟 2001.
[13]《四川师范大学学报（自然科学版）》 卫元能 2001.
[14]《教育与职业》 张艳华 2008 .
[15]《现代情报》 岳春杰 2002 .
[16]《科技创新导报》 李柯柯 2009 .
关键词：班级管理；和谐班级；创新
一、构建求实、和谐的班风
高中学生已经进入重要的成长阶段，步入自我人生观、世界观、价值观形成阶段。由此要及时有效的进行思想教育和心里教育，建立班级班训，比如“和谐、奋进、求实、创新”等形式的班训。同时在班级建设中，要以班训为纲领，不断诠释班训内涵，不断提升学生的竞争意识、发展意识、共建和谐意识。在进行思想灌输的过程中，既要面向全体又要针对个体，既要在班级说、又要找学生讲，作到思想沟通做到、及时发现问题、解决问题、总结问题，逐渐转变学生的错误思想意识，正确引导和树立人生观和价值观。
二、主动、创新的班级管理
在班级管理上，在学风比较浓和班风比较正的条件下，还应针对具体的学习方面、活动方面、纪律方面、卫生方面、学习方面等等进行有效的及时的管理，使学生违纪次数少、迟到次数少等效果，达到学生能够自觉的遵守学校的时间和纪律，按照学校的管理条例去要求学生，使得学生的思想觉悟和集体意识有了较大的提高，这样每一位学生的自我要求到位了、自控能力增强了，班级的管理就容易了，管理就顺手了、省力了，班风学风就自然而然的形成了。
三、做好优等生和学困生的思想工作
为了达到素质教育的全面性，我针对优等生的个别问题进行处理，比如自身的骄傲、自傲情绪，没有较高的学习目标和人生目标，帮助学生树立自我目标，无形中为学生的学习加了油、打了气，使优等生的学习更刻苦、更努力。同时在班级中不断鼓励相对的所谓学困生的思想负担问题，比如找其谈心，鼓励他们上课多回答问题、多配合老师上课，不停的锻炼学生语言能力、锻炼学生的胆识，使其尽量的为其解压、充气，为学习创造良好的心态和条件。
四、加强思想教育，树立正确的人生观
通过班会课、团活课等多种途径，特别在一些特殊事件儿和英雄人物在班级进行宣传和弘扬英雄们的事迹，激励学生树立民族意识，为成为民族精英而不断努力。这样加强了学生思想教育，层层深入的正面、侧面的引导学生建立正确的人生观，能够不斷的提升自己的思想品位，为将来、为社会实现自己的价值观，做出自己的应有的贡献。
五、培养良好习惯，为终身发展奠定基础
我个人认为，教育实际上是一种习惯的养成。当一个人有了良好的学习习惯、工作习惯、待人习惯、待事习惯，那么他就会有树立正确的世界观。现在学生思想、身体都比较成熟，应进一步加强学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等方面做更多工作，做一些理论思想上、具体事件上的教育工作，为学生终身发展奠基。
六、提升班级凝聚力，促进校园和谐发展
通过大型劳动、校运动会、集体操的训练等等大型活动，通过各方面的教育和思想引导，学生有了很强的集体荣誉感，班风正、学风浓，整体呈蒸蒸日上之趋势，为建设和谐校园做出应有的贡献和义务。
总之，通过本人管理班级总结的经验看，一个班级应该使学习气氛浓厚、思想向上、活动积极、凝聚力强等优势重叠，这样才能培养出习惯好、能力强、人格健全、思想健康的世纪人才。
参考文献：
[1]《物理学史》——郭奕玲 沈慧君.
[2]《物理：问题与原理》——保罗·奇策维茨（著），仲新元（译）.
[3]《教学与学业评价（物理）》——张军朋.
[4]《简易实验在物理教学中的作用》——贾爱英.
[5]《素质教育概论》——刘家丰.
[6]《成为有信念的教师》 肖川 2012.
[7]《成为有智慧的教师》 肖川 2012.
[8]《中国大学教学》 2010 .
[9]《武汉科技学院学报》 郝丽 米平平 2005 .
[10]《教育探索》 张春香 鄂文 2001 .
[11]《吉林教育》 罗然 2000.
[12]《教学与管理（中学版）》 杨伟 2001.
[13]《四川师范大学学报（自然科学版）》 卫元能 2001.
[14]《教育与职业》 张艳华 2008 .
[15]《现代情报》 岳春杰 2002 .
[16]《科技创新导报》 李柯柯 2009 .