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【摘要】近年来我国在高校不断扩招的情况下,加之目前独生子女教育和管理所产生的问题都给高校教育工作带来了新的挑战和困难,从学生的生活、心里、基本素质到衣食住行多方面教育形成诸多方面的压力及问题,对大学生素质教育工作提出了更高的要求。
【关键词】素质教育、社会化、行为个性化、课堂文化、课程改革、心理素质
一、目前大学生素质教育的现状
当前大学生的总体的素质教育情况应该说是不错的。虽然也发生了像马加爵事件这样的个别事例,但这并不能代表当代大学生的全部现状。应该肯定的是,当代大学生的主流是健康的,是积极进取的,他们对祖国非常热爱,对党和政府正确的方针政策高度认同,对社会有着强烈的责任感。无论是眼界、理念,还是思想,他们都比过去时代的青年更加成熟和理性。如果只看到马加爵这样的极端事例,而忽略教育的基本情况,那就是“一点概面”。我们应该坚持用先进青年人物的事迹作为榜样,进行生动的教材教育、引导和激励我们当代大学生,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,培育良好的思想道德素质。
二、大学生素质教育的几个突出问题及分析
1、大学生时期是人生的“社会化”初期准备阶段。
在我国以应试为主要目的教育影响下,学生从小学开始,直到高中毕业完全把精力集中在几乎封闭式或者半军事化的学校教育中,在汲取了大量的基础知识同时,忽略了人本身的社会化成长,限制了学生社会化进程。当学生走进大学后,无疑必须在大学时期来弥补在此之前落下的社会化经历。所以我们的大学生在一走进大学校园就会出现诸多问题,甚至是一些简单的问题,比如有些学生不会叠被子,不懂如何与人交往等等。这是一种明显的社会能力滞后现象,所以高校教育不仅要担负大学生的专业知识教育,更重要的是要进行以人为本的社会性教育,在这个过程中大学生常常是在阵痛中迎接波段性的成长。
但是大学生“社会化”过程是出现问题最多的过程,是需要学校和社会给予最系统的关注。在大学生充分社会化过程中,大学生教育工作者则是工作在第一线的大学生“导师”,可知大学生教育工作者的社会责任之重,工作压力之重。仅此一点就能够明白我国从政府到政策对大学生教育的重视所在。
2、大学生时期是从思想探索向思想成熟的转折时期。
青少年阶段是一个生活观、人生观、世界观还不成熟的过程,青少年在不断探索和思考人生的同时,会逐渐形成自己独立的思想,大学生阶段在做为社会人之前阶段,是思想不成熟到思想成熟阶段过渡时期。
大学生在从高中学阶段的应试教育“解脱”以后,对新生事物的好奇和追求,对大千世界的强烈思考都会引发学生的蜕变,蜕变的方向则是家长、学校、社会所关注的重点。大学生在思想建立的这个过程中,高校大学生教育工作者如何引导、启发、激励、完善大学生的思想,如何充当这个重要的配角,则是不言而喻了。
3、大学生的群体是想法多元化,行为个性化一族。
大学生作为青年中的重要群体,每一个个体又都在不同的家庭环境中长大,在不同的地域中成长,受到不同的文化熏陶产生不同的思维与行为习惯。在此基础上,又接受着来自世界四面八方的信息,大学生这部分群体的想法与行为可谓是丰富多彩,多姿多样,在当今崇尚个性的时代,大学生无疑是最能够获得和采纳个性化的信息,又最能够创造个性化的行为的群体。高校从事学生教育管理工作的大学生教育工作者是最了解大学生这一个性的,只是大学生教育工作者必须在大学生展示个性的过程中给予他们最及时和恰当的指导,尤其大学生在个性行为释放的过程中不要违反法律、伦理与侵害他人。
三、提高大学生素质教育的几点措施及建议。
1、通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质。
我国高等教育法明确规定:“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针,担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务,使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系,而且还要重视和加强德育,具有完备的思想政治教育体系。在新时期,胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”也为大学生的道德建设树起了新的标杆。
2、通过教学改革,推行“工学结合”,提高专业素质。
(1)改革教学内容和教学方法,加强实训,以提高学生的专业实践能力。提高素质教育,需要进一步加大教育教学改革力度,建立科学的课程体系,改革教学内容和教学方法。从目前情况看,我国高等教育继承和保留了科学、严谨、系统化等优良传统,但重理论轻应用,重知识传授轻能力和素质培养的现象仍很严重,尤其是学生创新能力的培养和个性的发展,长期没有得到应有的重视和真正的落实。
(2)实施专业教育与社会实践相结合,培养专业化实用型人才。学校应定期安排教师到企业实践,其目的:一是通过了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等情况,从而可以为丰富教育理论内容提供实践依据;二是通过熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容,可以有针对性的进行专业设置及人才培养,做到在教育过程中有的放矢;三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法;四是结合企业的生产实际和用人标准,不断完善教学方案,改进教学方法,加强实践教学环节,提高技能型人才培养质量。
3、加强心理健康教育,培养良好的心理品质,提高心理素质。最近发生在深圳华为公司的员工自杀事件一方面反映了现代社会竞争的激烈程度,同时也从另一个侧面反映了加强心理健康教育的重要性。心理素质的提高一方面要靠学校的教育,学校应该开设心理教育方面的课程,成立心理协会对大学生提供咨询;另一方面要靠大学生自我教育的方式,使每个大学生学习必要的心理知识,增强自我心理调适能力。自我教育不仅在心理素质的培养中起到至关重要的作用,而且在思想道德素质的培养中同样起到非常重要的作用。
参考文献
[1]常青云,对做好当代大学生教育管理工作的一些思考,中国电力教育2006(1).
[2]周章领,浅谈“90后”大学生思想政治教育途径,南昌航空大学,2009.
[3]高静夷,以人为本的教育思想对大学生管理的影响[J],山西教育学院学报,2000,4.
[4]齐爱朋,浅谈大学生教育,黑龙江科技信息,2008(9).
【关键词】素质教育、社会化、行为个性化、课堂文化、课程改革、心理素质
一、目前大学生素质教育的现状
当前大学生的总体的素质教育情况应该说是不错的。虽然也发生了像马加爵事件这样的个别事例,但这并不能代表当代大学生的全部现状。应该肯定的是,当代大学生的主流是健康的,是积极进取的,他们对祖国非常热爱,对党和政府正确的方针政策高度认同,对社会有着强烈的责任感。无论是眼界、理念,还是思想,他们都比过去时代的青年更加成熟和理性。如果只看到马加爵这样的极端事例,而忽略教育的基本情况,那就是“一点概面”。我们应该坚持用先进青年人物的事迹作为榜样,进行生动的教材教育、引导和激励我们当代大学生,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,培育良好的思想道德素质。
二、大学生素质教育的几个突出问题及分析
1、大学生时期是人生的“社会化”初期准备阶段。
在我国以应试为主要目的教育影响下,学生从小学开始,直到高中毕业完全把精力集中在几乎封闭式或者半军事化的学校教育中,在汲取了大量的基础知识同时,忽略了人本身的社会化成长,限制了学生社会化进程。当学生走进大学后,无疑必须在大学时期来弥补在此之前落下的社会化经历。所以我们的大学生在一走进大学校园就会出现诸多问题,甚至是一些简单的问题,比如有些学生不会叠被子,不懂如何与人交往等等。这是一种明显的社会能力滞后现象,所以高校教育不仅要担负大学生的专业知识教育,更重要的是要进行以人为本的社会性教育,在这个过程中大学生常常是在阵痛中迎接波段性的成长。
但是大学生“社会化”过程是出现问题最多的过程,是需要学校和社会给予最系统的关注。在大学生充分社会化过程中,大学生教育工作者则是工作在第一线的大学生“导师”,可知大学生教育工作者的社会责任之重,工作压力之重。仅此一点就能够明白我国从政府到政策对大学生教育的重视所在。
2、大学生时期是从思想探索向思想成熟的转折时期。
青少年阶段是一个生活观、人生观、世界观还不成熟的过程,青少年在不断探索和思考人生的同时,会逐渐形成自己独立的思想,大学生阶段在做为社会人之前阶段,是思想不成熟到思想成熟阶段过渡时期。
大学生在从高中学阶段的应试教育“解脱”以后,对新生事物的好奇和追求,对大千世界的强烈思考都会引发学生的蜕变,蜕变的方向则是家长、学校、社会所关注的重点。大学生在思想建立的这个过程中,高校大学生教育工作者如何引导、启发、激励、完善大学生的思想,如何充当这个重要的配角,则是不言而喻了。
3、大学生的群体是想法多元化,行为个性化一族。
大学生作为青年中的重要群体,每一个个体又都在不同的家庭环境中长大,在不同的地域中成长,受到不同的文化熏陶产生不同的思维与行为习惯。在此基础上,又接受着来自世界四面八方的信息,大学生这部分群体的想法与行为可谓是丰富多彩,多姿多样,在当今崇尚个性的时代,大学生无疑是最能够获得和采纳个性化的信息,又最能够创造个性化的行为的群体。高校从事学生教育管理工作的大学生教育工作者是最了解大学生这一个性的,只是大学生教育工作者必须在大学生展示个性的过程中给予他们最及时和恰当的指导,尤其大学生在个性行为释放的过程中不要违反法律、伦理与侵害他人。
三、提高大学生素质教育的几点措施及建议。
1、通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质。
我国高等教育法明确规定:“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针,担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务,使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系,而且还要重视和加强德育,具有完备的思想政治教育体系。在新时期,胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”也为大学生的道德建设树起了新的标杆。
2、通过教学改革,推行“工学结合”,提高专业素质。
(1)改革教学内容和教学方法,加强实训,以提高学生的专业实践能力。提高素质教育,需要进一步加大教育教学改革力度,建立科学的课程体系,改革教学内容和教学方法。从目前情况看,我国高等教育继承和保留了科学、严谨、系统化等优良传统,但重理论轻应用,重知识传授轻能力和素质培养的现象仍很严重,尤其是学生创新能力的培养和个性的发展,长期没有得到应有的重视和真正的落实。
(2)实施专业教育与社会实践相结合,培养专业化实用型人才。学校应定期安排教师到企业实践,其目的:一是通过了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等情况,从而可以为丰富教育理论内容提供实践依据;二是通过熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容,可以有针对性的进行专业设置及人才培养,做到在教育过程中有的放矢;三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法;四是结合企业的生产实际和用人标准,不断完善教学方案,改进教学方法,加强实践教学环节,提高技能型人才培养质量。
3、加强心理健康教育,培养良好的心理品质,提高心理素质。最近发生在深圳华为公司的员工自杀事件一方面反映了现代社会竞争的激烈程度,同时也从另一个侧面反映了加强心理健康教育的重要性。心理素质的提高一方面要靠学校的教育,学校应该开设心理教育方面的课程,成立心理协会对大学生提供咨询;另一方面要靠大学生自我教育的方式,使每个大学生学习必要的心理知识,增强自我心理调适能力。自我教育不仅在心理素质的培养中起到至关重要的作用,而且在思想道德素质的培养中同样起到非常重要的作用。
参考文献
[1]常青云,对做好当代大学生教育管理工作的一些思考,中国电力教育2006(1).
[2]周章领,浅谈“90后”大学生思想政治教育途径,南昌航空大学,2009.
[3]高静夷,以人为本的教育思想对大学生管理的影响[J],山西教育学院学报,2000,4.
[4]齐爱朋,浅谈大学生教育,黑龙江科技信息,2008(9).