【摘 要】
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<正>梁实秋经历了两段至关重要的求学时期:八年清华生活和三年留美时光。前者承载了他的青春和热情,激发了他对文学和民族的热忱;后者则塑造了他的思想,直接影响到他之后文学
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<正>梁实秋经历了两段至关重要的求学时期:八年清华生活和三年留美时光。前者承载了他的青春和热情,激发了他对文学和民族的热忱;后者则塑造了他的思想,直接影响到他之后文学道路的方向。从中国到美国,从清华到柯泉再到哈佛,年轻的梁实秋经历的不仅仅是时空的变迁,更是思想的转折。从这段求学过程中,我们不仅能够了解梁实秋的性情品格,而且能够更直观地体会到他受白璧德新人文主义的影响之深。一、早期的浪漫主义倾向
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[摘 要：随着当今就业竞争力日益剧增，企业对用人的职业精神也越来越高。在中职院校中，需要重视学生的职业精神培养。在中职语文教学实施教育过程中必须要重视对其职业精神的培养，如何采取措施将职业精神渗透到实际语文当中并制定科学合理的教学方案以培养学生的职业精神。 关键词：中职语文；职业精神；渗透] 任何职业精神离不开文化精神，在中职语文教学中一直开设有语文文化课。因此要提高学生的职业精神可以借助语文
[摘 要：数学人文精神的培养是新课程数学教学中不可或缺的重要组成部分，教师应通过多种途径，在数学课堂中充分展示数学文化，让学生在数学学习过程中体验数学应有的人文价值，进而对学生进行人格教化，让人文精神在数学教学中注入新的活力，取得可喜的成效。 关键词：高中数学教学；人文精神] 人文精神，是指人的自身的理性、情感、意志、心理、修养以及人生观、价值观等属性的综合体现，是通过感受、体验乃至觉悟等因素
[摘 要：小学生由于年龄较小，在上课的时候注意力集中的时间过于短。在上小学音乐的课程中时，老师可以运用游戏教学的方法，让小学生在游戏的过程中学习音乐，教师在进行音乐教学的过程中，要注意培养学生对音乐的喜爱，要挖掘音乐对孩子思维能力和人文素质的培养。运用各式各样的游戏教学方式，将唱歌、旋律和享受音乐通过游戏教学的方式给予学生，让同学在游戏的过程中喜爱上音乐。所以，音乐老师要专业的实施音乐游戏，让每一
[摘 要：伴随着我国经济的快速发展，致使我国教育模式也日益朝着多元化的道路前进。但就目前而言，我国创新人才培养仍然存在诸多问题，而创新人才的培养归根结底还是为了服务社会，由此可见，将思想政治教育融入到现代教学始终具有显著积极意义。故此，本文将探讨当前高校创新人才培养所存在的问题，并基于思想政治教育视角提出创新人才培养的途径与方法。 关键词：思想政治教育；创新人才；途径方法] 国家主席习近平同志
摘 要：在新课程不断深化改革中，初中英语教学要创新教学模式，适应新时代的变化。通过合理分组，让不同学生互相帮助；在问题探究中，展开对话训练；适时进行课外拓展，让学生互相交流学习等。将这些方法运用到小组合作学习的教学模式中，将会取得良好的效果。 关键词：小组合作；初中英语；分组；探究 现阶段的初中英语教学，始终是以教师为主，教师在课堂上通篇讲，学生在下面慢慢听。但是，学习的事情终究是学生为主的，
[摘 要：小学数学是为学生学好数学打基礎的重要环节，因此小学数学教师要在数学课堂教学的过程中注重对小学生独立学习能力的培养，帮助小学生养成自主学习、独立解决数学问题的能力。小学数学教师可以在数学课堂教学的过程中采取小组合作学习的方法，提高小学生对数学的学习兴趣和团结合作的意识。 关键词：小组合作学习；小学数学；教学应用] 近年来，小学数学教师越来越重视小组合作学习在课堂教学中的应用，相对比于传
摘 要：在问题提出以后，如何准确地对问题进行解决？这就需要一定的能力。鉴于此，本文就围绕如何提高小学生解决问题的能力这一主题，积极展开论述，重点从解决问题的内涵和教育价值，以及解决问题的重要策略进行阐述，旨在提高小学生解决问题的能力，促进教学效率的提高。 关键词：小学；解决问题；特点；解题技巧 数学教学中，对学生解决问题的能力培养一直是小学教学过程中的重点。在课堂上，小学生在历史的指引下能够对
[摘 要：初中的政治教学是初中阶段必修的一门课程，因此对于学生的思想教育有着十分重要的作用，如何提高学生课堂的积极性，从而提高教学质量是一个值得探讨的问题。本文就新课改下，有效提高初中政治教学质量进行讨论并提出相关策略。 关键词：新课改；初中政治；教学质量；策略研究] 初中的政治教学，主要是为了培养学生具有良好的政治素养，将来走入社会以后，能够和他人进行正常的沟通和交流，端正自己的思想观念，不
摘 要：情趣教学可以进一步分解为情感教学和兴趣教学，是学生主动学习的不可或缺的动力之一。情趣教学的应用有助于体现学生的主观发展愿望，符合当今小学语文教学的需求，可以很好的满足现代小学教育对語文教学过程中教育意义的理解和教育精神内涵的领悟。本文将从情趣教学在小学语文教学中的应用意义、情趣教学在小学语文教学中的应用策略去分析，进一步探讨充分把握教材，掌握学生的学习情绪、创设课堂情境，增强语文课堂的感染