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【摘 要】教学质量不仅体现了教师的教学水平，更是反映了学校的师资力量。物理作为初中教学的重要学科之一，它在难度和思维上都更胜一筹，所以搞好物理的教学对初中阶段的教育来说是非要重要的。但在各种因素的影响之下，初中物理整体的教学质量并不高，还需要教师做出一定的改变，提升教学的质量。
【关键词】初中物理 教学质量 整体教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.153
不管是在初中阶段还是高中阶段的教学中，物理一直都是一大难题，它是继数学以后，又一个让教师和学生同时苦恼的学科。物理和数学一样，对学生的思维要求是非常严格的，它有一套自己的解题思维。如果不能掌握这一套物理思维，那么学生是很难学好物理这门学科的。初中阶段的物理涉及到的内容广泛，但是难度相对来说是比较小的，这就是为了给高中阶段的物理打基础。如果初中物理的教学质量没抓上来，那么将影响到整体物理的教学质量。作为初中的物理教师，我们并不能因为初中物理的简单而轻视它。这更是要引起我们的重视，在简单中培养学生的思维能力，注重学生动手能力的培养，从而在学生的全面发展中显示初中物理教学质量的提升。在学生思维能力的培养下，找到正确发展物理教学的方向，从而让整体物理的教学都得到新的发展。
一、做好充分的课前准备，丰富学生基础知识
初中物理教学的内容是非常广泛的，它几乎涉猎了物理所有的理论，不管是光学、电学，还是磁学、热学，它都有所涉及。不过它的教学难度相对来说是比较简单的，只是给学生提到了物理的表面，没有更加深入地进行探究。要知道物理的世界是非常深奥的，没有多年的研究，很难了解其中的具体内容。对于初中生来说，他们只了解些皮毛就够了。但是对于初中的物理教师来说，我们还需要不断地学习，提升自己的物理能力，完善自身的物理知识体系，用最正确的知识来解答学生所遇到的问题，这是一个初中物理教师应该做的事情。不过这可并不是说物理教师只需要做这些就足够了，我们还要把这些知识用学生能够接受的方法传授给学生，以此来丰富他们的物理知识，为他们打开一扇通往物理世界的大门。
初中物理教学内容涉及到的内容广泛，而物理教师的记忆力也是有限的，不可能时时刻刻都把所有的知识都记在脑海中。所以作为初中的物理教师，我们应该学会做一些课前的准备。在每节课上课之前，都能够通过备课的方式来温习以前的知识，来巩固自己的印象。对于第一次接触物理的初中生来说，由于没有完备的物理思维，所以他们解决起问题来还是有一定难度的，听课如果抓不住重难点，也会让他们感觉到迷迷糊糊。时间久了这些内容都会变成困惑，阻碍学生继续往下了解物理知识。
作为初中的物理教师，我们应该学会帮助学生去整理这些重难点，并把它们记入到备课的内容之中，安排在一个适当的时间进行讲解。这样学生才能够充分地掌握课堂的时间，汲取到更多更有用的知识，而不是把时间浪费在那些一看就懂的内容上，这样提高了很多的教学效率。
初中物理教師在备课的时候需要注意，备课的内容不仅只局限于课本之中，更需要涉及一些课本外的知识。而这些知识的选取需要物理教师慎重再慎重，不易过难但是却有利于帮助学生理解。这对物理教师的教学能力要求很高，如果实在对自己选择的内容不自信，我们还可以借助于网上一些优秀的备课计划，来完善自己的备课内容。当然这些备课计划只能作为一个参考，并不能完全照搬到课堂之上，要根据本班的教学情况来进行改变，让它融合本班教学的特色，防止学生因为突然的改变而不适应。作为初中的物理教师，我们需要在这些内容上多下功夫。这是帮助学生学好物理的基础，只有深入了解学生的学习情况了，才能够制作出最适合学生发展的教学计划，也才能够选出最适合学生学习的教学内容，从而让教学质量得到提升。
二、采用小组合作方式，注重物理实验教学
物理来源于实验，为什么这么说呢？任何物理的理论知识都是在实验的基础上总结得出的，所以实验的教学在初中物理的教学中必不可少。但是就目前的教学状况来看，实验教学并没有得到完全的普及。在一些偏远的地区，学校没有相关的教学设备，教师的教学理论也没有得到及时的更新，所以这些地区的学生只知道有物理实验的存在，却不知道从来没见过物理实验。在这样的教学模式下培养出来的学生，实际上并不具备学习物理的潜质，他们的物理水平自然也不会多么高。而现在的社会极度缺乏创新型的人才，没有实验就没有创新，学生的实验思维和能力得不到培养，那么又该怎么去培养学生的创新思维呢？所以初中物理的实验教学是必不可少的，即使在条件有限的情况之下，我们也不该忽略物理实验的教学，这关乎到整个物理教学质量的提升。
在条件允许的情况下，初中的物理教师应该多开展实验的教学，采用小组合作的模式，让学生自由地进行分组。或者物理教师可以在自己的长期观察之下，给每个小组分配能力不一样的学生，让他们各自完成自己擅长的部分。有些学生细心可以参与计数的工作，有些学生反应快就可以参加操作实验的工作，而有些学生的逻辑思维比较强就可以设计实验，有些学生创新思维比较强就可以改进实验。只有在他们的相互合作一下，才能够更加完美地进行物理实验，得出让人满意的数据和结论。这样的教学模式才是对学生的实验能力和创新思维的真正培养。
在遇到难题的时候，物理教师可以给予学生一定的指导，给他们的思维发展指一条明路，防止学生在其他事情上过多地浪费时间。而在那些条件不允许的地方，教师也可以及时利用多媒体设备来向学生展示物理实验的魅力。我们可以在网上搜索一些物理实验的视频，并在上课的时候给学生播放，指出哪些是需要注意的地方。这样虽然对学生动手能力的培养有所降低，但是让学生了解到了物理实验的方法，有兴趣的学生可以在课下制作一些道具来进行实验。
三、注意联系实际生活，加深学生的理解
物理和实际生活的联系是十分紧密的，很多科学家就在生活中发现了无法解释的现象，再通过实验的方式来找到正确的理论，从而制造出了非常多的便利，例如风力发电太阳能发电等等。在进行物理教学的时候，教师也要多联系实际的生活，这样能够帮助学生更好地理解物理知识。
作为初中的物理教师，我们需要通过各种各样的方式来提升物理教学的质量，这样才能够让学生得到更好的教育，能够得到更加全面的发展。
【关键词】初中物理 教学质量 整体教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.153
不管是在初中阶段还是高中阶段的教学中，物理一直都是一大难题，它是继数学以后，又一个让教师和学生同时苦恼的学科。物理和数学一样，对学生的思维要求是非常严格的，它有一套自己的解题思维。如果不能掌握这一套物理思维，那么学生是很难学好物理这门学科的。初中阶段的物理涉及到的内容广泛，但是难度相对来说是比较小的，这就是为了给高中阶段的物理打基础。如果初中物理的教学质量没抓上来，那么将影响到整体物理的教学质量。作为初中的物理教师，我们并不能因为初中物理的简单而轻视它。这更是要引起我们的重视，在简单中培养学生的思维能力，注重学生动手能力的培养，从而在学生的全面发展中显示初中物理教学质量的提升。在学生思维能力的培养下，找到正确发展物理教学的方向，从而让整体物理的教学都得到新的发展。
一、做好充分的课前准备，丰富学生基础知识
初中物理教学的内容是非常广泛的，它几乎涉猎了物理所有的理论，不管是光学、电学，还是磁学、热学，它都有所涉及。不过它的教学难度相对来说是比较简单的，只是给学生提到了物理的表面，没有更加深入地进行探究。要知道物理的世界是非常深奥的，没有多年的研究，很难了解其中的具体内容。对于初中生来说，他们只了解些皮毛就够了。但是对于初中的物理教师来说，我们还需要不断地学习，提升自己的物理能力，完善自身的物理知识体系，用最正确的知识来解答学生所遇到的问题，这是一个初中物理教师应该做的事情。不过这可并不是说物理教师只需要做这些就足够了，我们还要把这些知识用学生能够接受的方法传授给学生，以此来丰富他们的物理知识，为他们打开一扇通往物理世界的大门。
初中物理教学内容涉及到的内容广泛，而物理教师的记忆力也是有限的，不可能时时刻刻都把所有的知识都记在脑海中。所以作为初中的物理教师，我们应该学会做一些课前的准备。在每节课上课之前，都能够通过备课的方式来温习以前的知识，来巩固自己的印象。对于第一次接触物理的初中生来说，由于没有完备的物理思维，所以他们解决起问题来还是有一定难度的，听课如果抓不住重难点，也会让他们感觉到迷迷糊糊。时间久了这些内容都会变成困惑，阻碍学生继续往下了解物理知识。
作为初中的物理教师，我们应该学会帮助学生去整理这些重难点，并把它们记入到备课的内容之中，安排在一个适当的时间进行讲解。这样学生才能够充分地掌握课堂的时间，汲取到更多更有用的知识，而不是把时间浪费在那些一看就懂的内容上，这样提高了很多的教学效率。
初中物理教師在备课的时候需要注意，备课的内容不仅只局限于课本之中，更需要涉及一些课本外的知识。而这些知识的选取需要物理教师慎重再慎重，不易过难但是却有利于帮助学生理解。这对物理教师的教学能力要求很高，如果实在对自己选择的内容不自信，我们还可以借助于网上一些优秀的备课计划，来完善自己的备课内容。当然这些备课计划只能作为一个参考，并不能完全照搬到课堂之上，要根据本班的教学情况来进行改变，让它融合本班教学的特色，防止学生因为突然的改变而不适应。作为初中的物理教师，我们需要在这些内容上多下功夫。这是帮助学生学好物理的基础，只有深入了解学生的学习情况了，才能够制作出最适合学生发展的教学计划，也才能够选出最适合学生学习的教学内容，从而让教学质量得到提升。
二、采用小组合作方式，注重物理实验教学
物理来源于实验，为什么这么说呢？任何物理的理论知识都是在实验的基础上总结得出的，所以实验的教学在初中物理的教学中必不可少。但是就目前的教学状况来看，实验教学并没有得到完全的普及。在一些偏远的地区，学校没有相关的教学设备，教师的教学理论也没有得到及时的更新，所以这些地区的学生只知道有物理实验的存在，却不知道从来没见过物理实验。在这样的教学模式下培养出来的学生，实际上并不具备学习物理的潜质，他们的物理水平自然也不会多么高。而现在的社会极度缺乏创新型的人才，没有实验就没有创新，学生的实验思维和能力得不到培养，那么又该怎么去培养学生的创新思维呢？所以初中物理的实验教学是必不可少的，即使在条件有限的情况之下，我们也不该忽略物理实验的教学，这关乎到整个物理教学质量的提升。
在条件允许的情况下，初中的物理教师应该多开展实验的教学，采用小组合作的模式，让学生自由地进行分组。或者物理教师可以在自己的长期观察之下，给每个小组分配能力不一样的学生，让他们各自完成自己擅长的部分。有些学生细心可以参与计数的工作，有些学生反应快就可以参加操作实验的工作，而有些学生的逻辑思维比较强就可以设计实验，有些学生创新思维比较强就可以改进实验。只有在他们的相互合作一下，才能够更加完美地进行物理实验，得出让人满意的数据和结论。这样的教学模式才是对学生的实验能力和创新思维的真正培养。
在遇到难题的时候，物理教师可以给予学生一定的指导，给他们的思维发展指一条明路，防止学生在其他事情上过多地浪费时间。而在那些条件不允许的地方，教师也可以及时利用多媒体设备来向学生展示物理实验的魅力。我们可以在网上搜索一些物理实验的视频，并在上课的时候给学生播放，指出哪些是需要注意的地方。这样虽然对学生动手能力的培养有所降低，但是让学生了解到了物理实验的方法，有兴趣的学生可以在课下制作一些道具来进行实验。
三、注意联系实际生活，加深学生的理解
物理和实际生活的联系是十分紧密的，很多科学家就在生活中发现了无法解释的现象，再通过实验的方式来找到正确的理论，从而制造出了非常多的便利，例如风力发电太阳能发电等等。在进行物理教学的时候，教师也要多联系实际的生活，这样能够帮助学生更好地理解物理知识。
作为初中的物理教师，我们需要通过各种各样的方式来提升物理教学的质量，这样才能够让学生得到更好的教育，能够得到更加全面的发展。