《机械制图》是一门比较抽象的专业基础理论课，要教好、学好均不容易。回顾几年来的教学，我认为应注意以下几点，就能收到较好的效果。
　　
　　一、课堂教学讲实效
　　
　　课堂教学是向学生传授知识的最重要途径，作为教师，要想教好学生，首先就要做到使抽象的知识活灵活现地展现在学生面前。所以“有效利用实验教学，增强学生感性认识”是很好的教学方法之一。比如，在讲解投影法时，运用模型做演示实验，让学生一边仔细揣摩，要比只用挂图或在黑板上画图直观易懂。实验教学很快使学生弄清平行投影法的区别，理解了制图的意义。另外，可以将实物搬进课堂，对照实物进行讲解，这要比纸上谈兵效果好。比如：讲述三投影面体系时，教室作为一个实物引进课堂，把它看做一个投影空间，即，学生正前方的黑板所在平面为正投影平面，学生脚下踩的地面为水平投影平面，学生右侧的墙壁面为侧投影平面，三投影面体系就这样轻松建成，教室里的每一位学生、每一件物体都是投影体系中的一员，以后讲述点、线、面、体投影知识时，就随取随用，学生无论是考试还是练习，这个三投影面体系总是随取随用。这样的教学方法有很好的实际效果，学生受益无穷。
　　
　　二、充分利用现代化教学手段
　　
　　《机械制图》具有较强实践性及抽象性，在教学过程中除利用实验、实物等直观教学手段教学外，还应借助现代化的教学手段。例如，讲解零件图画法及尺寸标注时，采用多媒体课件教学，利用计算机的图形、三维动画等功能，向学生全方位展现机械零部件的尺寸及构造，让机械零部件的细微构造存放于学生的大脑，让学生在头脑里形成尺寸封闭环的概念。通过具体、形象、直观的媒体课件教学，使教学过程更加形象生动，充分的调动了学生的多种感官参与学习，将难于理解的各种画法及尺寸标注形象、生动地表现出来，激发学生学习兴趣，提高课堂效益，增加学生的感性认识。
　　
　　三、能力培养是关键
　　
　　众所周知，《机械制图》这门课要解决的问题，归根究底就是两个问题：一是如何将空间元素用平面图形来表达，即：空间→平面：二是由平面图形想象出空间元素的位置、结构形状等，即：由平面→空间。而学生学习这门课最终目的就是获得画图和读图的能力，要达到这一目的，空间想象能力的培养就成为教学的关键。
　　首先，让新生参观历届学生所画的优秀图样，并把实物摆放在图样旁边。激发学生产生“进行空间与平面转换”的强烈愿望，学生对该课程的兴趣会越来越浓，对空间想象的兴趣也会越来越浓。
　　其次，必须使空间想象成为一种习惯性思维。在教学过程中，可通过练习各种习题去达到。例如，做补视图、补缺线的练习时，通过“一图多补”就可以培养学生空间想象能力，对学生养成空间想象的习惯大有好处。培养学生的空间想象能力是一件长期的工作，它要贯穿于整个教学过程中。
　　在教学中，如若抓住了这三个关键，学生空间想象能力就会得到很好的培养和提高，从而也就提高了教学质量，顺利达到《机械制图》课的教学目的。
　　（作者单位：063500河北省滦南县职业教育中心）