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【摘要】随着我国对外政策的开放，我国经济走出国门，逐渐国际化。因此，英语成为我国对外交往的一门重要语言，我国在教育方面也越来越重视英语这门学科。初中是学好英语的关键时期，学校和家长都非常重视培养学生的初中英语学习能力，在学习英语中，英语写作成为一个难点，为解决这一难题，本文通过阐述反思性教学的方法，来提高学生初中英语的写作能力。
【关键词】反思性教学；初中英语；英语写作
【作者简介】王少科，河北省邢台市南和县教师发展中心。
初中阶段，英语学科是学生非常重要的必修课程，其中英语写作是最关键的部分，也成了学生最头疼的地方。很多学生在英语写作中不知道写什么，如何学，如何运用语法。英语写作能力能充分表现出学生对英语知识掌握的程度，提高英语写作能力是对提升学生综合英语能力的关键步骤。虽然英语写作很重要，但在教学过程中，有些老师因用错指导方法使学生对英语写作产生一种恐惧甚至厌烦的心理，这就需要老师在英语写作教学方面要转变方法，反思性教学方法在这方面为老师提供了一些有效方法。
一、反思性教学的内涵和内容
1.反思性教学的内涵。20世纪80年代以来，西方的一些著名学者为了顺应西方发达国家的教育制度，将美国著名哲学家、教育家、哲学家杜威的反思性理论运用到教育改革方面，因此形成了反思性教学理念。学者们主要以反思性的方法从教师的角度来研究教学的制度和理论，从而推动了教育的发展。20世纪90年代初，我国也逐渐开始在教育方面引用这种理论。
2.反思性教学的内容。反思性教学首先要求教师要对教学目标进行反思，反思教学目标是否符合国家的教育制度和改革理论，是否能顺应教育潮流。其次教师要反思教学内容是否恰当得体，教学内容的深度和广度是否在学生承受的范围内。然后教师还要对教学评价进行反思，根据学生对教学过程中的评价来反思自己教学过程中的不足，并加以改善。最后教师要反思教学方法是否能让学生接受，能否让学生轻松接受教学知识点。
二、反思性教学在英语写作中的应用
1.激发学生英语写作的兴趣。兴趣是最好的老师，想要做好一件事，首先需要对它有强烈的兴趣。想要提高学生的英语写作能力，就需要老师先努力激发出学生对英语写作的兴趣。大部分学生对英语写作都有一种恐惧心理，怕自己写不好，有的同学甚至厌烦英语写作，不知道如何运用语法。这些问题的出现，就需要老师反思如何让学生消除这些想法，反思如何让学生对英语写作从厌烦到喜欢。首先老师要先对学生进行思想教育，告诉他们英语写作没有那么可怕，逐渐让他们树立信心。然后在课堂上从一些简单的英语训练开始，从易到难，逐步训练。教师也可以在生活中鼓励学生用简单的英语进行口语交流，这样不仅能提高学生对英语的兴趣，还可以锻炼英语口感从而增强英语写作能力，慢慢让学生从话可说到有话可说。
2.在课堂上用媒体手段进行教学。随着时代的发展，媒体技术越来越发达，逐步进入多媒体数字时代。传统的老师拿着书本讲，学生听的教学模式使学生产生枯燥心理，对学习内容也失去了兴趣。这就要求老师要反思教学手段。老师可以运用多媒体电脑，将教学内容制作成PPT方式呈现在课堂上，在制作过程中，可以添加一些动画，表情，小标签来吸引同学。老师要充分发挥多媒体的作用，作出字迹清晰，内容精彩，同学易懂的课件。多媒体手段的应用，会大大激发出学生的学习兴趣，从而达到高效率的学习成果。
3.积极引导学生进行自主学习和合作学习。英语写作能力的提高，首先需要熟练掌握英语单词，要多记单词，其次还要有较强的语感。这就要求老师们反思如何提高学生的单词量和语感能力。老师们在生活中要引导学生多看些英语方面的小短文，在阅读中让学生记下陌生的单词，慢慢积累单词，从而会大大增强学生的单词量，这样在英语写作中就能减少不知道写什么的现象。老师还要引导学生多看英语电影或英语小视频，通过对演员们全英语方式的交流，也能潜移默化的影响学生的语感，多听就会产生印象，经常听印象就会逐渐加强，通过语感能力的提高，可以减少学生在写作时的语法错误。老师也可以把学生分为几个小组，然后布置一些任务，在规定时间内让学生在小组内协商出结果，这样可以大大激发学生兴趣，也从团队合作中加强了语感能力。
三、结论
提高英语写作能力是一个不断探索，不断实践的过程，要求教师要经常进行教学反思。廣大英语教师要积极激励同学对英语写作的信心教师更要定期对教学方法，教学内容，教学手段进行反思，在一段时间后让学生对自己的教学进行评价，通过学生的评价来反思自己的教学是否让同学接受，是否提高了学生的学习能力。老师在学习过程中也要与学生多沟通交流，让学生也要学着去反思，引导学生反思是否对自己的英语写作能力满意，反思自己哪些方面作的不足，需要改进。引导学生反思，锻炼学生的反思能力也是提高学生英语写作能力的手段，在反思中，学生会更好的找到属于自己的学习方法。通过反思性教学，不仅能提高学生的学习兴趣，也能提高学生的自主学习能力，也间接性的增强了学生的团队合作能力，这种教学方法，既节省时间又能提高学习效率，是一个值得让广大教师借鉴的方法，希望能够为教师在提高学生英语写作能力方面有所帮助。
参考文献：
[1]汪运喜.浅析“反思性教学”在初中英语教学中的应用[J].中国教师，2013，（22）：30-31.
[2]凌茜，李丽娟.科学研究反思性教学在初中英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2013，（09）：132-134.
【关键词】反思性教学；初中英语；英语写作
【作者简介】王少科，河北省邢台市南和县教师发展中心。
初中阶段，英语学科是学生非常重要的必修课程，其中英语写作是最关键的部分，也成了学生最头疼的地方。很多学生在英语写作中不知道写什么，如何学，如何运用语法。英语写作能力能充分表现出学生对英语知识掌握的程度，提高英语写作能力是对提升学生综合英语能力的关键步骤。虽然英语写作很重要，但在教学过程中，有些老师因用错指导方法使学生对英语写作产生一种恐惧甚至厌烦的心理，这就需要老师在英语写作教学方面要转变方法，反思性教学方法在这方面为老师提供了一些有效方法。
一、反思性教学的内涵和内容
1.反思性教学的内涵。20世纪80年代以来，西方的一些著名学者为了顺应西方发达国家的教育制度，将美国著名哲学家、教育家、哲学家杜威的反思性理论运用到教育改革方面，因此形成了反思性教学理念。学者们主要以反思性的方法从教师的角度来研究教学的制度和理论，从而推动了教育的发展。20世纪90年代初，我国也逐渐开始在教育方面引用这种理论。
2.反思性教学的内容。反思性教学首先要求教师要对教学目标进行反思，反思教学目标是否符合国家的教育制度和改革理论，是否能顺应教育潮流。其次教师要反思教学内容是否恰当得体，教学内容的深度和广度是否在学生承受的范围内。然后教师还要对教学评价进行反思，根据学生对教学过程中的评价来反思自己教学过程中的不足，并加以改善。最后教师要反思教学方法是否能让学生接受，能否让学生轻松接受教学知识点。
二、反思性教学在英语写作中的应用
1.激发学生英语写作的兴趣。兴趣是最好的老师，想要做好一件事，首先需要对它有强烈的兴趣。想要提高学生的英语写作能力，就需要老师先努力激发出学生对英语写作的兴趣。大部分学生对英语写作都有一种恐惧心理，怕自己写不好，有的同学甚至厌烦英语写作，不知道如何运用语法。这些问题的出现，就需要老师反思如何让学生消除这些想法，反思如何让学生对英语写作从厌烦到喜欢。首先老师要先对学生进行思想教育，告诉他们英语写作没有那么可怕，逐渐让他们树立信心。然后在课堂上从一些简单的英语训练开始，从易到难，逐步训练。教师也可以在生活中鼓励学生用简单的英语进行口语交流，这样不仅能提高学生对英语的兴趣，还可以锻炼英语口感从而增强英语写作能力，慢慢让学生从话可说到有话可说。
2.在课堂上用媒体手段进行教学。随着时代的发展，媒体技术越来越发达，逐步进入多媒体数字时代。传统的老师拿着书本讲，学生听的教学模式使学生产生枯燥心理，对学习内容也失去了兴趣。这就要求老师要反思教学手段。老师可以运用多媒体电脑，将教学内容制作成PPT方式呈现在课堂上，在制作过程中，可以添加一些动画，表情，小标签来吸引同学。老师要充分发挥多媒体的作用，作出字迹清晰，内容精彩，同学易懂的课件。多媒体手段的应用，会大大激发出学生的学习兴趣，从而达到高效率的学习成果。
3.积极引导学生进行自主学习和合作学习。英语写作能力的提高，首先需要熟练掌握英语单词，要多记单词，其次还要有较强的语感。这就要求老师们反思如何提高学生的单词量和语感能力。老师们在生活中要引导学生多看些英语方面的小短文，在阅读中让学生记下陌生的单词，慢慢积累单词，从而会大大增强学生的单词量，这样在英语写作中就能减少不知道写什么的现象。老师还要引导学生多看英语电影或英语小视频，通过对演员们全英语方式的交流，也能潜移默化的影响学生的语感，多听就会产生印象，经常听印象就会逐渐加强，通过语感能力的提高，可以减少学生在写作时的语法错误。老师也可以把学生分为几个小组，然后布置一些任务，在规定时间内让学生在小组内协商出结果，这样可以大大激发学生兴趣，也从团队合作中加强了语感能力。
三、结论
提高英语写作能力是一个不断探索，不断实践的过程，要求教师要经常进行教学反思。廣大英语教师要积极激励同学对英语写作的信心教师更要定期对教学方法，教学内容，教学手段进行反思，在一段时间后让学生对自己的教学进行评价，通过学生的评价来反思自己的教学是否让同学接受，是否提高了学生的学习能力。老师在学习过程中也要与学生多沟通交流，让学生也要学着去反思，引导学生反思是否对自己的英语写作能力满意，反思自己哪些方面作的不足，需要改进。引导学生反思，锻炼学生的反思能力也是提高学生英语写作能力的手段，在反思中，学生会更好的找到属于自己的学习方法。通过反思性教学，不仅能提高学生的学习兴趣，也能提高学生的自主学习能力，也间接性的增强了学生的团队合作能力，这种教学方法，既节省时间又能提高学习效率，是一个值得让广大教师借鉴的方法，希望能够为教师在提高学生英语写作能力方面有所帮助。
参考文献：
[1]汪运喜.浅析“反思性教学”在初中英语教学中的应用[J].中国教师，2013，（22）：30-31.
[2]凌茜，李丽娟.科学研究反思性教学在初中英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2013，（09）：132-134.