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在高中体育教学中，创造性思维是非常重要的一个方面。本文通过文献资料法、比较研究法和行动实验对有效创编运动竞技比赛培养学生创新能力进行了相关分析。结果显示，当前我国高中生对于体育运动项目的兴趣较高。同时创造力与想象力之间也存在着一定联系;此外教师应引导学生树立正确价值观以及人生观等观点来提高高中体育教学质量，促进青少年健康成长发展的重要举措是激发中学生在学习过程中的创造性思维活动和训练方法。
在以往的體育课上，很大一部分体育教师是通过示范讲解，然后由学生分组进行学习的教学过程，体育教师上课流程和课上活动都是一成不变的，因此缺乏对于学生创造性思维的锻炼，这是与新课标的要求不相符，不能够达到学生全面性发展的要求。因此，教师应该要改变教学方向，在日常的体育课堂上要注重学生创性思维的锻炼与培养，将创造性思维列为高中体育课上最重要的目标点。
1 创造性思维对于高中体育教学的特点以及作用
创新性是创造性思维的特点，创造性思维是不同于传统观念，是将基本理念和新兴事物相结合，有新的理解和想法。创造性思维开展的过程都是从自我怀疑、从拾信心、积极改变三个阶段的变化，打破传统观念的禁锢。在体育历史发展的长河里，有许多运动员打破了传统的运动模式，这些运动员开辟了一个个新世界，如果体育教师将这种创新性的创造性思维融入到课堂当中，那么体育教学理念中存在的问题以及其它不合理教学方式都会得到很大的改善。同样，不同的教师在体育教学的过程中都会遇到不同的问题，因为体育教学活动会受到外部环境的影响，使体育教学工作变得困难，例如时间、场地、天气等等因素，这些因素会对体育教学产生不同的效果，因此体育教师要根据不同的实际情况来改变教学策略，不能一贯的采用同一种教学方式。另外，体育教师在体育课堂上能够灵活多变，根据课堂环境以及学生的具体情况进行调整，做到随机应变。学生良好的身体素质以及体育技能一定不是通过机械性的训练以及一成不变的教学模式中培养出来的，只有具有创造性思维的教师，才能让学生的体育技能、身体素质得到更好的提高。
2 培养学生的创造性思维
2.1 建立和谐的师生关系
在建立创造性思维的教学背景下，体育教师应该与学生建立和谐美好的师生关系，为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，这样更加能够让学生自主投入到学习当中，有效的培养学生的创造性思维。因为和谐的师生关系会让学生更加喜爱体育课堂，体育教师也越来越受到学生们的欢迎，这样的体育教学氛围会有助于学生对教师设立教学任务的接受程度，而学生也会因为轻松地学习环境缓解在课堂中的紧张感，能够产生情感期待效应，促使学生对于新知识和新技能的渴求。所以对于体育教师而言，教师与学生建立和谐的师生关系是尤其重要，需要对每一位学生都能够给予更多的关心和鼓励，在良好的课堂氛围中开展教学活动，只有如此才能让学生积极参与到体育技能的学习中去，陪养学生的创造性思维。
2.2 情景模式教学
在培养学生创造性思维的过程中，体育教师应该引导学生，设立情景模式教学，使体育教学生动形象，能够让学生更容易自主学习，激发学生的创造性思维。目前许多高中体育教学都已经展开了主题式教学，通过体育教师设立情景模式带动学生进行体育活动。体育教师也可以通过做游戏的方式引导学生学习体育技能，同时向学生提出问题，让学生进行思考积极带动学生情绪，让学生充分发挥创造性思维，培养学生的能力，通过这种为学生设立情景模式教学的方式会给学生的内心施加影响，同样能够激发学生的创造性思维。
2.3 引导学生抓住灵感
在体育教学过程当中，灵感是一种潜在的力量，需要老师通过合理的方法让学生能够准确的抓住灵感。第一，对于体育技能的积累，体育教师在教学的同时也要向学生对体育技能的知识点进行解释，增加学生对于体育技能的理解，和体育知识储备量，学生通过专业的体育知识能够有效的培养学生的创造性思维。第二，培养学生对体育项目的爱好，让学生能够拥有一技之长，当学生在其中一个项目上体现出优势时，学生对于这一个项目便会更加的热爱，体育教师应该着重培养该学生热爱的项目，激发学生的创造性思维。
2.4 创造性思维离不开竞争
竞争精神是体育精神重要的组成部分，有竞争才会有努力，才会让学生一次次挑战自身的极限，激发学生的学习热情，突破自身惰性和心理因素，通过竞争还能激发学生勇探索的精神，让学生的创造性思维得到最大程度的激发，因此，体育教师应多开展体育竞赛，增强学生的竞争意识。
3 总结
创造性思维的培养在高中阶段是十分重要的，因为创造性思维不仅能够促进学生学习体育技能，而且在其他方面也有重要的作用。在学生以后的工作和生活当中也是离不开创造性思维，因此，体育教师应该改善教学方式，注重学生创造性思维的培养与激发，提高教学质量，让学生能够得到全面的发展。
（作者单位：宁夏银川市西夏区宁夏育才中学）
在以往的體育课上，很大一部分体育教师是通过示范讲解，然后由学生分组进行学习的教学过程，体育教师上课流程和课上活动都是一成不变的，因此缺乏对于学生创造性思维的锻炼，这是与新课标的要求不相符，不能够达到学生全面性发展的要求。因此，教师应该要改变教学方向，在日常的体育课堂上要注重学生创性思维的锻炼与培养，将创造性思维列为高中体育课上最重要的目标点。
1 创造性思维对于高中体育教学的特点以及作用
创新性是创造性思维的特点，创造性思维是不同于传统观念，是将基本理念和新兴事物相结合，有新的理解和想法。创造性思维开展的过程都是从自我怀疑、从拾信心、积极改变三个阶段的变化，打破传统观念的禁锢。在体育历史发展的长河里，有许多运动员打破了传统的运动模式，这些运动员开辟了一个个新世界，如果体育教师将这种创新性的创造性思维融入到课堂当中，那么体育教学理念中存在的问题以及其它不合理教学方式都会得到很大的改善。同样，不同的教师在体育教学的过程中都会遇到不同的问题，因为体育教学活动会受到外部环境的影响，使体育教学工作变得困难，例如时间、场地、天气等等因素，这些因素会对体育教学产生不同的效果，因此体育教师要根据不同的实际情况来改变教学策略，不能一贯的采用同一种教学方式。另外，体育教师在体育课堂上能够灵活多变，根据课堂环境以及学生的具体情况进行调整，做到随机应变。学生良好的身体素质以及体育技能一定不是通过机械性的训练以及一成不变的教学模式中培养出来的，只有具有创造性思维的教师，才能让学生的体育技能、身体素质得到更好的提高。
2 培养学生的创造性思维
2.1 建立和谐的师生关系
在建立创造性思维的教学背景下，体育教师应该与学生建立和谐美好的师生关系，为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，这样更加能够让学生自主投入到学习当中，有效的培养学生的创造性思维。因为和谐的师生关系会让学生更加喜爱体育课堂，体育教师也越来越受到学生们的欢迎，这样的体育教学氛围会有助于学生对教师设立教学任务的接受程度，而学生也会因为轻松地学习环境缓解在课堂中的紧张感，能够产生情感期待效应，促使学生对于新知识和新技能的渴求。所以对于体育教师而言，教师与学生建立和谐的师生关系是尤其重要，需要对每一位学生都能够给予更多的关心和鼓励，在良好的课堂氛围中开展教学活动，只有如此才能让学生积极参与到体育技能的学习中去，陪养学生的创造性思维。
2.2 情景模式教学
在培养学生创造性思维的过程中，体育教师应该引导学生，设立情景模式教学，使体育教学生动形象，能够让学生更容易自主学习，激发学生的创造性思维。目前许多高中体育教学都已经展开了主题式教学，通过体育教师设立情景模式带动学生进行体育活动。体育教师也可以通过做游戏的方式引导学生学习体育技能，同时向学生提出问题，让学生进行思考积极带动学生情绪，让学生充分发挥创造性思维，培养学生的能力，通过这种为学生设立情景模式教学的方式会给学生的内心施加影响，同样能够激发学生的创造性思维。
2.3 引导学生抓住灵感
在体育教学过程当中，灵感是一种潜在的力量，需要老师通过合理的方法让学生能够准确的抓住灵感。第一，对于体育技能的积累，体育教师在教学的同时也要向学生对体育技能的知识点进行解释，增加学生对于体育技能的理解，和体育知识储备量，学生通过专业的体育知识能够有效的培养学生的创造性思维。第二，培养学生对体育项目的爱好，让学生能够拥有一技之长，当学生在其中一个项目上体现出优势时，学生对于这一个项目便会更加的热爱，体育教师应该着重培养该学生热爱的项目，激发学生的创造性思维。
2.4 创造性思维离不开竞争
竞争精神是体育精神重要的组成部分，有竞争才会有努力，才会让学生一次次挑战自身的极限，激发学生的学习热情，突破自身惰性和心理因素，通过竞争还能激发学生勇探索的精神，让学生的创造性思维得到最大程度的激发，因此，体育教师应多开展体育竞赛，增强学生的竞争意识。
3 总结
创造性思维的培养在高中阶段是十分重要的，因为创造性思维不仅能够促进学生学习体育技能，而且在其他方面也有重要的作用。在学生以后的工作和生活当中也是离不开创造性思维，因此，体育教师应该改善教学方式，注重学生创造性思维的培养与激发，提高教学质量，让学生能够得到全面的发展。
（作者单位：宁夏银川市西夏区宁夏育才中学）