“遵守规则”是部编《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课第二框的内容。教师授课可依据的课程标准是：理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性;积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序。教师通过本课教学，着重培养学生的道德品质和法治观念。
　　一、分享旅游故事，导入新课
　　师：同学们，在刚刚过去的暑假，大家有没有外出游览祖国的大好河山呢？
　　（学生回答略）
　　师：世界那么大，我们要多去看看。在旅途中我们要自觉遵守法律、道德、景区管理制度等社会规则。
　　（幻灯片展示课题：遵守规则）
　　二、合作探究，体验感悟
　　板块一 以案激趣 思案明理
　　师：在愉快的旅途中，也会出现一些不和谐的音符。近几个月来在我国的铁路旅途中，接连发生了多起不遵守规则的现象——霸座。第一位出场的是霸座男孙某。
　　（幻灯片展示孙某简介;播放霸座视频）
　　师：同学们，孙某有乘火车出行的权利和自由，孙某有没有随意霸占别人座位的权利和自由？
　　生：没有。
　　师：乘火车是公民的权利和自由。按号入座是乘火车要遵守的规则，这样才能维护铁路运行秩序。因为自由与规则不可分。
　　设计意图：用社会热点新闻导入，易激发学生学习兴趣，从而使其更好地理解自由与规则的关系。
　　师：自由与规则的关系是怎样的呢？
　　（幻灯片展示：宪法规定公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和權利）
　　师：上述材料体现了自由与规则哪一方面的关系呢？（学生回答略）
　　1.社会规则划定了自由的边界。
　　思考：孙某的行为是否构成违法？学生纷纷举手表达对孙某行为的看法。
　　小结：孙某没有遵守乘车规则，侵害了他人的合法权利，破坏了铁路运行秩序，理应承担责任，受到相应的处罚。
　　（幻灯片展示：济南铁路局公安处依据《治安管理处罚法》，对孙某处以治安罚款200元）
　　2.社会规则是人们自由的保障。
　　师：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则扰乱秩序的行为，应当受到相应的处罚。所以说社会规则是人们自由的保障
　　设计意图：通过设置思考题，让学生理解自由与规则的关系，认识到行使权利时必须遵守法律、道德等规则，从而引导学生学会自觉遵守规则。
　　（过渡）孙某的案例也警示我们要自觉遵守规则。我们怎样才能做到自觉遵守规则呢？
　　板块二 明理反思 遵守规则
　　思考：怎样才能做到自觉遵守社会规则呢？
　　1.遵守社会规则需要他律和自律。
　　师：地铁的开通让我们的出行更方便快捷。你们知道乘地铁要遵守哪些规则吗？
　　（学生积极回答自己知道的乘车规则）
　　师：为维护规道交通秩序，合肥市政府制定了《合肥市城市轨道交通管理办法》。
　　（图片展示乘车安全提示、紧急停车按钮等）
　　小结：一些外在的约束是他律。维护轨道交通秩序，除了他律外，还需要我们加强自律。
　　设计意图：密切联系学生日常生活实际，让学生更直观、更简单地区分他律与自律，从而更好地感受身边的规则，自觉遵守规则。
　　2.发自内心地敬畏规则。
　　师：将规则作为自己行动的准绳，无论何时何地，都应该将规则内化于心、外化于行。我们再来关注一个案例。
　　（幻灯片展示“动车大妈”抓伤劝说乘客的图片）
　　师：我们进行情境体验，面对霸座的大妈，如果你当时置身于现场，你会怎么做？（学生纷纷谈自己的做法）
　　小结：同学们都很有正义感，能够监督、提醒、帮助他人遵守规则，坚定维护社会规则。我们在维护规则的同时，还要积极参与改进规则。
　　板块三 公共参与 改进规则
　　1.我们要维护规则。
　　师：劝说者在维护社会规则时，怎样才能防止自己受到伤害呢？（学生回答略）
　　师：在提醒他人遵守规则的同时，还要掌握劝导的技巧。
　　（学生现场模拟劝导）
　　设计意图：通过实例，引导学生行动起来，增强规则意识，积极维护规则，见义智为。
　　小结：同学们都很有正义感，而且态度和善，文明礼貌，做到了“有礼、有理”。但如果对方蛮不讲理，情绪激动，我们就要停止劝说，可向乘务员或乘警反映，做到“有节，适可而止”。
　　（幻灯片展示：霸座男孙某被列入严重失信人员名单，限乘所有火车期限180天）
　　师：加上之前对他的200元罚款，你们觉得对孙某的处罚重不重？
　　（学生观点各异，略）
　　师：下面继续关注其他几起霸座事件。（案例略）
　　师：对这几起霸座事件都是按照治安管理处罚法进行处罚的，我国还没有专门针对霸座的法律规定。霸座者们都显得理直气壮，一副“你奈我何”的架势。请你们分析产生这种现象的原因，并就如何从根本上解决铁路霸座问题，提出建议。
　　（提示：从立法、执法等角度进行小组讨论）
　　学生活动：小组讨论;各小组代表发言。
　　小结：霸座不仅仅是不道德行为，而且是破坏公共秩序的违法行为。我们班时政社团的几位成员模拟了一份关于规范霸座行为的提案，掌声有请他们“官宣”。
　　（学生用幻灯片展示：改进规则我参与;模拟提案）
　　小结：时政社团的模拟提案形式十分规范，建议非常可行，反映了他们具有强烈的公民意识、规则意识和社会责任感。
　　设计意图：通过活动让学生积极参与改进规则，进行模拟提案，增强公民意识，参与政治生活，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
　　2.我们要积极参与改进规则。
　　
　　三、课堂小结
　　今天，我们结合铁路霸座现象，探讨了自由与规则的关系。我们坚信，随着依法治国进程的不断推进，完善法律、改进规则，一定能更好地重塑人们对于规则的敬畏，使规则得到守护，法治社会、规则社会、文明社会就能真正建立。
　　四、作业布置
　　课后请同学们绘制一幅关于本节课的思维导图。
　　设计意图：思维导图是一种有效帮助学生建构知识体系的方法。学生通过动手梳理，形成知识体系图，易于理解、掌握知识，巩固学习效果。