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【摘要】小学阶段的学生英语基础比较薄弱，思维能力还不强，又由于缺乏真实的英语语言环境，导致学生时英语的学习兴趣不高。在新课程的理念下，小学英语教师在教学中进行自然拼读法的应用，可以让学生掌握英语拼读规则，帮助学生更好地拼读、拼写词汇，实现学生学习的主动性，丰富英语教学课堂，给学生不一样的学习体验。笔者将结合小学生的学习特点，讲述在英语教学中进行自然拼读法的实际应用，以供大家参考。
【关键词】小学英语;自然拼读法;应用策略
【作者简介】唐绍辉，甘肃省会宁县回民小学。
随着素质教育的深化改革，小学英语教学方式方法转变已经是大势所趋，英语词汇量增加，对学生阅读和理解能力的要求进一步提高，让学生自主参与到教学课堂中进行学习是新课改教育的必然。自然拼读法的应用可以帮助学生更好地掌握词汇，提高学生的拼读、拼写能力，为学生以后的学习奠定良好的基础。
一、自然拼读法概述
自然拼读法（phonic）是欧美等英语国家为初学英语的儿童开发的一种注音系统，将英语的读音与字母之间构建起相应的对应关系，从而提高学生的拼读能力。简而言之，自然拼读是以儿童的特点为基础的一种英语有效学习方法，以发音规则为载体，让学生根据字母的发音规则把握同一类型词汇的发音，并进行正确的拼写，从而能够达到见词能读，听音能写的效果。在素质教育的背景下，采用自然拼读法，更有利于学生在英语字母及其组合的基础上，有效掌握词汇的发音规则，逐步地积累更多的词汇，从而培养学生的语感，提高学生的英语学习兴趣，增强学生的阅读理解能力。自然拼读法以英语44个基本音为基础，要求学生能够建立起英语基本音与字母或字母组合之间的关系，如：辅音字母b读/b/，字母组合ay读/ei/等，并掌握读音与拼写之间的规律，这样，学生就能够根据词汇的字母组合有效地读出词汇，或是听到一个词汇，就能夠根据拼读的规律正确的写出来。
二、小学英语教学中自然拼读法的应用策略
1.运用资源，激发学生的拼读兴趣。兴趣是最好的老师，在小学英语教学中，教师要注重学生兴趣的激发，让学生乐于参与到小学英语课堂活动中进行积极的拼读训练，突出学生的主动性，提高小学英语教学效率。教师可以积极利用身边的各种有效资源，并将其融入小学英语自然拼读课堂中，如视频素材、实物、图片、音频等，并通过学生感兴趣的主题将这些资源进行整合，满足学生学习的需要。例如，教师可以引导学生开展词汇积木的游戏，游戏中让学生分成几个小组，一个组员随机拿出一块写有词汇的积木，诸如含有ee的词汇：meet、three、green、see、coffee、fifteen等，其他成员进行拼读，正确的话就将这个积木搭上去，最后看看哪个小组搭的积木最多，读的最正确。通过游戏的形式为学生创设拼读环境，更容易提高学生的积极性，帮助学生掌握自然拼读规则。同时，教师也可以让学生以歌曲的形式进行自然拼读训练，为学生创造条件，提高学生的自主学习能力。
2.借助绘本，开展自然拼读阅读活动。阅读是提高学生语感，帮助学生积累英语词汇和素材的有效方法。自然拼读法在欧美国家已经有相当长的教学应用历史，很多经典绘本故事的设计也考虑了自然拼读的因素。小学英语教师可以通过互联网收集一些与教学相关的绘本故事，通过绘本让学生体会、感受和接触原汁原味的英语语言，提高学生的英语拼读能力。英语绘本阅读与自然拼读是互为基础，互相促进的关系，自然拼读法的应用可以让学生更容易地进行词汇、短语和句子的阅读，提高学生的阅读能力，而通过英语绘本阅读又可以提高学生的自然拼读能力。在小学英语教学中进行自然拼读法的应用，可以将词汇的音形义有机地联系起来，从而内化拼读规则，强化学生的阅读能力。
3.参与实践，营造良好的学习氛围。新课程标准注重学生的学习体验和感受，不仅让学生能够学习英语基本知识，更能够让学生有丰富的情感体验。因此，在小学英语教学过程中，教师要结合英语语言学科的特点，引导学生积极地参与到英语实践活动中，感受英语字母和发音之间的关系，提高学生口语水平。比如，教师可以让学生开展有关字母与发音对应关系的海报制作，让学生将抽象的拼读规则通过内容丰富、形式灵活、色彩鲜艳的海报呈现出来。有的小组将teacher词汇中的“ea”发音组合提取出来，并广泛地收集有关“ea”的词汇，诸如：eat、please、teacher、eans、peach、read、beans、meal、clean等，并制作了一棵大树内容的海报，树干是“ea”，然后各个词汇是大树上的果实，然后将海报张贴在教室中进行展示，让其他学生进行拼读和评价。这样，学生将自己的作品与其他学生进行交流，既有利于拓展学生的视野，也能够丰富学生的情感，不断提高学生的自然拼读能力，促进学生的全面发展。
总而言之，自然拼读法是非常适合小学生英语学习的一种有效方法，教师在教学中要结合教学实际情况，通过创设情境、绘本故事等形式激发学生的兴趣，让学生积极参与到自然拼读的实践活动中，提高学生的自主学习效率，帮助学生掌握词汇的拼读规则，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]朱荷花.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育， 2018（08）.
【关键词】小学英语;自然拼读法;应用策略
【作者简介】唐绍辉，甘肃省会宁县回民小学。
随着素质教育的深化改革，小学英语教学方式方法转变已经是大势所趋，英语词汇量增加，对学生阅读和理解能力的要求进一步提高，让学生自主参与到教学课堂中进行学习是新课改教育的必然。自然拼读法的应用可以帮助学生更好地掌握词汇，提高学生的拼读、拼写能力，为学生以后的学习奠定良好的基础。
一、自然拼读法概述
自然拼读法（phonic）是欧美等英语国家为初学英语的儿童开发的一种注音系统，将英语的读音与字母之间构建起相应的对应关系，从而提高学生的拼读能力。简而言之，自然拼读是以儿童的特点为基础的一种英语有效学习方法，以发音规则为载体，让学生根据字母的发音规则把握同一类型词汇的发音，并进行正确的拼写，从而能够达到见词能读，听音能写的效果。在素质教育的背景下，采用自然拼读法，更有利于学生在英语字母及其组合的基础上，有效掌握词汇的发音规则，逐步地积累更多的词汇，从而培养学生的语感，提高学生的英语学习兴趣，增强学生的阅读理解能力。自然拼读法以英语44个基本音为基础，要求学生能够建立起英语基本音与字母或字母组合之间的关系，如：辅音字母b读/b/，字母组合ay读/ei/等，并掌握读音与拼写之间的规律，这样，学生就能够根据词汇的字母组合有效地读出词汇，或是听到一个词汇，就能夠根据拼读的规律正确的写出来。
二、小学英语教学中自然拼读法的应用策略
1.运用资源，激发学生的拼读兴趣。兴趣是最好的老师，在小学英语教学中，教师要注重学生兴趣的激发，让学生乐于参与到小学英语课堂活动中进行积极的拼读训练，突出学生的主动性，提高小学英语教学效率。教师可以积极利用身边的各种有效资源，并将其融入小学英语自然拼读课堂中，如视频素材、实物、图片、音频等，并通过学生感兴趣的主题将这些资源进行整合，满足学生学习的需要。例如，教师可以引导学生开展词汇积木的游戏，游戏中让学生分成几个小组，一个组员随机拿出一块写有词汇的积木，诸如含有ee的词汇：meet、three、green、see、coffee、fifteen等，其他成员进行拼读，正确的话就将这个积木搭上去，最后看看哪个小组搭的积木最多，读的最正确。通过游戏的形式为学生创设拼读环境，更容易提高学生的积极性，帮助学生掌握自然拼读规则。同时，教师也可以让学生以歌曲的形式进行自然拼读训练，为学生创造条件，提高学生的自主学习能力。
2.借助绘本，开展自然拼读阅读活动。阅读是提高学生语感，帮助学生积累英语词汇和素材的有效方法。自然拼读法在欧美国家已经有相当长的教学应用历史，很多经典绘本故事的设计也考虑了自然拼读的因素。小学英语教师可以通过互联网收集一些与教学相关的绘本故事，通过绘本让学生体会、感受和接触原汁原味的英语语言，提高学生的英语拼读能力。英语绘本阅读与自然拼读是互为基础，互相促进的关系，自然拼读法的应用可以让学生更容易地进行词汇、短语和句子的阅读，提高学生的阅读能力，而通过英语绘本阅读又可以提高学生的自然拼读能力。在小学英语教学中进行自然拼读法的应用，可以将词汇的音形义有机地联系起来，从而内化拼读规则，强化学生的阅读能力。
3.参与实践，营造良好的学习氛围。新课程标准注重学生的学习体验和感受，不仅让学生能够学习英语基本知识，更能够让学生有丰富的情感体验。因此，在小学英语教学过程中，教师要结合英语语言学科的特点，引导学生积极地参与到英语实践活动中，感受英语字母和发音之间的关系，提高学生口语水平。比如，教师可以让学生开展有关字母与发音对应关系的海报制作，让学生将抽象的拼读规则通过内容丰富、形式灵活、色彩鲜艳的海报呈现出来。有的小组将teacher词汇中的“ea”发音组合提取出来，并广泛地收集有关“ea”的词汇，诸如：eat、please、teacher、eans、peach、read、beans、meal、clean等，并制作了一棵大树内容的海报，树干是“ea”，然后各个词汇是大树上的果实，然后将海报张贴在教室中进行展示，让其他学生进行拼读和评价。这样，学生将自己的作品与其他学生进行交流，既有利于拓展学生的视野，也能够丰富学生的情感，不断提高学生的自然拼读能力，促进学生的全面发展。
总而言之，自然拼读法是非常适合小学生英语学习的一种有效方法，教师在教学中要结合教学实际情况，通过创设情境、绘本故事等形式激发学生的兴趣，让学生积极参与到自然拼读的实践活动中，提高学生的自主学习效率，帮助学生掌握词汇的拼读规则，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]朱荷花.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育， 2018（08）.