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【摘要】在学校教育中，尤其在新课程精神理念的强烈召唤下，积极开展各类课程的有效性教学活动越发成为一个值得重视和为之探讨的发展性课题。然而从实际情况看来，由于传统意识和应试教学模式的习惯性影响，许多学校及其教师仍然把有效性研究的重点更多地投放在少受时间限制的日常教学之中，而把应对毕业考试的复习策略大多定位在广种薄收的题海作战上，以至于在复习冲刺的关键时期，各类课程的集中加压搞得迎考备战的学生犹如泰山压顶而气喘吁吁。如何在有限的时间内做好复习工作并取得事半功倍的教学效果呢？本文试结合初中思品教学的实践与思考，试对此作出简要阐述。
【关键词】初中思想品德 有效性原则 教学复习 实践与探讨
在现有教育体制内，毕业考试仍然是衡量学校办学水准、教师教学质量和学生学习成绩的认同感最强的重要性因素。因而无论是家庭、学校还是教师和学生，对复习迎考都会毫无例外地予以紧张和重视。初中思品学科在中考录取中占有一定的比重，理应是不可忽视的。但是，其题目选材既广泛又灵活多变，答案也是丰富多彩的，要想能够较好地把握中考确实具有一定的难度。对此，许多教师在复习时往往采取“三部曲”，即第一轮组织学生进行基础知识复习，第二轮是专题性复习，第三轮则是综合训练和填漏补缺。笔者认为，类似计划的制订和实施主要是以教师而非学生为中心，此种做法有待于进一步推敲和商榷。本文围绕有效性复习议题，试对此作出抛砖引玉之论。
一、明确科学指导思想，认真把握复习策略
首先，要认真研究和解读新课程标准内容，严格以中考说明所界定的范畴为纲，突出与考点相关的基础知识进行复习，以减少盲目性和无序性，努力提高复习效率。其次，由于中考考查知识的面比较广，如果学生的基础不够全面、扎实，他们给出的答案也就难以准确到位。因此，复习过程要力求系统而全面，关键是要帮助学生建立相对完整的知识体系。再次，对一些比较重要的概念和知识点可以分为板块进行专题化训练，如心理板块、道德板块、法律板块、国情板块和史政板块等。这样，就能在狠抓“双基”（重视基本概念和基本技能复习）的同时得以反复运用，在前后联系和温故知新中得以强化理解。第四，由于学生才是唯一的学习主体，因此在初中思想品德复习中，我们要始终坚持以生为本的教育理念，充分调动学生的主观能动性，努力培养他们的思维积极性，逐步提高其思辨能力、探究能力、综合能力和解析能力。
二、作出合理复习规划，努力开展有效教学
俗话说：运用之妙，存乎一心；条条大路通罗马。在初中思品复习过程中，我们要根据学生的需要和实际情况，制订并认真实施切实可行的复习计划。首先，要夯实基础知识，努力建构知各类识体系。要本着“准、全、牢、熟”和“先概念后原理”的顺序，反复落实基础知识，努力引导和教会学生如何在复习中整理知识，如何在梳理中查漏补缺，如何在训练中发现问题，并按照中考考点的顺序构建完整的知识体系，描绘出知识结构图，从而使得知识脉络既全面又清晰，有利于把握知识之间的内在联系。其次，要把考点与社会热点专题相结合，一方面不断培养学生的理论联系实际能力、分析解决问题能力和综合知识运用能力，一方面在于促进学生更好地关注历史发展、社会热点和重大时政。如人口资源与环境发展、公民道德建设、科教兴国、国际国内反恐、祖国统一尤其是台湾回归、霸权主义问题等方面。更为重要的是，要引导学生注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，试着从多角度提出问题并组织答案，同时能够结合实际谈出感想和启示等，真正做到活学活用。再次，在复习过程中，我们要在循序渐进的基础上，注重开展讲练结合和专题讲解的训练活动，以不断提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。复习形式要灵活多样，如启发式讲授、自学式阅读和钻研、小组讨论、学生答题自评等，着重是因时因势而定。
三、注重强化能力训练，不断提升实战水平
在学校教育中，新课程理念强调对学生学习能力的有效培养，而综合能力尤其是实战能力的训练更是迎考复习中必须予以高度重视的问题。如学生获取信息能力的培养。实践证明，一些初中生不能很好解答主观题的原因，主要就是他们获取材料信息的能力比较弱。因此，在初中思品复习过程中，我们要注重训练学生的材料阅读能力，培养他们正确把握图表、文字、数据等提供的信息知识并能用来解决问题的能力。这是现代学生必须具备的最基本也是最重要的学习能力之一。再如学生的语言表述能力。在思想品德等语言类学科中，学生在回答主观题中所表现的辨析能力以及对相关知识的整合能力，特别是学科语言的运用以及语言组织的层次性、逻辑性是检验学业水平的重要指标，也是能否获取考分的重要因素。对此，我们应注重严格训练，千万马虎不得。因此，在复习过程中，我们要训练学生认真读题、冷静审题，明确题意，然后作答。读题审题中尤其要抓住试题中的“眼睛”关键词和关键句，这样回答起来才能突出重点，才能有针对性。
总之，对于初中思品教学而言，复习是一项临渊捕鱼的系统工程，时间短、任务重、责任大。对此，我们要有计划、有重点、有步骤、有针对性地开展考前复习工作，这样才能从中收到事半功倍的效果。
【关键词】初中思想品德 有效性原则 教学复习 实践与探讨
在现有教育体制内，毕业考试仍然是衡量学校办学水准、教师教学质量和学生学习成绩的认同感最强的重要性因素。因而无论是家庭、学校还是教师和学生，对复习迎考都会毫无例外地予以紧张和重视。初中思品学科在中考录取中占有一定的比重，理应是不可忽视的。但是，其题目选材既广泛又灵活多变，答案也是丰富多彩的，要想能够较好地把握中考确实具有一定的难度。对此，许多教师在复习时往往采取“三部曲”，即第一轮组织学生进行基础知识复习，第二轮是专题性复习，第三轮则是综合训练和填漏补缺。笔者认为，类似计划的制订和实施主要是以教师而非学生为中心，此种做法有待于进一步推敲和商榷。本文围绕有效性复习议题，试对此作出抛砖引玉之论。
一、明确科学指导思想，认真把握复习策略
首先，要认真研究和解读新课程标准内容，严格以中考说明所界定的范畴为纲，突出与考点相关的基础知识进行复习，以减少盲目性和无序性，努力提高复习效率。其次，由于中考考查知识的面比较广，如果学生的基础不够全面、扎实，他们给出的答案也就难以准确到位。因此，复习过程要力求系统而全面，关键是要帮助学生建立相对完整的知识体系。再次，对一些比较重要的概念和知识点可以分为板块进行专题化训练，如心理板块、道德板块、法律板块、国情板块和史政板块等。这样，就能在狠抓“双基”（重视基本概念和基本技能复习）的同时得以反复运用，在前后联系和温故知新中得以强化理解。第四，由于学生才是唯一的学习主体，因此在初中思想品德复习中，我们要始终坚持以生为本的教育理念，充分调动学生的主观能动性，努力培养他们的思维积极性，逐步提高其思辨能力、探究能力、综合能力和解析能力。
二、作出合理复习规划，努力开展有效教学
俗话说：运用之妙，存乎一心；条条大路通罗马。在初中思品复习过程中，我们要根据学生的需要和实际情况，制订并认真实施切实可行的复习计划。首先，要夯实基础知识，努力建构知各类识体系。要本着“准、全、牢、熟”和“先概念后原理”的顺序，反复落实基础知识，努力引导和教会学生如何在复习中整理知识，如何在梳理中查漏补缺，如何在训练中发现问题，并按照中考考点的顺序构建完整的知识体系，描绘出知识结构图，从而使得知识脉络既全面又清晰，有利于把握知识之间的内在联系。其次，要把考点与社会热点专题相结合，一方面不断培养学生的理论联系实际能力、分析解决问题能力和综合知识运用能力，一方面在于促进学生更好地关注历史发展、社会热点和重大时政。如人口资源与环境发展、公民道德建设、科教兴国、国际国内反恐、祖国统一尤其是台湾回归、霸权主义问题等方面。更为重要的是，要引导学生注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，试着从多角度提出问题并组织答案，同时能够结合实际谈出感想和启示等，真正做到活学活用。再次，在复习过程中，我们要在循序渐进的基础上，注重开展讲练结合和专题讲解的训练活动，以不断提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。复习形式要灵活多样，如启发式讲授、自学式阅读和钻研、小组讨论、学生答题自评等，着重是因时因势而定。
三、注重强化能力训练，不断提升实战水平
在学校教育中，新课程理念强调对学生学习能力的有效培养，而综合能力尤其是实战能力的训练更是迎考复习中必须予以高度重视的问题。如学生获取信息能力的培养。实践证明，一些初中生不能很好解答主观题的原因，主要就是他们获取材料信息的能力比较弱。因此，在初中思品复习过程中，我们要注重训练学生的材料阅读能力，培养他们正确把握图表、文字、数据等提供的信息知识并能用来解决问题的能力。这是现代学生必须具备的最基本也是最重要的学习能力之一。再如学生的语言表述能力。在思想品德等语言类学科中，学生在回答主观题中所表现的辨析能力以及对相关知识的整合能力，特别是学科语言的运用以及语言组织的层次性、逻辑性是检验学业水平的重要指标，也是能否获取考分的重要因素。对此，我们应注重严格训练，千万马虎不得。因此，在复习过程中，我们要训练学生认真读题、冷静审题，明确题意，然后作答。读题审题中尤其要抓住试题中的“眼睛”关键词和关键句，这样回答起来才能突出重点，才能有针对性。
总之，对于初中思品教学而言，复习是一项临渊捕鱼的系统工程，时间短、任务重、责任大。对此，我们要有计划、有重点、有步骤、有针对性地开展考前复习工作，这样才能从中收到事半功倍的效果。