摘要:惩罚犯错误的幼儿是一门艺术。社会心理学和犯罪心理学的研究表明,儿童早期遭受不公平的粗暴惩罚,往往会导致一个人成年后的反社会倾向。因此对幼儿的批评,必须讲究艺术。
　　关键词:幼儿 批评 艺术
　　
　　每个幼儿都不可避免地会犯一些错误。幼儿作为一个特殊的群体,有其特殊的一面,他们的心灵比较稚嫩,没有社会经验。粗暴的惩罚不但会伤害幼儿的身心,还可能改变幼儿的人生道路。因此对幼儿的批评要讲究艺术。
　　一、对幼儿的批评要有依据和限度
　　幼儿犯了错误,对其提出受到批评的原因,帮助幼儿发现错误改正错误时,不能过度批评幼儿,甚至翻起幼儿的旧帐,这样容易使幼儿幼稚的心受到伤害,容易形成畏惧、惊慌、自暴自弃等不良个性。
　　二、对幼儿的批评要注意方式方法确当
　　第一种就是“打”和“拉”的方法。在批评犯了错误的幼儿时,可以先对幼儿的“闪光点”给予肯定,然后指出做得不对的地方,让幼儿知道你并不是总看到其不对的地方,好的地言也能补看到,这是“打”和“拉”的方法。我常听同事们抱怨:“我们班那个调皮鬼,天天都挨批评,可他就是改不了。”我一听到这种话,就想到“常常批评”而没有效果,也许他们每天都是用同样的“台词”在批评孩子,没有效果也就理所当然了。有关研究表明,一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”,到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评,如果教师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法,或许能给他们一点新鲜的刺激,从而能收到意想不到的效果。
　　第二种就是冷处理的方法,即采取冷落或沉默的方式,让幼儿知道由于自己犯了错误,才惹你板着脸或不理睬,这样可以使幼儿自我反省。有些幼儿的逆反心理特别强,当他做错理时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事,便知道会被教师责骂,这个时候,如果和他的“预期”结果相信反,教师并没有责骂他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子己经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师的意见。
　　第三种方法是摆事实讲道理。这种批评较缓和,要求批评者平心静气,以温和的口吻进行说服教育。适用于反应快、脾气躁、情绪易被激怒及那些“吃软不吃硬”的犟幼儿。例如班上有一位小朋友不小心摔了一跤,班上其他小朋友哄然大笑,你可以用“幸灾乐祸”这个成语批评哄然大笑的幼儿,解释“幸灾乐祸”这个词的含义,就是看到别人碰到困难,比如摔了一跤,不但不去帮助他,反过来还去笑话他,用这样的道理去批评幼儿,既能使幼儿知道这种行为的错误,又能使幼儿知道别人困难时应当给予帮助而不嘲笑。
　　第四种方法是注意使用身体语言,当批评幼儿时,你应当眼睛正视幼儿,握着他的手或抚摸着他的头,这样能够达到恩威并施的效果。一方面对他批评,另一方面用身体语言表达你对他的关心和爱护,使幼儿认错的勇气大大增加。
　　有一学者去美国视察回来,说了一段语重心长的话:“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明,绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去,和孩子的眼睛齐高,然后慢慢地牵着小孩子的手,开始温柔的说活。这时,小孩子对老师的这种姿势,都会觉得不可思议而新奇,对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果,主要是“这一蹲”不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离,而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童,他们更希望自己能得到教师的亲近,当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时,他们觉得教师是多么的亲切可爱,自然而然地,你训诫他的话也就很容易听进去了。
　　第五种方法是鼓励的批评。有些幼儿自卑心理很强,对他们的要有层次,逐步深入的批评,不能急于求成,而要耐心等待,批评话语要带有鼓励性语言,还要抓住他们的优点,不断启发他们认识自己的不足和缺点,如果直截了当,语调激烈,反而会使他们自卑心理加重。比如幼儿写数字不好或老是写错,切不可用夸赞别的幼儿来贩低自己本己有自卑感的幼儿,你可以说:“你写错了没关系,多写几遍肯定不会再写错,你写字的态度很认真、姿势也很正确。”对他多关爱多帮助多鼓励,在关爱和鼓励中提出批评。
　　三、批评或惩罚幼儿要适时
　　也就在于是说批评幼儿要注意时间、地点和场合,对不肯认错的调皮幼儿,由于他人们自我意识较薄弱,事实不摆在眼前一般不肯轻易认错。幼儿初次犯错时,要及时批评,绝不能因为某种原因而姑息迁就。同时要允许幼儿反驳,以便明白他们的思想,批评时才能有针对性,及时批评不但使这些幼儿在错误面前心服口服,还可以有效地纠正他们对待错误的不良态度,对有些较文静的幼儿,当着许多从或外从的面批评幼儿,就会刺伤幼儿的自尊心;如果吃饭时批评或惩罚幼儿,会影响幼儿进餐情绪,不利于消化,影响身体健康;睡觉前批评或惩罚幼儿,就会会幼儿郁闷而寝,影响睡眠,甚至会形成失眠等不良毛病。
　　四、批评要注意频率
　　批评过于频繁,会降低或失去应有的作用。批评人的同时,要坚持讲道理,帮助幼儿提高认识,丰富知识,使幼儿不断增强是非判断能力或抵制错误的自律能力。有一位男孩,经常因为攻击其他小朋友而受到小伙伴的排斥。老师对他的说服教育成效不大。通过家访及与他交流发现男孩的父亲经常由于他犯错而打骂他,还经常给他看武侠录像,孩子己经批评习惯了,所以,再批评的效果就差了。后来老师与其家长联合采取行之有效的方法,对他多关爱、交流,才使他改掉了许多不良的坏习惯。
　　对幼儿的批评,是幼儿教育的重点难点,正确对待幼儿的批评,能够使幼儿在批评中认识世界,懂得做人的道理,知道健康的生气活习惯等,对幼儿一生的健康成长有不可限量的作用。