打开新教材，迎面扑来的是一股清新的生活气息，按捺不住的是一种探究的欲望，它是新课程理念的载体，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，有“教本”变为“学本”。作为新课程理念倡导下的教师，我有高度的责任感和满腔的热情全身心投入到这次课改的浪潮之中。在课改的道路上，仍旧上下求索，继续攀登高峰，致力于让新课程改革下的课堂教学再度焕发出生命的活力，重现课改的第二春。“为了一切学生的发展”是新课改的核心理念，而作为贯穿这一理念的教师应首先做到哪些呢？
　　关注每位学生。每一位学生都是生动活泼全面发展的有尊严的人。教师在课堂教学理念中，应牢牢把握住关注的实质：尊重、关心、和牵挂。关注本身就是最好的教育。
　　关注学生的情绪、生活和情感体验。我认为教学过程应该是让学生在生动愉快的气氛中去听老师讲课，去获得知识。要理解“活”的真正含义，不是像有些人认为的课堂上的一团和气，有意创造出一种兴高采烈的气氛，。
　　教师要学会尊重、赞赏学生。尊重每一位学生做人的尊严和价值，尊重学生同时还意味着不伤害学生的自尊心，不讽刺，不挖苦学生，不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会欣赏每位学生的独特的兴趣、爱好、特长，赞赏每位学生所取得的成绩或经过努力所表现出来的善意，以及对教师所讲内容的质疑及超越。要注重对自己教学过程与教学效果的反思。不断总结教学经验，使教学经验理论化，促进自我反思等意识和自我监控的能力。
　　教师是知识和学生之间的一条虹，源源不断的知识甘泉才灌溉了多少饥渴的幼苗，滋补了多少渴望求知的心灵。如何让有限的课堂时间发挥出最大限度的效用，“互补”就显得格外重要。
　　
　　一、在平等对话教学中，搭建互动的平台
　　
　　《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话过程中进行”，这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系，在课堂教学中，师生彼此敞开心扉，相互接纳，这时的教师已 不再是简单的教学管理者，更不是单纯的知识传授者，而应是学生学习的伙伴，是平等中的首席。
　　在如今的课改浪潮中，师生的活动是丰富多彩的，我们老师所追求的不是一种对话交流的方式，更重要的是这种平等、和谐的氛围，能够让学生的个性得到张扬，能够形成师生互动的学习环境，能够使我们的课堂走向精彩。
　　
　　二、激发情感参与，实施有效互动
　　
　　新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为参与、参与热情、情感体验等。
　　《语文课程标准》指出：阅读时学生的个性化行为，不应让教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
　　让我们珍视学生世界宝贵的课程资源价值，从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽课程的内涵和外延，促进学生主动地、富有个性的去学习。
　　
　　三、关爱、激励、培养自信、实现有效互动
　　
　　《语文课程标准》中指出：培植学生热爱祖国文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
　　在老师和学生的评价中，他们会看到进步和价值。孩子们从自己情感的投入中，发现自我，找到自我，体验到了喜悦。
　　课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪烁出创造的光辉和人格魅力。只有在这样的课堂上师生才会全身心投入，才会感受课堂中生命的涌动和成长。
　　让我们在以后的教学中，用感情去灌溉、去融合，创设更多的有效互动模式，教给学生一个有生命的语文，让学生主动地去学习，实现教学效率的高效化。