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摘要：足球是体育中一项重要的运动项目，当下社会对学生身体素质的关注度直线上升，各大小学也在不断增加对足球教学的重视。从我国足球运动教学现状来看，学校应该完善足球训练基础设施，小学体育教师应该提升自己的专业素养，有针对性的指导学生进行足球训练，丰富体育训练形式，通过游戏的方式促进学生积极主动的参与足球教学中。
关键词：小学体育;足球教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段素质教育理念普及，学生身体素质的培养被纳入小学教学考核指标中，足球运动成为众多小学生喜爱的一门体育项目。学校和家长在关注学生文化课成绩的同时，将部分目光关注到足球训练上，毕竟足球训练教学符合当下社会对学生全面发展的教育需求。学校应该开展有效的足球体育课程，促进学生在训练过程中强身健体，培养学生团结合作、永不放弃等体育竞技精神，将学生们培养为德智体美全能人才。
1.加大足球教学资金投入，完善体育基础设施
小学体育要想提高足球教学质量，首先要拥有良好的硬件设施，小学学校应该重视体育学科，为足球教学加大资金投入，保障足球教学基础设施方面的完善程度，丰富足球教学资源与教学形式，让学生们在足球教学活动中拥有专业的、安全的、高配置的足球训练场地（现在学校的硬件设施都不错了）（有点多余了）。同时，学校还需要配备齐相关的足球教学器具，包括足球、护具等，以保障学生接受专业指导同时，得到安全的保障。另一方面，学校应该加强教师的专业程度，组建一支专业的、优秀的、综合素质较高的足球教师队伍，这些教师能够亲身示范足球教学，对学生的训练指导也更具备专业性、针对性，能够快速帮助学生们理解和掌握足球知识，提升学生足球专业素养。例如，足球教学中最重要的一点就是学生安全，一些更为专业的训练配置安全系数更高，学校在必要时可以向家长提出购买专业球鞋、球服的请求，征得家长同意后统一采购。在足球训练课时，教师会根据教学主题与学生训练情况做出训练计划，其对足球运动专业动作讲解清晰，指导学生佩戴专业护具，提前给学生安排慢跑队形，带领学生们进行热身运动后再投入足球训练，为学生体育训练安全提供保障。这段话好像和上面的重复了。
2.多加组织足球竞赛游戏，加强学生体育训练
在足球训练中，单一的训练方式不仅会消耗掉学生的体力，还会消磨掉学生的兴趣与动力，导致学生的足球训练效果不佳，为此，教师应该丰富训练形式，可以通过游戏或者竞赛的形式开展训练教学，毕竟对于小学生来说，玩耍是天然的感兴趣的事情，教师要多加组织足球竞赛游戏，将学生爱玩的天性与体育训练结合，抓住学生的兴趣点，从而促进学生有源源不断的动力去参与足球训练活动，同时，还能够让学生们在竞赛游戏中感受到竞技精神，锻炼学生的团队合作能力与体育意识。例如，教师在教学生们足球传球与控球时，可以组织传球小游戏，通过引导学生参与游戏活动，提高学生的积极主动性。教师首先安排学生们进行准备活动，在训练热身后，教师接着指导学生们进行传球、控球训练，教师示范传球动作后要求学生们跟着练习，然后教师指出“同学们，下面我们将进行传球接力比赛，来检验一下大家的学习成果。”教师可以将学生们分为几个小组，进行传球、控球比赛游戏，让每个小组内的学生按照一定的距离站好，以第一个学生传球给第二个的形式进行接力比赛，当首棒学生听到“哨声”后便将球踢出起跑线，并带着球不断向前跑，绕过安全桩后，将球传递给下一个成员，击掌完成接力活动，看哪一组球传的最快、最稳，通过竞赛游戏引导学生们控制好自己的力量，学会传、控球的技巧。（好像在凑字数一样）
3.重视足球教学评价环节，指导学生自我总结
评价环节是所有学科教学中应该重视的一个教学环节，在小学足球训练中，学生们应该通过这个环节来进行自我反思与提升，明确自身不足之处，学习其他优秀同学的足球技术。在传统足球教学中，部分教师忽视了教学评价的重要性，在足球训练后没有提供学生们一个总结完善的机会，导致学生们学习效率较低，为此，教师在日后的教学训练中，更应该重视足球教学评价，指导学生们相互交流训练感受，进行自我反思、自我总结。例如，教师在教学生们学习直线运球时，学生们会在训练中对教师讲解的直线运球要领理解不够，出现一些错误动作，或者有些同学对运球技巧掌握不够，不知道如何使自己的重心保持平衡，出现一些别扭的动作时，教师不仅要及时指导纠正学生的错误动作，還要在训练结束之后，要求学生聚集在一起，相互交流自己在运球中遇到的问题以及如何解决的，将自己的训练经验分享给其他人，帮助全体同学共同进步，学生也可以在其他人的训练经验中获取感悟，再次优化自己的运球技巧，而教师更应该鼓励学生多多发言，给学生们增添学习自信。同时教师还可以在教学结束后以分发调查问卷的形式，去了解学生的训练想法，用来调整自身的教学计划与教学方法，在教师与学生、学生与学生之间建立起有效的沟通，促进师生共同进步。
4.灵活运用多媒体技术教学，提高足球教学效率
多媒体技术在当下课堂教学中应用广泛，其大多是运用在理论课程的教学上，对于体育足球教学这种实践活动来说，多媒体技术也发挥着巨大的教学价值。足球教学中也有许多需要教学的理论知识，包括一些足球的基础知识、教学意义、示范动作以及在教学中需要注意的问题等等，这些都需要教师仔细讲解，通过多媒体技术后将课件制作为图文结合或者视频的形式讲解，有助于学生更快速理解。另一方面，足球教学中不仅教学生一些体育知识，还应该传授给学生们更多体育思想、体育精神，让学生们在真实的体育赛事中感受赛场火热的气氛与竞技比赛的紧张氛围。例如，教师可以通过多媒体播放体育频道一些足球比赛视频，将比赛中一些传球、控球、射门等细节向学生们一一讲解，并引导学生们关注各个团队在比赛中心理变化，感受赛场中一种无形的竞技压力，促进学生沉浸式体验赛场氛围，（好像和多媒体没有必然的联系，在平时上课的时候就可以团队意识）让学生们更加直观的感受团队比赛的竞技精神，促进学生足球学科核心素养的提升。
结束语
综上所述，小学体育教学中足球课程的有效开展还依赖于学校对运动基础设施的完善程度、体育教师的专业程度以及足球训练的教学方法，教师应该多开展有效的足球竞赛游戏，提高学生的主观能动性，完善教学评价环节，帮助学生进行知识总结，整合各种技术手段，辅助教学足球课程，不断展现足球运动的魅力之处。
参考文献
[1]刘莹.依据学生为本，挖掘足球魅力——小学体育课堂中足球课程的开展策略[J].小学生（下旬刊），2020，{4}（06）：63.
[2]赖威尔.新媒体在小学体育足球教学中的应用研究[J].教育信息化论坛，2020，{4}（06）：97-98.
关键词：小学体育;足球教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段素质教育理念普及，学生身体素质的培养被纳入小学教学考核指标中，足球运动成为众多小学生喜爱的一门体育项目。学校和家长在关注学生文化课成绩的同时，将部分目光关注到足球训练上，毕竟足球训练教学符合当下社会对学生全面发展的教育需求。学校应该开展有效的足球体育课程，促进学生在训练过程中强身健体，培养学生团结合作、永不放弃等体育竞技精神，将学生们培养为德智体美全能人才。
1.加大足球教学资金投入，完善体育基础设施
小学体育要想提高足球教学质量，首先要拥有良好的硬件设施，小学学校应该重视体育学科，为足球教学加大资金投入，保障足球教学基础设施方面的完善程度，丰富足球教学资源与教学形式，让学生们在足球教学活动中拥有专业的、安全的、高配置的足球训练场地（现在学校的硬件设施都不错了）（有点多余了）。同时，学校还需要配备齐相关的足球教学器具，包括足球、护具等，以保障学生接受专业指导同时，得到安全的保障。另一方面，学校应该加强教师的专业程度，组建一支专业的、优秀的、综合素质较高的足球教师队伍，这些教师能够亲身示范足球教学，对学生的训练指导也更具备专业性、针对性，能够快速帮助学生们理解和掌握足球知识，提升学生足球专业素养。例如，足球教学中最重要的一点就是学生安全，一些更为专业的训练配置安全系数更高，学校在必要时可以向家长提出购买专业球鞋、球服的请求，征得家长同意后统一采购。在足球训练课时，教师会根据教学主题与学生训练情况做出训练计划，其对足球运动专业动作讲解清晰，指导学生佩戴专业护具，提前给学生安排慢跑队形，带领学生们进行热身运动后再投入足球训练，为学生体育训练安全提供保障。这段话好像和上面的重复了。
2.多加组织足球竞赛游戏，加强学生体育训练
在足球训练中，单一的训练方式不仅会消耗掉学生的体力，还会消磨掉学生的兴趣与动力，导致学生的足球训练效果不佳，为此，教师应该丰富训练形式，可以通过游戏或者竞赛的形式开展训练教学，毕竟对于小学生来说，玩耍是天然的感兴趣的事情，教师要多加组织足球竞赛游戏，将学生爱玩的天性与体育训练结合，抓住学生的兴趣点，从而促进学生有源源不断的动力去参与足球训练活动，同时，还能够让学生们在竞赛游戏中感受到竞技精神，锻炼学生的团队合作能力与体育意识。例如，教师在教学生们足球传球与控球时，可以组织传球小游戏，通过引导学生参与游戏活动，提高学生的积极主动性。教师首先安排学生们进行准备活动，在训练热身后，教师接着指导学生们进行传球、控球训练，教师示范传球动作后要求学生们跟着练习，然后教师指出“同学们，下面我们将进行传球接力比赛，来检验一下大家的学习成果。”教师可以将学生们分为几个小组，进行传球、控球比赛游戏，让每个小组内的学生按照一定的距离站好，以第一个学生传球给第二个的形式进行接力比赛，当首棒学生听到“哨声”后便将球踢出起跑线，并带着球不断向前跑，绕过安全桩后，将球传递给下一个成员，击掌完成接力活动，看哪一组球传的最快、最稳，通过竞赛游戏引导学生们控制好自己的力量，学会传、控球的技巧。（好像在凑字数一样）
3.重视足球教学评价环节，指导学生自我总结
评价环节是所有学科教学中应该重视的一个教学环节，在小学足球训练中，学生们应该通过这个环节来进行自我反思与提升，明确自身不足之处，学习其他优秀同学的足球技术。在传统足球教学中，部分教师忽视了教学评价的重要性，在足球训练后没有提供学生们一个总结完善的机会，导致学生们学习效率较低，为此，教师在日后的教学训练中，更应该重视足球教学评价，指导学生们相互交流训练感受，进行自我反思、自我总结。例如，教师在教学生们学习直线运球时，学生们会在训练中对教师讲解的直线运球要领理解不够，出现一些错误动作，或者有些同学对运球技巧掌握不够，不知道如何使自己的重心保持平衡，出现一些别扭的动作时，教师不仅要及时指导纠正学生的错误动作，還要在训练结束之后，要求学生聚集在一起，相互交流自己在运球中遇到的问题以及如何解决的，将自己的训练经验分享给其他人，帮助全体同学共同进步，学生也可以在其他人的训练经验中获取感悟，再次优化自己的运球技巧，而教师更应该鼓励学生多多发言，给学生们增添学习自信。同时教师还可以在教学结束后以分发调查问卷的形式，去了解学生的训练想法，用来调整自身的教学计划与教学方法，在教师与学生、学生与学生之间建立起有效的沟通，促进师生共同进步。
4.灵活运用多媒体技术教学，提高足球教学效率
多媒体技术在当下课堂教学中应用广泛，其大多是运用在理论课程的教学上，对于体育足球教学这种实践活动来说，多媒体技术也发挥着巨大的教学价值。足球教学中也有许多需要教学的理论知识，包括一些足球的基础知识、教学意义、示范动作以及在教学中需要注意的问题等等，这些都需要教师仔细讲解，通过多媒体技术后将课件制作为图文结合或者视频的形式讲解，有助于学生更快速理解。另一方面，足球教学中不仅教学生一些体育知识，还应该传授给学生们更多体育思想、体育精神，让学生们在真实的体育赛事中感受赛场火热的气氛与竞技比赛的紧张氛围。例如，教师可以通过多媒体播放体育频道一些足球比赛视频，将比赛中一些传球、控球、射门等细节向学生们一一讲解，并引导学生们关注各个团队在比赛中心理变化，感受赛场中一种无形的竞技压力，促进学生沉浸式体验赛场氛围，（好像和多媒体没有必然的联系，在平时上课的时候就可以团队意识）让学生们更加直观的感受团队比赛的竞技精神，促进学生足球学科核心素养的提升。
结束语
综上所述，小学体育教学中足球课程的有效开展还依赖于学校对运动基础设施的完善程度、体育教师的专业程度以及足球训练的教学方法，教师应该多开展有效的足球竞赛游戏，提高学生的主观能动性，完善教学评价环节，帮助学生进行知识总结，整合各种技术手段，辅助教学足球课程，不断展现足球运动的魅力之处。
参考文献
[1]刘莹.依据学生为本，挖掘足球魅力——小学体育课堂中足球课程的开展策略[J].小学生（下旬刊），2020，{4}（06）：63.
[2]赖威尔.新媒体在小学体育足球教学中的应用研究[J].教育信息化论坛，2020，{4}（06）：97-98.