【摘 要】
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一、有效的教学活动应及时给学生做出评价案例:估计的教学师:先估计一下你手中铅笔的长度,再量一量。生1:我估计大约13cm。生2:我估计大约12cm。生3:我估计大约9cm。师:用直
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一、有效的教学活动应及时给学生做出评价案例:估计的教学师:先估计一下你手中铅笔的长度,再量一量。生1:我估计大约13cm。生2:我估计大约12cm。生3:我估计大约9cm。师:用直尺量一量你的铅笔,再比较一下估计的长度和量得的长度,你发现了什么?生1:我量得铅笔长6cm,比估计的少7cm。
First, effective teaching activities should be promptly given to the students Evaluation Case: Estimated teacher: first estimate the length of your pencil in hand, and then measure the amount. Students 1: I estimate about 13cm. Health 2: I estimate about 12cm. Health 3: I estimate about 9cm. Teacher: With a ruler measure your pencil, then compare the estimated length with the measured length. What did you find out? Student 1: I measured a pencil 6cm long and 7cm less than estimated.
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