寓教于乐,寓学于乐

来源 :学习与科普 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a5s2h114n9g
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在当前的小学数学教学中,学生缺乏学习热情是一个较为普遍的问题,而为了应对这种情况,趣味教学法无疑是一种十分有效的方式。因此,本文将谈一谈应该怎样在小学数学教学中实施趣味教学。
  关键词:小学数学;趣味教学;教学策略
  趣味教学主要是指以学生的心理情趣为主导,以提高学生学习乐趣为目的,以学生身心发展规律为基础而实施的教学模式。在这种教学模式中,教师应该采用更加具有针对性的方式对学生进行引导和启发,以此来让学生更加积极和自主地探索新知识。毋庸置疑,这种教学方法的合理应用可以有效促进传统教学模式的突破,这对于教学有效性的提升无疑具有十分重要的意义。因此,在小学低年级数学教学中,教师应熟练掌握趣味教学的不同手段,以此来促进教学活动的展开。
  1.利用故事创设情境
  在趣味教学中,创设教学情境是一个十分重要的环节。所谓教学情境,主要是指在教学过程中营造的一种环境氛围,它作用于学习主体,并使其产生一定的情感反应。不难理解,在学生的学习活动中,教学环境和氛围对于学生来说是十分重要的,只有在更加积极活跃的氛围当中,才能使学生感受到学习活动的乐趣。因此,教师在教学中应结合学生的实际特点精心营造教学情境,以此促进课堂教学的顺利进行。
  教学“20以内的减法”这一知识点时,我利用一个故事创设了教学情境:冬天到了,小松鼠拿着一个袋子到森林中采集过冬的粮食。小松鼠对松树爷爷说:“请把你的松果送给我一些吧”,松树爷爷十分大方地说:“你想要多少,自己摘吧”。松鼠十分高兴,一边摘一遍唱起了歌,不一会儿就把袋子装满了。松树爷爷问:“你摘了多少个松果呀”,小松鼠说:“哎呀,我忘了”,松树爷爷笑着说:“我一共有16个松果,我刚才数了一下,现在还剩下9个,你如果能算出来摘了多少个,我就让你把这些松果拿走”。小松鼠马上算了起来,但一直没有得出正确的结果,小松鼠很着急,因为没有粮食,冬天就要饿肚子了……结合这个故事,我对学生说:“今天我们要学习的内容就可以解决这个问题,大家学会之后就可以帮助这只小松鼠了”。最终,借助故事创设的教学情境,有效激发了学生对这部分内容的学习意愿。
  2.联系生活实施教学
  对于低年级的学生来说,数学知识是有一定的理解难度的,这一问题也在一定程度上影响了学生参与数学学习活动的积极性。因此,在组织数学教学活动时,教师可以尝试生活化的教学手段。简单来说,生活化教学主要是指将教学活动置于现实生活背景当中,以此来激发学生作为生活主体参与学习活动的强烈愿望,从而让学生获得更加具有活力的知识,并使学生的情操得到陶冶。也就是说,通过生活化的教学手段,可以使数学知识变为学生更加熟悉的内容,从而降低学生的知识理解难度,这对于激发学生的学习动机同样是十分重要的。
  在《认识钟表》这一节的教学中,主要的教学内容就是引导学生初步认识钟表,了解分针、时针、12大格、12个数,使学生学会认读整时和半时。不难发现,钟表是学生十分熟悉的一件物品,所以我教学时首先出示了一个实物钟,然后问学生:“同学们,你们知道钟表有什么作用吗?”马上有学生回答:“看时间”,我说:“不错,既然钟表有这么重要的作用,那我们今天就来认识一下钟表”,然后,我给各学习小组提供了一个钟表,然后引导学生观察钟面,整理归纳了半时与整时的特点。再以《方向与位置》这部分内容为例,在教学中,我给学生出示了一张学校的平面图,然后问学生:“大家观察一下,我们的教室在这张图的什么位置?操场又在教室的哪边呢?”由于这些地方都是学生十分熟悉的,所以学生都很清楚这些地点的位置,但由于没有掌握表达位置与方向的方法,所以在表述时十分混乱。而根据学生这一情况,我十分自然地过渡到了这部分内容的教学主题当中,从而促进了教学活动的开展。
  3.合理设置课堂游戏
  对于大部分学生来说,课堂游戏无疑是他们最喜欢的教学方式,尤其是在低年级阶段,课堂游戏的设置更是可以活跃课堂学习氛围,从而激发学生的学习热情。因此,在小学数学趣味教学中,教师可以根据教学内容的不同设置一些不同形式的课堂游戏,以此来促进学生的知识理解与掌握。
  同样以《认识钟表》这部分内容的教学为例,在完成主要的教学内容之后,我利用一个游戏组织学生进行了课后练习,游戏的内容是:学生分组上台,每个学生拿一个钟表,我随机说一个时间,学生要快速拨到这个时间,速度最慢的学生被淘汰,按照这种方式,依次决出组内胜者和全班学生的胜者。最终,通过这种寓教于乐的教学方式,有效强化了本节课的教学效果。
  总结来说,在低年级的数学教学中,趣味教学无疑是一种十分有效的教学方式。因此,教师应深入理解趣味教学的理念,并掌握具体的教学手段,只有這样,才能更好地保障小学数学的教学质量。
  参考文献
  [1]彭郁强.浅谈小学数学趣味化教学[J].学周刊,2019,(25):91.
  [2]杨素清.小学数学趣味教学研究[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,(6):129.
  作者简介:司马艺柯,1988年1月,籍贯:山西运城,所在单位:山西省运城市盐湖区北城办事处原王庄学校,职称:中小学二级教师,  研究方向:小学低段数学。
其他文献
摘要:初中的每一门学科都会为学生的成长带来帮助,而初中道德与法治学科的开展则是针对学生更好地适应初中生活,为学生适应将来的社会生活做准备。初中道德与法治的教学与其他学科相比实用性更强一些,每一节课程的内容都会对应地解决生活中相应的问题。本文将以打造初中道德与法治教学的高效课堂为核心内容,从教师重视课前预习,指导学生高效预习;积极开展小组学习,提升学生学习能力和及时开启随堂检测,提升学生课堂效率等三
期刊
摘要:随着时代的不断进步和发展,也逐步推动各个学校教学的改革和创新。高中化学是学生学习中不可或缺的学科之一,对学生以后的学习与发展有着非常重要的意义。新课程改革下,为了提高化学教学的整体水平,高中化学教师在教学过程中,改变了传统的教学方式,因材施教,对学生实行差异化教学,进而调动不同层次不同水平学生的学习积极性,增强了学生之间的竞争性,使教学的整体水平得到更好更稳定的提高。  关键词:高中化学;化
期刊
摘要:提升初中英语教学质量的关键是让学生感受英语学科的独到魅力。教师在教学的过程中可以根据学生的认知水平,创设具有趣味性、时效性和自主性的初中英语课堂,让学生掌握英语学习方法,获得英语学习的成就感,品味英语知识的独特魅力,提升初中英语教学质量。  关键词:初中英语;教学质量;教学策略  在现阶段的初中英语教学中,教师受到中考压力的影响,过分注重讲授英语学习技巧和方法,忽視学生的英语学习主观体验,不
期刊
摘要:新课标明确指出,高中思想政治学科教学必须培养核心素养为主导积极开展活动型课程。以核心素养为基础有助于深化课程改革,贯彻落实立德树人的教育目标,思想政治课程又承担着高中生德育教育的主要任务,因此教师必须加强活动型课程建设研究,促进学生实现全面发展。  关键词:高中思想政治;活动型课程;核心素养  高中思想政治学科的核心素养主要体现为公共参与、政治认同、法治意识以及理性精神,由这四方面內容可以看
期刊
摘要:游戏是孩子的天性,也是幼儿最为喜爱的教育组织形式。在幼儿园的教育培养实施过程中,教师可以通过角色游戏的组织和实施邀请幼儿进行参与,借助高效的引导形式促使幼儿化解矛盾、平息冲突、实现共同进步和成长。  关键词:角色游戏;幼儿园;冲突行为  幼儿由于情绪控制能力和行为控制能力都存在不足。基于此,教师可以凭借角色游戏的开展和实施来组织教育,并帮助学生在趣味化十足的角色游戏体验和参与中实现认知能力和
期刊
摘要:学生在初中科学学习中存在“课堂能听懂,自己看得懂,做题就会错”的问题。原因在于学生对知识点仅凭简单记忆,只留有模糊印象,在应用时无法输出,导致学习效率低下。思维导图是一种调动全脑思维,全面提高信息整合效率,提升记忆力和逻辑思维能力的高效学习方式。思维导图以流动的线条、丰富的色彩结合关键词,将零散的知识点,连接成网,使其更加组织化和结构化。思维导图的制作过程实现了对知识的二次提炼,进一步加强了
期刊
摘要:随着现代信息技术的不断发展,现代教育技术的应用早已成为课程教学活动开展不可或缺的一部分。在中职电子商务教学活动开展中应用现代信息技术,不仅可以使教师转变传统的教学方式,还可以点燃学生的学习兴趣,提高教学质量。在本文中,我将结合自身的教学经验,就如何在电子商务教学中有效应用现代教育技术进行详细说明。  关键词:中职;电子商务;现代信息技术;应用对策  目前,我国已经进入快速开放的知识经济时代、
期刊
摘要:体育是初中阶段学生学习的主要内容,健美操是初中体育教学中的一项运动项目,具有优美的体育艺术性,追求人体的健与美。通过健美操学习,学生不仅可以获得美的享受和熏陶,同时也能获得动作协调性与灵活性的训练,有效增强身体素质、塑造体型。但是当前初中体育健美操教学中存在着诸多问题,抑制了健美操教学有效性的提升和学生的健康发展。基于此,本文从树立先进理念、注重学生差异、注重直观教学、注重合作教学三方面出发
期刊
摘要:本文中的历史复习有效性是指教师运用多种途径开展历史教学,并在此过程中,不仅可以加深学生对历史知识的认识,而且还能提升他们整体认知历史知识的能力,更为重要的是提升学生综合运用历史知识的能力。本文主要从思维导图、社会热点以及历史史料三点着力,开展高中历史复习教学,旨在提升高中生历史学习能力,增强高三历史复习有效性。  关键词:高三历史;复习教学;教学有效性;教学策略  在現阶段的高中历史教学中,
期刊
摘要:高效课堂一直以来都是许多教师努力的目标,但在以往的教学中由于教学模式的僵化,这个目标很难达到。随着新课改逐渐深入推行,各种教学方法如同雨后春笋一般冒出头来,给教师们提供了新的思路和选择。在初中数学教学中,教师应该根据自身的教学经历对学段特点和学生特点进行详细剖析,对各种教学方法进行深入研究,从而找到两者之间最恰当的结合点并运用到实际教学中去,从而保证学生在课堂上的学习状态,打造出真正的高效课
期刊