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美术教育是培养学生创造力的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入二十一世纪知识经济时代的今天,创新意识显得尤其重要。结合我校的办学特点,为学生的禀赋才潜能的充分开发创造一种宽松的环境。这就要求我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。
一、激发学生的情感,培养作画兴趣
美术属于视觉艺术,是直观和形象的。作画时,首先要选择的美术作品能形象而吸引学生,在情感上打动学生,引起好奇心。培根说过:“好奇是知识的萌芽。”要选择有利于激发学生的求和欲,能触动起学生的好奇心,调动起学生的积极性和主动性的教学内容。运用科学合理及有趣的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地学习,激发起他们对事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说:“兴趣是成功的一半”,有兴趣才有激情。就拿素描来说吧,素描教学是美术教学中的一个重要课题,但是学生经常认为素描只是一种造型的训练,往往不愿长时间去画它。这就要求教师,在作画前必需把学生的情感和课堂的气氛调动起来。给他们讲解素描不单是用简单的黑、白、灰表现手法,素描中的黑线艺术性也很强,这黑线概括了所有的颜色,是综合与提练的结果,是色彩以及其它画种无法比拟的。这简单的黑、白、灰,以线造型,以形传神,把作画内容表现得也很生动完美。例如:水平线呈平静之感;垂直线呈高耸、严峻之感等等。不同的组合,表现出作者不同的心灵的流露和情感生命的符号。再如:纱与硬衬布的画法也大不相同,它们的用线的长短、曲直粗细、疏密都有不同组合,表现的艺术性很强。
二、鼓励学生作画的独特个性,培养创造性
作画时,应培养学生的创新意识,注意保护学生独特个性,红常给予学生自由发挥的环境和空间。在美术教学过程中,应该鼓励学生立足于自身实际,将自己内心的世界以独特的方式大胆表现出来,同时对他人的作品发表自己与众不同的见解。美术教学与其它科目不同,美术课的室内、外写生、社会实践等,正是培养学生观察力和想象力的主要教学目的。教师充分利用美术学科的优势,在课堂教学及其它活动中,引导学生观察社会和观察自然现象。要引导学生并培养学生有一双画家的眼睛,善于观察,准确观察和敏锐观察,提高学生的创造性。例如:一是经常组织学生到大自然去风景写生,二是利用课堂以外的时间,组织学生去繁华的闹市,进行人物和事物的速写练习。这样以来既培养了学生的发现美的能力,又提高了学生鉴赏美和创造美的水平。美术课作业训练中,不能仅限于单一地临摹或照抄自然的训练,临摹作为基础训练固然重要,如果不用心去思考总结,一味临摹,把自己困在圈子内出不来,很容易使作业呆板,乏味缺少生机,阻碍独特个性的发挥,更谈不上作品听创造性了,再例如:一堂色彩课结束,不难发现学生的作品有不同的特点,画面的细腻与粗犷、冷调与暖调的对比强烈程度,这就表现出学生用色上的不同技法特征。不同作品表现出了学生不同个性的发挥。要正确引导他们,培养他们的创造性。
三、建立不同的评价机制,提高学生的积极性
不同先天素质,不同智力水平和个性特点和的学生,有不同的美术发展。根据职业学校的办学特点,教师要因材施教,因人而宜。不要用成人的眼光去看先待学生的美术作品,更不能用“像不像”来作为衡量的标准,否则学生会失去学习美术的兴趣,失去创造中的自由意识。曾经有一篇文章说过一个故事:有一个很著名的画家,他叫沃尔特怛斯尼,他小时候的经历就值得我们借鉴,他上小学时,曾把老师的作业“盆花”的花朵画成人脸,叶子画成手,这种神奇的幻想非但没有得到老师的称赞,反而得到老师顿毒打,差一点让这位老师埋没了这位艺术家。作为美术教育工作者,要注意自己的教学方法,努力培养学生的创新意识和创造能力。取消只用一个标准,一个答案,只求共性,忽视个性的评价的方法。以避免学生在完成作品时,只追求作业表面效果,去“克隆”作品的现象,克服应试教育中为求升学而应付作品的恶习。在教学过程中,我总结了一个经验:在作画过程中,我从来不说“好”与“不好”这几个字,只强调每个学生作品的优点,每个学生互相借鉴和学习。评价作业也是这样,让每个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪,使每个学生都能树立起学习的自信心和自觉性。通往高等院校的“独木桥”毕竟不是人人都能过去,这就要发挥职业学校的办学特点和优势,结合社会人才市场的需求,积极认真地教学生学习实用美术、装潢设计等,积极发展培养他们的适应社会,将来在社会上能更好发挥自身的潜能。教师应根据每个学生的自身情况,因材施教,重视个性培养,让每个人学生都能成为社会上有用的人才。例如:我所教的一个学生,要是参加高考,希望不是很大,但是他也有很多别人没有的做优点,他的字写的很好,工艺方面也很好,和其他同学相比较,他对前途显得比较灰心,我针对这种情况,经常对他说“只要有自己的爱好和特长,不论在什么环境里,都会发挥作用的。”
随着素质教育的深化和人才观念的更新,职业学校怎样培养学生的美术创造力,怎样有利于学生全面发展和优良个性品质和形成,已成关键。报刊上登过一个消息,一个女生钢琴已过四级,美术绘画也得到过奖,就因为升级考试没考好去自杀。我觉得,在这大力倡导创新教育的今天,美术教育教学更应该发挥它所具有的独特作用,不仅能让学生用美术手手段表现大千世界,表现他们内心世界的能力,同时,也能通过这一独特的美术教育活动促进了学生健全人格心理的发展。
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收稿日期:2009-06-04
一、激发学生的情感,培养作画兴趣
美术属于视觉艺术,是直观和形象的。作画时,首先要选择的美术作品能形象而吸引学生,在情感上打动学生,引起好奇心。培根说过:“好奇是知识的萌芽。”要选择有利于激发学生的求和欲,能触动起学生的好奇心,调动起学生的积极性和主动性的教学内容。运用科学合理及有趣的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地学习,激发起他们对事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说:“兴趣是成功的一半”,有兴趣才有激情。就拿素描来说吧,素描教学是美术教学中的一个重要课题,但是学生经常认为素描只是一种造型的训练,往往不愿长时间去画它。这就要求教师,在作画前必需把学生的情感和课堂的气氛调动起来。给他们讲解素描不单是用简单的黑、白、灰表现手法,素描中的黑线艺术性也很强,这黑线概括了所有的颜色,是综合与提练的结果,是色彩以及其它画种无法比拟的。这简单的黑、白、灰,以线造型,以形传神,把作画内容表现得也很生动完美。例如:水平线呈平静之感;垂直线呈高耸、严峻之感等等。不同的组合,表现出作者不同的心灵的流露和情感生命的符号。再如:纱与硬衬布的画法也大不相同,它们的用线的长短、曲直粗细、疏密都有不同组合,表现的艺术性很强。
二、鼓励学生作画的独特个性,培养创造性
作画时,应培养学生的创新意识,注意保护学生独特个性,红常给予学生自由发挥的环境和空间。在美术教学过程中,应该鼓励学生立足于自身实际,将自己内心的世界以独特的方式大胆表现出来,同时对他人的作品发表自己与众不同的见解。美术教学与其它科目不同,美术课的室内、外写生、社会实践等,正是培养学生观察力和想象力的主要教学目的。教师充分利用美术学科的优势,在课堂教学及其它活动中,引导学生观察社会和观察自然现象。要引导学生并培养学生有一双画家的眼睛,善于观察,准确观察和敏锐观察,提高学生的创造性。例如:一是经常组织学生到大自然去风景写生,二是利用课堂以外的时间,组织学生去繁华的闹市,进行人物和事物的速写练习。这样以来既培养了学生的发现美的能力,又提高了学生鉴赏美和创造美的水平。美术课作业训练中,不能仅限于单一地临摹或照抄自然的训练,临摹作为基础训练固然重要,如果不用心去思考总结,一味临摹,把自己困在圈子内出不来,很容易使作业呆板,乏味缺少生机,阻碍独特个性的发挥,更谈不上作品听创造性了,再例如:一堂色彩课结束,不难发现学生的作品有不同的特点,画面的细腻与粗犷、冷调与暖调的对比强烈程度,这就表现出学生用色上的不同技法特征。不同作品表现出了学生不同个性的发挥。要正确引导他们,培养他们的创造性。
三、建立不同的评价机制,提高学生的积极性
不同先天素质,不同智力水平和个性特点和的学生,有不同的美术发展。根据职业学校的办学特点,教师要因材施教,因人而宜。不要用成人的眼光去看先待学生的美术作品,更不能用“像不像”来作为衡量的标准,否则学生会失去学习美术的兴趣,失去创造中的自由意识。曾经有一篇文章说过一个故事:有一个很著名的画家,他叫沃尔特怛斯尼,他小时候的经历就值得我们借鉴,他上小学时,曾把老师的作业“盆花”的花朵画成人脸,叶子画成手,这种神奇的幻想非但没有得到老师的称赞,反而得到老师顿毒打,差一点让这位老师埋没了这位艺术家。作为美术教育工作者,要注意自己的教学方法,努力培养学生的创新意识和创造能力。取消只用一个标准,一个答案,只求共性,忽视个性的评价的方法。以避免学生在完成作品时,只追求作业表面效果,去“克隆”作品的现象,克服应试教育中为求升学而应付作品的恶习。在教学过程中,我总结了一个经验:在作画过程中,我从来不说“好”与“不好”这几个字,只强调每个学生作品的优点,每个学生互相借鉴和学习。评价作业也是这样,让每个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪,使每个学生都能树立起学习的自信心和自觉性。通往高等院校的“独木桥”毕竟不是人人都能过去,这就要发挥职业学校的办学特点和优势,结合社会人才市场的需求,积极认真地教学生学习实用美术、装潢设计等,积极发展培养他们的适应社会,将来在社会上能更好发挥自身的潜能。教师应根据每个学生的自身情况,因材施教,重视个性培养,让每个人学生都能成为社会上有用的人才。例如:我所教的一个学生,要是参加高考,希望不是很大,但是他也有很多别人没有的做优点,他的字写的很好,工艺方面也很好,和其他同学相比较,他对前途显得比较灰心,我针对这种情况,经常对他说“只要有自己的爱好和特长,不论在什么环境里,都会发挥作用的。”
随着素质教育的深化和人才观念的更新,职业学校怎样培养学生的美术创造力,怎样有利于学生全面发展和优良个性品质和形成,已成关键。报刊上登过一个消息,一个女生钢琴已过四级,美术绘画也得到过奖,就因为升级考试没考好去自杀。我觉得,在这大力倡导创新教育的今天,美术教育教学更应该发挥它所具有的独特作用,不仅能让学生用美术手手段表现大千世界,表现他们内心世界的能力,同时,也能通过这一独特的美术教育活动促进了学生健全人格心理的发展。
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收稿日期:2009-06-04