论自制教具与美术教学的完善搭配

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  美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而是一种文化学习。“兴趣,是学习美术的开端。”由于学生受到年龄、生理和环境等因素的影响,他们的视野受到了一定的局限,倘若只有单一的课本图片及电教课件,远不及实物直观来得生动直接,课堂教学是美术教学中最直接最有效的方式,美术教学更依赖具体事物来引导学生,然而自制教具能使学生生动直观地了解教学内容,突出教学重点,解决难点。
  一、自制范画
  自制范画是美术课堂中使用最为广泛、最贴近学生实际生活的,方便学生学习与观察,由于偏远地区学生知识较为局限,无法直观了解具体事物,教师则通过自制范画让学生欣赏与评述,进一步将课本中知识与步骤充分完整展示给学生。自制范画一般分为:方法步骤图。如在教授国画内容时,赣美版《美术》四年级上册《水墨画》时,为了进一步让学生掌握运笔、用墨,学习中锋、侧锋、逆锋等用笔方法时适合采用步骤图,拆解国画中的奥秘所在。启示图,通过范图给学生创作指引一定的方向。充分发挥教师“导”的作用,结合教学任务与作品相联系,将创作的体验、构思与学生分享,引导学生由此及彼、触类旁通、举一反三,充分发挥教师主导,学生主体的教学理念。课堂范图,直接在教师教学中完成的范画,使学生能够感受教师的整个作画步骤,对于学生提出困惑的地方可以一一演示,让学生深刻理解与领会绘画的步骤及灵魂所在。
  二、自制多媒体课件
  随着社会的进步与发展,多媒体在教育中已经占据很大部分比重,越来越多的教师利用多媒体完成教学任务,实现教学形式的多样化。通过电脑传输上演PPT、图片、音频等多种形式相结合的手法辅助完成教学任务。多媒体发展快速,资料新颖、取材广泛、视觉效果好,然而美术课是视觉性的学科,主要通过欣赏的方式间接使学生了解学习知识。比如,赣美版五年级上册中《未来的交通工具》,教师可以播放一段《变形金刚》的电影片段,激发学生学习好奇心,运用了现代技术的设想,改变学生对现状的思维,引导学生从生活中联想取材。不仅能够帮助老师打破常规的课堂讲解方式,更能提高学生学习的积极性,通过网络关联的相关图片信息及资料片段,大大吸引了学生了解交通工具发展历史的注意力。
  三、自制模型
  在美术学习领域“造型与表现”和“设计与应用”中不乏有许多需要制作手工的课题出现,为了进一步解决学生在制作作品过程中遇到的困难,教师可自制模型让学生进行拼凑、摆放,使学生自主分析领悟自制模型制作过程及方法,启发学生自主学习。比如,在赣美版四年级下册《会动的玩具》,通过运用废弃物品进行组合拼贴,亲手制作一个有趣的玩具。此时,教师通过课前准备模型进行展示,让学生猜猜运用了哪些材料,并如何改变物品的造型进行拼接,不仅提高了学生的想象力水平,还提高了学生的动手实践能力。
  美术自制教具在很多方面可能远不及教学挂图及原配教材等资料,但却能在实际教学中帮助教师弥补一些教学缺陷,使教师真正做到有的放矢。根据美术自制教具的多样性,美术自制教具具有自身的特点:
  1.独特性。从美术学科的综合性角度考虑,自制教具因渗透美术学科的人文性及综合性,由于视角不同,自制教具带给学生的影响不仅是单方面的影响而是多角度剖析,启发学生在玩中学、学中乐。
  2.针对性。美术课堂学生参差不齐,导致“一锅煮”式教学并不能解决个别学生学习困难的实际问题,这就必然导致教师要有针对性地解决问题,使设计制作教具针对不同层次问题学生进行一对一的解答,才能更加配合教师完成本课学习,在教学中应用自如。
  3.材料的普遍性。在美术教学中,常常运用废旧的物品进行设计与改造,教师恰恰利用这一点,可就地取材,制作简单、造价低廉,即可让每一个孩子都尝试动手,同时又可以培养孩子环保意识。有些教具可以让孩子与教师共同完成,不仅让孩子体验到与教师共同学习的氛围,还能进一步加深教师与孩子间的友谊。
  如果不是“对症下药”,而是根据课本原有的知识去教授,那教育一定无法走在时代的最前端。作为一名美术教师,只有在自身不断完善的同时不断探索,刻苦钻研教法,制作出更加优秀的自制教具,才能使学生快速融入课堂,才能将书本与实践合二为一。只有在不断创新,将美术课堂变成一个汇聚知识的泉眼,让自制教具丰富周围的景色,教学才能创造出更多的奇迹!
  (作者单位:江西省永修县白槎镇中心小学)
  □责任编辑:潘中原
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