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【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0242-01
议论文，是初中学生必须掌握的一类文学体裁。为了学生们能够更好地掌握此类文章，我们在教学中或考试之前，必须教给孩子们解答议论文考题的方法及一些答题技巧，而方法和技巧的掌握还得从我们学习的文章入手。下面本人将以《善待挫折》一文引入《敬业与乐业》的教学，进而浅显地谈谈我对议论文文体的粗鄙之教学方法。
首先，学生必须理解议论文基本的概念、议论文三要素、论证方法等。议论文，又叫说理文，是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者观点或者主张的文体（是针对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的文体）。其实在这一概念中，就已涵盖议论文的三要素，即论点、论据、论证。论点就是一篇议论文需要证明什么，是一篇文章的灵魂。一篇议论文只有一个中心论点（可以有分论点）;这个论点必须的正确、鲜明、概括的观点;而且是一个陈述句、判断句;可以在文章的文题、文章开头段、文章开头段第一句、文章开头段末一句、文章中间或文章结尾等位置体现出来。论据是指用来证明什么，分为事实论据和道理论据两大类。论证即指怎么样来证明，目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。分立论和驳论两种类型，立论就是从正面证明其正确，驳论就是反面证明其错误。常用的论证方法有举例论证、（正反）对比论证、道理论证、比喻论证、引用论证、归纳论证等。当然，每种论证方法都有其作用，需要结合具体的语句来分析。有了这些基本的常识，学生才能更好地理解文章的内容以及作者要阐明的观点。
其次，可以以例文引路，将论文的基本知识点渗透到教材中。《善待挫折》一文，以生活中坎坷的经历引入论题“怎样面对挫折”，然后列举历史上司马迁、贝多芬等仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩的事例，来证明挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志;可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就自己辉煌的事业。然后引用科学家贝佛里奇、法国作家巴尔扎克的名言阐明道理，最后得出文章的中心论点：在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。实际上本文的文题也是这篇文章的中心论点。需要提醒的是，如果文章的文题可作为文章的中心论点，那么这个题目必须得是主谓短语或动宾短语。经过小试牛刀，同学们对议论文三要素有一定的了解，那么学习教材文章或者做议论文的练习就会容易多了。
然后，学生需要对照课文，找出文章的论点、论据以及运用的论证方法。老师还得学会放手让学生自己去实践，运用所学到的方法方能有所收获，也能更好地举一反三、学以致用。老师可以先让学生找出文章中表达作者的观点的句子，然后再反复斟酌、判断出到底哪一句才是文章的中心论点。可能很有一部分同学认为文尾“敬业即是责任心，乐业即是趣味”这一句是文章的中心论点，其实不然，这一句是呼应了开头，强化了文章的中心论点。而文章的中心论点应该是文章第一段的末句：“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”作者是通过引用《礼记》《老子》的话提出的中心论点。第二段，作者提出“有业之必要”的分论点，第三、四两段分别是引用孔子的话从反面阐明此分论点以及列举百丈禅师的故事从正面证明分论点一，这两段由此也形成了对比论证。第五段，作者运用比喻论证、道理论证来进一步证明“有业之必要”这一前提。第六段开头，作者提出第二个分论点：“要敬业”。而后运用道理论证、举例论证、正反对比论证等论证方法阐明“什么是敬业？为何要敬業？如何敬业？”接着第八段，作者提出本文的第三个分论点“要乐业”。作者从反面举例批驳“做工好苦呀”的说法;然后从正面运用道理论证的方法阐明“凡职业都有趣味”的四个原因，再引用孔子的话加以证明。当然，在引导学生理解内容的同时，老师需要将几种论证方法的作用示范表述给学生，也可以用板书或者PPT展示的形式把几种论证方法的作用呈现给学生，甚至可以要求学生将这些知识点抄录、整理在自己的笔记本上，这样可以方便学生在答题时能够规范作答，减少失分情况的发生。最后，作者用“敬业即是责任心，乐业即是趣味”这句话来强化了本文的中心论点。老师还有必要提醒学生，三个分论点之间的联系，即“有业之必要”是前提;“要敬业”是基础;而“要乐业”是要达到的最高境界。
再次，老师还要教会学生议论文的基本结构及论证思路。一般情况下，议论文的结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。论证思路是：用什么样的方式提出论点（或者分论点），然后运用怎样的论证方法证明了哪一观点，最后得出怎样的结论或发出什么号召或提出什么样的希望。当然，这一方法也适用于解答文章某一段落的论证思路。说起来好像挺容易的，但是实际上，学生在总结文章论证思路的时候，往往会漏掉答题技巧的某一环节，从而导致失分，所以孩子们还是需要多加练习，也就是俗话说的“熟能生巧”！
最后，学生们要理解议论文的语言具有准确性、严密性、科学性等特点。如：在文章中心论点的前面，作者用了“但我确信”四个字，这就说明作者在表明自己的观点之前，是经过深思熟虑的，因此这四个字是不能删去的。亦或者，某些题型中会直接问“文章中的某个词语能不能删去，为什么”，这就需要孩子们先理解这个词语的意思;然后知道它表示的是时间、程度、频率还是范围等;是否起限制作用;如果删去了，是否与实际相符合，体现了议论文语言的准确性。
以上内容，涉及孩子们议论文学习需要掌握的知识点、方法、答题技巧或者一些考题题型，本人随意胡诌了几句，有纰漏、不正之处还望教学前辈们指正！
【文章编号】2095-3089（2019）16-0242-01
议论文，是初中学生必须掌握的一类文学体裁。为了学生们能够更好地掌握此类文章，我们在教学中或考试之前，必须教给孩子们解答议论文考题的方法及一些答题技巧，而方法和技巧的掌握还得从我们学习的文章入手。下面本人将以《善待挫折》一文引入《敬业与乐业》的教学，进而浅显地谈谈我对议论文文体的粗鄙之教学方法。
首先，学生必须理解议论文基本的概念、议论文三要素、论证方法等。议论文，又叫说理文，是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者观点或者主张的文体（是针对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的文体）。其实在这一概念中，就已涵盖议论文的三要素，即论点、论据、论证。论点就是一篇议论文需要证明什么，是一篇文章的灵魂。一篇议论文只有一个中心论点（可以有分论点）;这个论点必须的正确、鲜明、概括的观点;而且是一个陈述句、判断句;可以在文章的文题、文章开头段、文章开头段第一句、文章开头段末一句、文章中间或文章结尾等位置体现出来。论据是指用来证明什么，分为事实论据和道理论据两大类。论证即指怎么样来证明，目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。分立论和驳论两种类型，立论就是从正面证明其正确，驳论就是反面证明其错误。常用的论证方法有举例论证、（正反）对比论证、道理论证、比喻论证、引用论证、归纳论证等。当然，每种论证方法都有其作用，需要结合具体的语句来分析。有了这些基本的常识，学生才能更好地理解文章的内容以及作者要阐明的观点。
其次，可以以例文引路，将论文的基本知识点渗透到教材中。《善待挫折》一文，以生活中坎坷的经历引入论题“怎样面对挫折”，然后列举历史上司马迁、贝多芬等仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩的事例，来证明挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志;可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就自己辉煌的事业。然后引用科学家贝佛里奇、法国作家巴尔扎克的名言阐明道理，最后得出文章的中心论点：在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。实际上本文的文题也是这篇文章的中心论点。需要提醒的是，如果文章的文题可作为文章的中心论点，那么这个题目必须得是主谓短语或动宾短语。经过小试牛刀，同学们对议论文三要素有一定的了解，那么学习教材文章或者做议论文的练习就会容易多了。
然后，学生需要对照课文，找出文章的论点、论据以及运用的论证方法。老师还得学会放手让学生自己去实践，运用所学到的方法方能有所收获，也能更好地举一反三、学以致用。老师可以先让学生找出文章中表达作者的观点的句子，然后再反复斟酌、判断出到底哪一句才是文章的中心论点。可能很有一部分同学认为文尾“敬业即是责任心，乐业即是趣味”这一句是文章的中心论点，其实不然，这一句是呼应了开头，强化了文章的中心论点。而文章的中心论点应该是文章第一段的末句：“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”作者是通过引用《礼记》《老子》的话提出的中心论点。第二段，作者提出“有业之必要”的分论点，第三、四两段分别是引用孔子的话从反面阐明此分论点以及列举百丈禅师的故事从正面证明分论点一，这两段由此也形成了对比论证。第五段，作者运用比喻论证、道理论证来进一步证明“有业之必要”这一前提。第六段开头，作者提出第二个分论点：“要敬业”。而后运用道理论证、举例论证、正反对比论证等论证方法阐明“什么是敬业？为何要敬業？如何敬业？”接着第八段，作者提出本文的第三个分论点“要乐业”。作者从反面举例批驳“做工好苦呀”的说法;然后从正面运用道理论证的方法阐明“凡职业都有趣味”的四个原因，再引用孔子的话加以证明。当然，在引导学生理解内容的同时，老师需要将几种论证方法的作用示范表述给学生，也可以用板书或者PPT展示的形式把几种论证方法的作用呈现给学生，甚至可以要求学生将这些知识点抄录、整理在自己的笔记本上，这样可以方便学生在答题时能够规范作答，减少失分情况的发生。最后，作者用“敬业即是责任心，乐业即是趣味”这句话来强化了本文的中心论点。老师还有必要提醒学生，三个分论点之间的联系，即“有业之必要”是前提;“要敬业”是基础;而“要乐业”是要达到的最高境界。
再次，老师还要教会学生议论文的基本结构及论证思路。一般情况下，议论文的结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。论证思路是：用什么样的方式提出论点（或者分论点），然后运用怎样的论证方法证明了哪一观点，最后得出怎样的结论或发出什么号召或提出什么样的希望。当然，这一方法也适用于解答文章某一段落的论证思路。说起来好像挺容易的，但是实际上，学生在总结文章论证思路的时候，往往会漏掉答题技巧的某一环节，从而导致失分，所以孩子们还是需要多加练习，也就是俗话说的“熟能生巧”！
最后，学生们要理解议论文的语言具有准确性、严密性、科学性等特点。如：在文章中心论点的前面，作者用了“但我确信”四个字，这就说明作者在表明自己的观点之前，是经过深思熟虑的，因此这四个字是不能删去的。亦或者，某些题型中会直接问“文章中的某个词语能不能删去，为什么”，这就需要孩子们先理解这个词语的意思;然后知道它表示的是时间、程度、频率还是范围等;是否起限制作用;如果删去了，是否与实际相符合，体现了议论文语言的准确性。
以上内容，涉及孩子们议论文学习需要掌握的知识点、方法、答题技巧或者一些考题题型，本人随意胡诌了几句，有纰漏、不正之处还望教学前辈们指正！