论文部分内容阅读
一、摆正教辅关系
教材是教学大纲的具体化，考试大纲是高考命题的守则，教学大纲与考试大纲的关系也就是教材与考试大纲的关系。学生学习的依据是教材。作为高考备考来说，也应该以教材为依据进行全面的复习。在复习中，学生要学会有选择性地阅读教材，从中提取一些有用的信息，抓住关键性、实质性的东西，深入地进行思考，深刻地进行理解，这是根本所在。现今的图书市场教辅读物琳琅满目，品种繁多，这些读物良莠不齐，鱼龙混杂，充斥着课堂，也充斥着学生的书包。由于人手一册，书是任课老师自主选的，因此，复习的过程也便很自然地沿教辅读物的轨道伸展，这种盲目性就决定了师生不再去追究其是否符合考试大纲，不再去追究是否超越教材，更不去追究是否合乎实际。这些教辅读物严重干扰了科学而正常的复习。在这里，需要提醒的是：教辅读物只能作为辅助，不能与教材分庭抗礼。复习时一定要取我所用，切忌喧宾夺主、本末倒置。
二、搞好听力训练
对于高考听力，把握考查测试点和相关技巧是非常重要的。在复习练习时，教师要告诉学生对不同类型的听力题采取不同的技巧作答。
1.数字型试题。该类题型以考查数字为主，包括数量、年龄、时间、价格等，它涵盖听力考试的所有题型。考生答此类题，可以用记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。
2.地点型试题。该类题型以考查地点为主，它的考查多为以where开头的特殊疑问句，可能出现在填空中，所以考生要特别注意地点名称的大小写，做到拼写准确、规范。
3.推断型试题。这类题型的考查包括对数字和地点的推断，也包括对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。因此，考生只有在认真听清事件发生的全部过程及前因后果的基础上，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。
4.主题型试题。这类题型主要考查的是考生对以短对话或短文独白为主要内容的把握能力。答此类试题要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息进行分析，概括出主题。
三、抓住单项选择
观察近几年的英语单项选择题，大有降低难度，扩大覆盖面的趋势。我们在复习训练时，一定要提醒学生，面对单项选择题，首先要明确试题的考点在什么地方。比如考分词，它的考点就应在主动和被动上；名词性从句的考点常常在从句中是否缺成分上。我们应该在理解题目意思的基础上，根据句子的意思，再具体确定其结构，进而做出正确抉择，不要一味地考虑语法知识。
四、熟练完形填空
完形填空题十分棘手，它在高考英语中难度最大，综合性最强，语言素质要求最高，它所测试的不是单纯的某一方面的知识或能力，它所考查的内容包括词汇知识、阅读能力、逻辑推理以及常识、情理、对上下文进行灵活推断的能力。要想在这类题目上得高分，就要进行必要的练习，因为必要的练习是提高做题熟练程度的唯一有效途径。做完形填空题时，看懂文章的第一句很重要。一般来说，考生要浏览全文三遍左右。通过第一遍阅读，对文章的大致意思初步了解后，就可以边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测，此时一定要看清词与词之间的固定搭配，运用排除法或者词义辨析法，找出所给选项中与自己推测完全一致或相近的选项。假如所给选项均与自己的推测答案相差很远，这时就应该调整一下思路，不妨从其他的新角度重新进行推测。通过第二遍通读文章，从全局考虑，领会作者所表达的思想感情，在此基础上适时调整，以致找出最终答案。最后将选出的正确项放入空中，进行第三遍通读。如果有时间还可以多读几遍，凭借语感，说不定还会更正错误的选项。
五、抓牢阅读理解
在高考中，阅读题呈现出的特点是题材丰富，体裁多样，所选内容富有时代气息，所用语言原汁原味，它以考查深层次理解为主。如概括文章主旨、猜测词义或句意、合理判断推理、理解作者之写作意图与基本态度、理解文章题目等。对于阅读题，考生在临考时一定要记住：精读关键词的定位处，也就是重要考点出现比较多的地方，比如，转折、比较、下结论或总结性的语言处，对其他细节性的信息可以采用略读的方式，因为干扰项往往来自这些细节性的地方，如果精读反而会增加干扰选项的迷惑度。考生在答题过程中要做到快读文章笼统抓大意，回读文章对应答好题，就是要通过快速阅读，掌握文章的主题思想。所谓“对应”，就是阅读题目的一般正确选项应该是对原文的精确改写，它应该符合两点特征：形式对应和语义对应。例如，原文中出现比较，那么正确选项中也应该对应出现相应的形式，且语义也应该是原文的同义替换，只是相同的意思换了一种表达方式。这里的“对应”，还可以理解为明确了文章的主题后，带着问题读文章，找出相关信息，把所有备选项逐个与原文对照，通过排除或对比来获得答案。还有一点需要注意的是，如果选项和原文高度相似甚至照抄原文的情况下一定慎重选择。另外，问答阅读是今年的新题型，作为第一年出题，多数题目可以直接定位或者适当转化词形得到相同句义即可解题。
六、加强写作训练
高考中的写作历来是学生比较薄弱的一个环节。针对这一问题，教师可以从基本词汇和基本句型的积累入手，围绕构建句子这一核心，力求通顺，注意语篇衔接，将主题有机地连接，使文章连贯紧凑，坚决避免出现“中式英语”。多多背诵范文增加知识储备，督促学生分话题练习，按照与自己相关的话题，比如学校生活、健康饮食、个人情况、组织活动、自然环境和旅游交通等等，进行分类，再进行操练。教师要加强一些应用文的练习，如信函、通知、申请书、总结等，使学生能根据文字及图表信息写短文和报告。写作过程中学生可以相互批改，让他们自己发现问题，自己解决问题，以提高纠错的能力。教师要告知学生多参考其他省份相关的高考满分范文，做到心中有数，有的放矢。
七、强化纠错意识
关于查漏补缺，我们建议每个学生人手一册错题本，把整个复习过程中曾经做过的精选题中的错题都记录在案，在高考复习的第三个阶段，把它们拿出来再重新做一遍，把至今还没掌握的题做一下归类，整理到纠错本上，并做到经常不断地翻阅、记忆、理解、运用。此外，还要把对《考试大纲英语词汇规范释析》中归纳、整理的分类知识加到错题本中，对其进行补充、完善。这样一来，在高考的前两周，纠错本就成了自己复习的重要依据，它确实能帮助考生真正把书学“薄”。
教材是教学大纲的具体化，考试大纲是高考命题的守则，教学大纲与考试大纲的关系也就是教材与考试大纲的关系。学生学习的依据是教材。作为高考备考来说，也应该以教材为依据进行全面的复习。在复习中，学生要学会有选择性地阅读教材，从中提取一些有用的信息，抓住关键性、实质性的东西，深入地进行思考，深刻地进行理解，这是根本所在。现今的图书市场教辅读物琳琅满目，品种繁多，这些读物良莠不齐，鱼龙混杂，充斥着课堂，也充斥着学生的书包。由于人手一册，书是任课老师自主选的，因此，复习的过程也便很自然地沿教辅读物的轨道伸展，这种盲目性就决定了师生不再去追究其是否符合考试大纲，不再去追究是否超越教材，更不去追究是否合乎实际。这些教辅读物严重干扰了科学而正常的复习。在这里，需要提醒的是：教辅读物只能作为辅助，不能与教材分庭抗礼。复习时一定要取我所用，切忌喧宾夺主、本末倒置。
二、搞好听力训练
对于高考听力，把握考查测试点和相关技巧是非常重要的。在复习练习时，教师要告诉学生对不同类型的听力题采取不同的技巧作答。
1.数字型试题。该类题型以考查数字为主，包括数量、年龄、时间、价格等，它涵盖听力考试的所有题型。考生答此类题，可以用记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。
2.地点型试题。该类题型以考查地点为主，它的考查多为以where开头的特殊疑问句，可能出现在填空中，所以考生要特别注意地点名称的大小写，做到拼写准确、规范。
3.推断型试题。这类题型的考查包括对数字和地点的推断，也包括对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。因此，考生只有在认真听清事件发生的全部过程及前因后果的基础上，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。
4.主题型试题。这类题型主要考查的是考生对以短对话或短文独白为主要内容的把握能力。答此类试题要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息进行分析，概括出主题。
三、抓住单项选择
观察近几年的英语单项选择题，大有降低难度，扩大覆盖面的趋势。我们在复习训练时，一定要提醒学生，面对单项选择题，首先要明确试题的考点在什么地方。比如考分词，它的考点就应在主动和被动上；名词性从句的考点常常在从句中是否缺成分上。我们应该在理解题目意思的基础上，根据句子的意思，再具体确定其结构，进而做出正确抉择，不要一味地考虑语法知识。
四、熟练完形填空
完形填空题十分棘手，它在高考英语中难度最大，综合性最强，语言素质要求最高，它所测试的不是单纯的某一方面的知识或能力，它所考查的内容包括词汇知识、阅读能力、逻辑推理以及常识、情理、对上下文进行灵活推断的能力。要想在这类题目上得高分，就要进行必要的练习，因为必要的练习是提高做题熟练程度的唯一有效途径。做完形填空题时，看懂文章的第一句很重要。一般来说，考生要浏览全文三遍左右。通过第一遍阅读，对文章的大致意思初步了解后，就可以边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测，此时一定要看清词与词之间的固定搭配，运用排除法或者词义辨析法，找出所给选项中与自己推测完全一致或相近的选项。假如所给选项均与自己的推测答案相差很远，这时就应该调整一下思路，不妨从其他的新角度重新进行推测。通过第二遍通读文章，从全局考虑，领会作者所表达的思想感情，在此基础上适时调整，以致找出最终答案。最后将选出的正确项放入空中，进行第三遍通读。如果有时间还可以多读几遍，凭借语感，说不定还会更正错误的选项。
五、抓牢阅读理解
在高考中，阅读题呈现出的特点是题材丰富，体裁多样，所选内容富有时代气息，所用语言原汁原味，它以考查深层次理解为主。如概括文章主旨、猜测词义或句意、合理判断推理、理解作者之写作意图与基本态度、理解文章题目等。对于阅读题，考生在临考时一定要记住：精读关键词的定位处，也就是重要考点出现比较多的地方，比如，转折、比较、下结论或总结性的语言处，对其他细节性的信息可以采用略读的方式，因为干扰项往往来自这些细节性的地方，如果精读反而会增加干扰选项的迷惑度。考生在答题过程中要做到快读文章笼统抓大意，回读文章对应答好题，就是要通过快速阅读，掌握文章的主题思想。所谓“对应”，就是阅读题目的一般正确选项应该是对原文的精确改写，它应该符合两点特征：形式对应和语义对应。例如，原文中出现比较，那么正确选项中也应该对应出现相应的形式，且语义也应该是原文的同义替换，只是相同的意思换了一种表达方式。这里的“对应”，还可以理解为明确了文章的主题后，带着问题读文章，找出相关信息，把所有备选项逐个与原文对照，通过排除或对比来获得答案。还有一点需要注意的是，如果选项和原文高度相似甚至照抄原文的情况下一定慎重选择。另外，问答阅读是今年的新题型，作为第一年出题，多数题目可以直接定位或者适当转化词形得到相同句义即可解题。
六、加强写作训练
高考中的写作历来是学生比较薄弱的一个环节。针对这一问题，教师可以从基本词汇和基本句型的积累入手，围绕构建句子这一核心，力求通顺，注意语篇衔接，将主题有机地连接，使文章连贯紧凑，坚决避免出现“中式英语”。多多背诵范文增加知识储备，督促学生分话题练习，按照与自己相关的话题，比如学校生活、健康饮食、个人情况、组织活动、自然环境和旅游交通等等，进行分类，再进行操练。教师要加强一些应用文的练习，如信函、通知、申请书、总结等，使学生能根据文字及图表信息写短文和报告。写作过程中学生可以相互批改，让他们自己发现问题，自己解决问题，以提高纠错的能力。教师要告知学生多参考其他省份相关的高考满分范文，做到心中有数，有的放矢。
七、强化纠错意识
关于查漏补缺，我们建议每个学生人手一册错题本，把整个复习过程中曾经做过的精选题中的错题都记录在案，在高考复习的第三个阶段，把它们拿出来再重新做一遍，把至今还没掌握的题做一下归类，整理到纠错本上，并做到经常不断地翻阅、记忆、理解、运用。此外，还要把对《考试大纲英语词汇规范释析》中归纳、整理的分类知识加到错题本中，对其进行补充、完善。这样一来，在高考的前两周，纠错本就成了自己复习的重要依据，它确实能帮助考生真正把书学“薄”。