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作为中学英语教师，培养学生的自主学习很重要。长期以来，中学英语课堂教学存在着一个突出问题，即学生自主学习空间太小，表现为：课堂气氛沉闷，缺乏生机活力，教师教多少，学生学多少；教师怎样教，学生怎样学，学生学习极被动。长此以往，学生在学习上的依赖性增强，厌学情绪明显，学习效率低下。因此，在英语教学中，培养学生自主意识和自主学习能力，切实提高教学质量已势在必行。
一、教师要平等对待每一位学生，尊重每一位学生的自尊心
在课堂上，教师要平等地对待每一位学生，做到平易近人。这样可以缩短师生之间的距离。传统的教育思想束缚了学生的自主学习，也束缚了学生的创新意识。教师一定要尊重学生，还学生在课堂上的主体地位。笔者从以下几方面做了阐述。
1．在课堂上教师允许学生大胆提问和发表自己的见解，鼓励和培养学生创新的意识和精神。有时学生的疑问很离谱，甚至与教师意愿相违背，教师也要给予肯定和鼓励，然后用婉转的语言来指出学生的错误所在。
2．教师对学生提出的问题，要本着“知之为知之，不知为不知”的原则解答，教师的这种做法可以培养学生诚实的品质，会就会，不会就不会，不含糊其辞，不弄虚作假。
3．当学生犯错误的时候，教师要用婉转的语言给予批评，不能用讽刺的语言去挖苦学生，要极力避免伤害学生的自尊心。
4．教师要理解和关心学生的个性差异。教师面对一个个有血有肉，活生生的人，只有关心和理解学生的个性差异，及时给予帮助，才能使自主学习得以实施。对那些差生，教师要耐心地进行辅导，要平等对待每一位学生，不能歧视那些成绩比较差的学生。
二、激发学习兴趣是自主学习的重要条件
兴趣是学生学习的内在动力，它可以激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，只有当学生对英语这个学科有了兴趣才会让整个课堂更加活跃。所谓自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。但是学生在无任何兴趣的条件下，教师的科学指导是不起任何效果的。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
1．沟通师生感情，激发学习兴趣。教师在教学过程中，主要是通过和学生交流沟通的方式来传播知识，尤其是英语学科的教学更是如此。所以，教师和学生的沟通方式就显得尤为重要，它是激趣的关键。在教学实践中，我们教授难点时一定要注意师生感情的沟通，如，假设这样一个情景：在考试前，母亲对儿子的规劝；考试后儿子不及格，母亲对儿子的责备。用英语可以这样来表达：“If you spend more time on your work, you'll certainly pass the exam. If you had spent more time on your work, you'll should have passed the exam.”学生对这样的情景十分熟悉，而且有亲身体验，会产生很高的情感共鸣，自然就会产生兴趣。
2．教师的幽默语言艺术是激趣的载体。言语是思想的衣裳，谈吐是行动的羽翼。教师通过语言来传播知识，高水平、幽默的语言能力化难为易，使抽象、枯燥、深奥的知识变得有趣起来。
3．创造成功机会，激发自主学习的兴趣。教师要善于根据教材情况和学生实际，想方设法给学生创造成功的机会，帮助他们获得成功，使他们不断享受成功的喜悦，在享受喜悦中，树立自信，不断进取，从成功走向更大的成功。尤其是平时不爱表现的学生，教师更要留心观察他们的发展，给出一些浅层次的问题，帮助他们成功，激起他们的学习兴趣。
4．丰富课堂活动来激趣。单一的教学模式会使学生产生厌倦疲劳的心理。因此，教师应尽力在教学实践中丰富课堂教学活动来激发学生的学习兴趣。如在课堂教学中适当插入歌曲、游戏、趣味故事等，它们都是学生喜闻乐见的活动。另外，我们可以让学生在授课前10分钟进行Pair work, Group work, Free talk，模仿录音机练习朗读等活动。这些活动都能激发出学生的学习兴趣。
三、探索方法是自主学习的关键
自主学习的目的就是让学生自觉学习，主动学习，学会广泛地吸纳，学会快速接受和处理信息，学会适应，学会生存。阻碍学生学习的原因，除了学习目标不明确、动力不足、缺乏兴趣外，更重要的是学习不得法，不善于学习。古今中外有成就的学者通过实践也一致认为“会学”是最重要的。
四、鼓励是自主学习的强化剂
学生的自主学习成果需要得到教师的肯定和表扬，肯定和表扬能使学生产生更高的积极情绪。自然自主学习在课堂教学中就会落实得更好。如，教师对通过自主学习表现突出的学生在班集体内进行高度表扬，就会带动全班学习先进的热潮，积极加入到自主学习的队伍中来，增强学习气氛，有利于提高全体成绩，并且能够诱发他们自主学习的信心。所以说，鼓励是自主学习不可缺少的手段，它是自主学习成果巩固的强化剂。
五、教师要严格要求每一位学生，培养学生的自学能力
愉快轻松的课堂气氛和活泼多样的教学形式并不代表教师因此能够放松对学生的要求。教师要按照新课标的要求，除了正常的教学以外，还要培养学生的自主学习能力，课堂上听说活动的增加就会造成其他练习的相对减少。教师要引导学生培养各方面的素质就必须顾及英语听、说、读、写四种技能的训练。除了在课堂上进行死板的教学外，教师还要组织学生进行口语练习，让学生大胆开口讲英语，并有机会适应不同的语音、语调和地道的英美口音，着重强化培训学生的口头表达能力以达到适应新时代对英语技能的高需求，改变长期以来教师以传授知识为主、忽视培养学生语言实际运用能力的落后做法，实施素质教育，促进学生的英语素质全面发展。同时我们要重视做好中小学衔接工作，在起始年级就抓好书写规范化，课堂做笔记、课前预习、课后复习，养成自觉订正的好习惯。教师要严格要求每一位学生，在课堂上来不得半点马虎。有的时候一个小小的错误可能会导致我们终身的遗憾。因此，不管在课堂上还是在考试时，学生都要认真去听课和答卷。
综上所述，当代的教学要放开学生的思维，在教师的科学指导下，努力培养学生的自主意识和自主学习能力，只有这样才能切实提高我们的教学成绩，提高学生的自身素质，为国家培育出更多的英语人才。
一、教师要平等对待每一位学生，尊重每一位学生的自尊心
在课堂上，教师要平等地对待每一位学生，做到平易近人。这样可以缩短师生之间的距离。传统的教育思想束缚了学生的自主学习，也束缚了学生的创新意识。教师一定要尊重学生，还学生在课堂上的主体地位。笔者从以下几方面做了阐述。
1．在课堂上教师允许学生大胆提问和发表自己的见解，鼓励和培养学生创新的意识和精神。有时学生的疑问很离谱，甚至与教师意愿相违背，教师也要给予肯定和鼓励，然后用婉转的语言来指出学生的错误所在。
2．教师对学生提出的问题，要本着“知之为知之，不知为不知”的原则解答，教师的这种做法可以培养学生诚实的品质，会就会，不会就不会，不含糊其辞，不弄虚作假。
3．当学生犯错误的时候，教师要用婉转的语言给予批评，不能用讽刺的语言去挖苦学生，要极力避免伤害学生的自尊心。
4．教师要理解和关心学生的个性差异。教师面对一个个有血有肉，活生生的人，只有关心和理解学生的个性差异，及时给予帮助，才能使自主学习得以实施。对那些差生，教师要耐心地进行辅导，要平等对待每一位学生，不能歧视那些成绩比较差的学生。
二、激发学习兴趣是自主学习的重要条件
兴趣是学生学习的内在动力，它可以激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，只有当学生对英语这个学科有了兴趣才会让整个课堂更加活跃。所谓自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。但是学生在无任何兴趣的条件下，教师的科学指导是不起任何效果的。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
1．沟通师生感情，激发学习兴趣。教师在教学过程中，主要是通过和学生交流沟通的方式来传播知识，尤其是英语学科的教学更是如此。所以，教师和学生的沟通方式就显得尤为重要，它是激趣的关键。在教学实践中，我们教授难点时一定要注意师生感情的沟通，如，假设这样一个情景：在考试前，母亲对儿子的规劝；考试后儿子不及格，母亲对儿子的责备。用英语可以这样来表达：“If you spend more time on your work, you'll certainly pass the exam. If you had spent more time on your work, you'll should have passed the exam.”学生对这样的情景十分熟悉，而且有亲身体验，会产生很高的情感共鸣，自然就会产生兴趣。
2．教师的幽默语言艺术是激趣的载体。言语是思想的衣裳，谈吐是行动的羽翼。教师通过语言来传播知识，高水平、幽默的语言能力化难为易，使抽象、枯燥、深奥的知识变得有趣起来。
3．创造成功机会，激发自主学习的兴趣。教师要善于根据教材情况和学生实际，想方设法给学生创造成功的机会，帮助他们获得成功，使他们不断享受成功的喜悦，在享受喜悦中，树立自信，不断进取，从成功走向更大的成功。尤其是平时不爱表现的学生，教师更要留心观察他们的发展，给出一些浅层次的问题，帮助他们成功，激起他们的学习兴趣。
4．丰富课堂活动来激趣。单一的教学模式会使学生产生厌倦疲劳的心理。因此，教师应尽力在教学实践中丰富课堂教学活动来激发学生的学习兴趣。如在课堂教学中适当插入歌曲、游戏、趣味故事等，它们都是学生喜闻乐见的活动。另外，我们可以让学生在授课前10分钟进行Pair work, Group work, Free talk，模仿录音机练习朗读等活动。这些活动都能激发出学生的学习兴趣。
三、探索方法是自主学习的关键
自主学习的目的就是让学生自觉学习，主动学习，学会广泛地吸纳，学会快速接受和处理信息，学会适应，学会生存。阻碍学生学习的原因，除了学习目标不明确、动力不足、缺乏兴趣外，更重要的是学习不得法，不善于学习。古今中外有成就的学者通过实践也一致认为“会学”是最重要的。
四、鼓励是自主学习的强化剂
学生的自主学习成果需要得到教师的肯定和表扬，肯定和表扬能使学生产生更高的积极情绪。自然自主学习在课堂教学中就会落实得更好。如，教师对通过自主学习表现突出的学生在班集体内进行高度表扬，就会带动全班学习先进的热潮，积极加入到自主学习的队伍中来，增强学习气氛，有利于提高全体成绩，并且能够诱发他们自主学习的信心。所以说，鼓励是自主学习不可缺少的手段，它是自主学习成果巩固的强化剂。
五、教师要严格要求每一位学生，培养学生的自学能力
愉快轻松的课堂气氛和活泼多样的教学形式并不代表教师因此能够放松对学生的要求。教师要按照新课标的要求，除了正常的教学以外，还要培养学生的自主学习能力，课堂上听说活动的增加就会造成其他练习的相对减少。教师要引导学生培养各方面的素质就必须顾及英语听、说、读、写四种技能的训练。除了在课堂上进行死板的教学外，教师还要组织学生进行口语练习，让学生大胆开口讲英语，并有机会适应不同的语音、语调和地道的英美口音，着重强化培训学生的口头表达能力以达到适应新时代对英语技能的高需求，改变长期以来教师以传授知识为主、忽视培养学生语言实际运用能力的落后做法，实施素质教育，促进学生的英语素质全面发展。同时我们要重视做好中小学衔接工作，在起始年级就抓好书写规范化，课堂做笔记、课前预习、课后复习，养成自觉订正的好习惯。教师要严格要求每一位学生，在课堂上来不得半点马虎。有的时候一个小小的错误可能会导致我们终身的遗憾。因此，不管在课堂上还是在考试时，学生都要认真去听课和答卷。
综上所述，当代的教学要放开学生的思维，在教师的科学指导下，努力培养学生的自主意识和自主学习能力，只有这样才能切实提高我们的教学成绩，提高学生的自身素质，为国家培育出更多的英语人才。