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【摘要】要培养创新人才，语文教师创造性地设置迁移、拓展练习是一种行之有效的方法。要设置好语文教学中的迁移、拓展练习，就要求语文教师必须具备广博的知识，敏锐的观察力、较强的感悟力、熟练地驾驶教材的能力，只有这样，才能使迁移、拓展练习收到奇效。
【关键词】语文教学；迁移拓展练习；创新人才
Creating migration , making rubbings from exhibition exercise is to train
talented person regards being innovative method
Li Zhimin
【Abstract】Asking the field training the talented person being innovative , Chinese teacher creativeness to interpose migration , making rubbings from exhibition exercise is one kind of effective method.
【Key words】Chinese teaching; Migrate making rubbings from exhibition exercise; Talented person being innovative.Be going to finish interposing migration in Chinese teaching , to make rubbings from exhibition exercise , require that the Chinese teacher must have extensive knowledge right away, acute outsight , stronger teaching material ability coming to realize a force , driving skilledly , the effect practising to receive unusual matter only when such , ability make an exhibition migrate , open up.
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野。义务教育语文课程标准提出了“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”的目标，实施教学过程中，“教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源”，应该注重培养学生“初步具备搜集和处理信息的能力”，应该注重熏陶感染，潜移默化，将此贯穿于日常的教学过程之中。要培养创新人才，语文教师创造性地设置迁移、拓展练习是一种行之有效的方法。如何设置呢？下面介绍本人的教学实践所得。
1. 紧密联系当前形势设置迁移、拓展练习
只要语文课文中有关于当前国内外形势的话题，都可以作为设置练习的契入点。如学习《洲际导弹自述》《“两弹”元勋邓稼先》，联系中国的“神舟”飞船研究发射的报道，设置迁移练习：①你了解中国“神舟”研究的科学家和工作人员的探索精神吗？②你产生过航天飞行之梦吗？你认为航天飞行应具备什么条件？③假如你是中国第一位宇航员的亲属，当他第一次遨游太空时，你想对他说什么？学习《致蒋经国先生信》，联系当前海峡两岸关系的发展情况，设置迁移练习：①你了解“破冰之旅”的情形吗？能否介绍给其他同学？②你希望海峡两岸关系如何发展？学习《北京喜获2008年奥运会主办权》，结合当前奥运圣火采集、传递进程，请同学介绍每天的情况。设置这样的练习，既能拓宽学生的知识视野，又能激发学生的爱国热情和热爱科学的感情，提高学生积极参与的兴趣，还培养了学生收集处理信息的能力。
2.紧密联系社会、学校、家庭生活设置迁移、拓展练习
语文课文反映社会、学校、家庭生活的，都可设置迁移、拓展练习。学习《背影》，请学生描述心中其他人物的背影。学习《家》、《回忆我的母亲》、《我的老师》一类文章，都可设计与文章标题同类型的话题，让学生敞开心扉。学习某些文章中优美的句子，蕴意深刻的句子，可设计仿写题。如文章《种树“种到”联合国》有句子“老人种了一辈子树，也种下了一个绿色的梦”，可设计题仿写：我们写下了几年作业，写下了，写成了，写就了。如此多练，并让学生试试自己出类似问题自己答，这样，就能逐渐培养学生发现问题，提出问题并解决问题的能力，进而有所创新。
3.紧密联系思想品德、心理教育设置迁移、拓展练习
培养创新人才，必须同时培养学生的思想品德。语文教材选用的一些课文，对学生进行思想品德教育、心理教育很有利，便于设置迁移、拓展练习。例：学习《最苦与最乐》、《石缝间的生命》、《假如生活欺骗了你》、《为人民服务》，可以让学生讨论回答下列问题：①你认为最苦最乐的是什么？②吸毒或遇到挫折轻生等现象是热爱生命的表现吗？为什么？③别人或生活欺骗了你的感受如何？你会怎样做？④你学成以后，将打算如何为人民服务？通过上述一系列问题的探讨解决，教师帮助学生培养社会主义道德品质，提高心理素质，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
4.联系其他学科知识设置迁移、拓展练习
语言是其他各学科的学习基础，把其他学科的知识有趣味地迁移到语文教学中，既提高学生学习积极性，又提高学生语言学习运用水平。怎样迁移呢？关键是从语文课本中去寻找有关其他学科的知识点，据此设置迁移、拓展练习。例如：原有语文课文《数字杂说》，涉及数学知识，据此设置有关数字的迁移、拓展练习：让学生收集有关数字的成语、谜语、对联，创作十字令等。我教的一个学生曾创作了这样一首十字令：
贪官污吏
十年寒窗，一搏终得一官/九牛二虎，出绩连升三级/八面玲珑，终身兼了数职/七亲六戚，滚滚财源四方/六犬升天，私情五湖四海/伍体沾光，餐餐“六六大顺”/四宅三车，亲朋七进八出/三番作乱，终成虎狼为患/两妻一房，笑看九子满堂/一朝船翻，落得十年白忙。
这一“十字令”创作，虽不十分完美，但作为初中一年级学生来说已十分不简单。它不但需要了解数字的运用，妥善地组织语言，还需要了解当今社会某些现象。这样的练习，能让学生提高能力，认识社会，为以后改造好社会树立正确的社会观。
语文课文知识包罗万象，其他学科要借助语文表达，只要语文教师广博多学，处处细心，随时都可引入其他学科有趣的知识到语文教学中来。比如：《基因畅想》涉及生物学、《善待家园》涉及环保、《阿炳在1950》涉及音乐……学习《阿炳在1950》之后，设置迁移训练：让学生欣赏中外名曲，如《二泉映月》、《梁祝》、《命运交响曲》等，然后用语言表达心中的感受。
跨学科的学习，使学生在交叉、渗透、整合的学习中开阔视野，提高学习效率，为将来社会的需要奠定创新实践能力的基础。
5.迁移训练既可设置为正向迁移，也可设置为反向迁移
我把其他学科知识用语文知识表达解决的迁移叫正向迁移，把语文知识的表述转化为其他学科知识的展示的迁移叫反向迁移。本文前面所述例子，都是正向迁移。反向迁移呢？举例来说，《鹤群》有这样的描述：“当鹤群飞临山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤‘哦—哦—’长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空，排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。‘怪呀！为什么变换了方向？’凝神望去，排头大鹤是向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空，后续鹤也都一只紧接一只向右旋转，直腾高空。”针对这段描述，设置反向迁移训练：你能用图形展示出鹤群的队形变化吗？再如，学习了“白日依山尽”“狗屁不通”等形象化语言设置反向迁移练习：为这些语句作画。又如，有一数，三三数之余一，五五数之余二，七七数之余一，问数是多少？请学生列式求数。
设置迁移拓展练习，有许多好处：①有利于调动学生学习语文的积极性，活跃课堂气氛，丰富教学内容。②较好地培养学生的分析概括能力。③有利于培养学生高尚的情操，帮助学生树立正确的人生观、世界观、科学发展观，激发学生爱国爱科学的热情。④促进学生运用知识，整合知识，收集整理信息，有利于培养学生开拓、创新精神。所以，我们不妨充分利用它。
要设置好语文教学中的迁移、拓展练习，就要求语文教师必须具备广博的知识，敏锐的观察力、较强的感悟力、熟练地驾驶教材的能力，只有这样，才能使迁移、拓展练习收到奇效。
参考文献
［1］全日制义务教育《语文课程标准》北京师范大学出版社，2002年7月出版。
［2］义务教育课程标准实验教科书，初中语文教材 ，语文出版社，2007年出版
［3］《科技创新与创新能力的培养》，海南出版社，2006年6月出版
［4］《学会创新》海天出版社，吴庆元，2002年3月出版
［5］《超级创造力训练》民主与建设出版社［美］，卡特•H•布利斯，2003年11月出版
收稿日期：2008－05－18
【关键词】语文教学；迁移拓展练习；创新人才
Creating migration , making rubbings from exhibition exercise is to train
talented person regards being innovative method
Li Zhimin
【Abstract】Asking the field training the talented person being innovative , Chinese teacher creativeness to interpose migration , making rubbings from exhibition exercise is one kind of effective method.
【Key words】Chinese teaching; Migrate making rubbings from exhibition exercise; Talented person being innovative.Be going to finish interposing migration in Chinese teaching , to make rubbings from exhibition exercise , require that the Chinese teacher must have extensive knowledge right away, acute outsight , stronger teaching material ability coming to realize a force , driving skilledly , the effect practising to receive unusual matter only when such , ability make an exhibition migrate , open up.
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野。义务教育语文课程标准提出了“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”的目标，实施教学过程中，“教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源”，应该注重培养学生“初步具备搜集和处理信息的能力”，应该注重熏陶感染，潜移默化，将此贯穿于日常的教学过程之中。要培养创新人才，语文教师创造性地设置迁移、拓展练习是一种行之有效的方法。如何设置呢？下面介绍本人的教学实践所得。
1. 紧密联系当前形势设置迁移、拓展练习
只要语文课文中有关于当前国内外形势的话题，都可以作为设置练习的契入点。如学习《洲际导弹自述》《“两弹”元勋邓稼先》，联系中国的“神舟”飞船研究发射的报道，设置迁移练习：①你了解中国“神舟”研究的科学家和工作人员的探索精神吗？②你产生过航天飞行之梦吗？你认为航天飞行应具备什么条件？③假如你是中国第一位宇航员的亲属，当他第一次遨游太空时，你想对他说什么？学习《致蒋经国先生信》，联系当前海峡两岸关系的发展情况，设置迁移练习：①你了解“破冰之旅”的情形吗？能否介绍给其他同学？②你希望海峡两岸关系如何发展？学习《北京喜获2008年奥运会主办权》，结合当前奥运圣火采集、传递进程，请同学介绍每天的情况。设置这样的练习，既能拓宽学生的知识视野，又能激发学生的爱国热情和热爱科学的感情，提高学生积极参与的兴趣，还培养了学生收集处理信息的能力。
2.紧密联系社会、学校、家庭生活设置迁移、拓展练习
语文课文反映社会、学校、家庭生活的，都可设置迁移、拓展练习。学习《背影》，请学生描述心中其他人物的背影。学习《家》、《回忆我的母亲》、《我的老师》一类文章，都可设计与文章标题同类型的话题，让学生敞开心扉。学习某些文章中优美的句子，蕴意深刻的句子，可设计仿写题。如文章《种树“种到”联合国》有句子“老人种了一辈子树，也种下了一个绿色的梦”，可设计题仿写：我们写下了几年作业，写下了，写成了，写就了。如此多练，并让学生试试自己出类似问题自己答，这样，就能逐渐培养学生发现问题，提出问题并解决问题的能力，进而有所创新。
3.紧密联系思想品德、心理教育设置迁移、拓展练习
培养创新人才，必须同时培养学生的思想品德。语文教材选用的一些课文，对学生进行思想品德教育、心理教育很有利，便于设置迁移、拓展练习。例：学习《最苦与最乐》、《石缝间的生命》、《假如生活欺骗了你》、《为人民服务》，可以让学生讨论回答下列问题：①你认为最苦最乐的是什么？②吸毒或遇到挫折轻生等现象是热爱生命的表现吗？为什么？③别人或生活欺骗了你的感受如何？你会怎样做？④你学成以后，将打算如何为人民服务？通过上述一系列问题的探讨解决，教师帮助学生培养社会主义道德品质，提高心理素质，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
4.联系其他学科知识设置迁移、拓展练习
语言是其他各学科的学习基础，把其他学科的知识有趣味地迁移到语文教学中，既提高学生学习积极性，又提高学生语言学习运用水平。怎样迁移呢？关键是从语文课本中去寻找有关其他学科的知识点，据此设置迁移、拓展练习。例如：原有语文课文《数字杂说》，涉及数学知识，据此设置有关数字的迁移、拓展练习：让学生收集有关数字的成语、谜语、对联，创作十字令等。我教的一个学生曾创作了这样一首十字令：
贪官污吏
十年寒窗，一搏终得一官/九牛二虎，出绩连升三级/八面玲珑，终身兼了数职/七亲六戚，滚滚财源四方/六犬升天，私情五湖四海/伍体沾光，餐餐“六六大顺”/四宅三车，亲朋七进八出/三番作乱，终成虎狼为患/两妻一房，笑看九子满堂/一朝船翻，落得十年白忙。
这一“十字令”创作，虽不十分完美，但作为初中一年级学生来说已十分不简单。它不但需要了解数字的运用，妥善地组织语言，还需要了解当今社会某些现象。这样的练习，能让学生提高能力，认识社会，为以后改造好社会树立正确的社会观。
语文课文知识包罗万象，其他学科要借助语文表达，只要语文教师广博多学，处处细心，随时都可引入其他学科有趣的知识到语文教学中来。比如：《基因畅想》涉及生物学、《善待家园》涉及环保、《阿炳在1950》涉及音乐……学习《阿炳在1950》之后，设置迁移训练：让学生欣赏中外名曲，如《二泉映月》、《梁祝》、《命运交响曲》等，然后用语言表达心中的感受。
跨学科的学习，使学生在交叉、渗透、整合的学习中开阔视野，提高学习效率，为将来社会的需要奠定创新实践能力的基础。
5.迁移训练既可设置为正向迁移，也可设置为反向迁移
我把其他学科知识用语文知识表达解决的迁移叫正向迁移，把语文知识的表述转化为其他学科知识的展示的迁移叫反向迁移。本文前面所述例子，都是正向迁移。反向迁移呢？举例来说，《鹤群》有这样的描述：“当鹤群飞临山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤‘哦—哦—’长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空，排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。‘怪呀！为什么变换了方向？’凝神望去，排头大鹤是向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空，后续鹤也都一只紧接一只向右旋转，直腾高空。”针对这段描述，设置反向迁移训练：你能用图形展示出鹤群的队形变化吗？再如，学习了“白日依山尽”“狗屁不通”等形象化语言设置反向迁移练习：为这些语句作画。又如，有一数，三三数之余一，五五数之余二，七七数之余一，问数是多少？请学生列式求数。
设置迁移拓展练习，有许多好处：①有利于调动学生学习语文的积极性，活跃课堂气氛，丰富教学内容。②较好地培养学生的分析概括能力。③有利于培养学生高尚的情操，帮助学生树立正确的人生观、世界观、科学发展观，激发学生爱国爱科学的热情。④促进学生运用知识，整合知识，收集整理信息，有利于培养学生开拓、创新精神。所以，我们不妨充分利用它。
要设置好语文教学中的迁移、拓展练习，就要求语文教师必须具备广博的知识，敏锐的观察力、较强的感悟力、熟练地驾驶教材的能力，只有这样，才能使迁移、拓展练习收到奇效。
参考文献
［1］全日制义务教育《语文课程标准》北京师范大学出版社，2002年7月出版。
［2］义务教育课程标准实验教科书，初中语文教材 ，语文出版社，2007年出版
［3］《科技创新与创新能力的培养》，海南出版社，2006年6月出版
［4］《学会创新》海天出版社，吴庆元，2002年3月出版
［5］《超级创造力训练》民主与建设出版社［美］，卡特•H•布利斯，2003年11月出版
收稿日期：2008－05－18