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摘要：微课是一种信息化教学产物，是指将课程知识点制作成短小精悍的视频，特别是针对相对抽象、专业性较强的课程知识点，目前广泛应用于各类课程教学之中。在高中政治课堂中运用微课辅助教学，使得授课模式更加多样化，课程教授内容也变得更加丰富，课堂更具有趣味性和灵活性。本文将浅析微课的优点，探讨微课与高中政治课堂的有效结合模式，让高中政治课堂焕发出新活力。
关键词：微课、高中政治、应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：传统的高中政治课堂总以枯燥乏味著称，学生在课堂上可能昏昏欲睡，而微课的加入使得高中政治课堂重新焕发了活力，短小精悍、生动有趣的微课使得高中政治知识呈现得更加清晰、生动、且富有趣味性，同时提高了学生对政治抽象知识点的认知和理解。微课的应用为建设趣味高中政治课堂提供很好的方向，也为构建高效政治课堂提供有利条件。
一、微课在高中政治课堂的应用优势
（1）利于学生理解抽象政治概念
在高中政治的学习中，学生需要对政治知识有一个相对深入的理解和学习，不能只靠死记硬背来应付学习。然而高中阶段的政治知识可能相对抽象，有一部分学生难以通过传统的讲授模式对知识点进行理解，无法达到课堂效果。但是，微课的出现恰好改变了这一现状，微课具有时间短、内容精、形象化的特点，使得抽象的概念直观化，降低了高中政治学科中抽象概念的学习难度，有助于高中学生对抽象知识点的理解，有效提升高中学生政治学科的成绩。
（2）有利于学生紧跟时代，扩大视野
“新课改”大背景下，高中政治学习大纲不仅要求学生对教材内容深入理解，还要求学生对时事政治也有一定程度的了解。然而传统的政治课本更新周期长，知识结构相对传统，很难适应当下日新月异的时事学习。微课的加入使得政治课堂时效性增强，时事政治知识点更新周期短，学生可以在课堂上把握当下政治时局，增加见识，拓展眼界。
（三）有效利用碎片时间，提升学习效率
高中阶段学业压力比较大，高中生的学习时间也是非常紧凑且宝贵的，高中生可以利用微课短小精悍的特点，在零碎的时间进行自主学习。微课给高中生提供了更加自主的学习空间，学生可以通过反复播放微课，加强对时事政治的印象。而且微课迎合了慢节奏学习习惯的学生，也给后进生提供了向优秀生转化的机会，更好地帮助学生树立学习政治的信心。学生在零碎时间利用微课进行学习的模式，有效地提高了学生的学习效率，让学生在零碎时间学到更多的知识文化。
（3）有效提高学生的学习兴趣
微课课堂有别于传统的教学课堂，其他教学课堂有一定的局限性，很难激发起学生学习的兴趣，而微课利用视觉呈现，运用更加丰富的多媒体进行授课，成功地聚焦了学生的注意力，最大程度地激发了学生的好奇心，吸引学生自主探究和学习高中政治知识。同时，原本枯燥乏味的政治知识通过微课形式，以生动有趣的画面呈现，更加活灵活现，能提高学生在课程学习中的主动性和积极性。
二、微课在高中政治课堂的应用策略
（1）将微课运用于课堂导入
生动有趣的课堂介绍导入有利于高中政治课堂的顺利进行，传统的课堂导入主要是通过教师对课程内容和背景的口头讲解，没有应用其他形式进行课前导入。单一枯燥的课堂导入削弱了学生学习新课程的兴趣，学生没有学习的欲望，教学效果就难以保证。因此，教师可以将生动有趣的微课运用到课程介绍导入环节，聚焦学生的注意力和专注力，激发学生的学习兴趣，使课堂教学顺利进行。
以《树立正确的消费观》这部分内容为例，教师可以在课程导入上将微课应用进来，具体可以是动画片《樱桃小丸子》的片段，片段的内容主要讲的是：小丸子家要买车，而家人各持不同意见的故事。此时教师可以向学生发出课程导入提问，如：小丸子一家对买车的想法有什么区别？这些不同点反应了什么问题？等等。教师可以借此调动学生的讨论热情，营造出积极活跃的课堂氛围，然后教师再趁机引入新课内容，让学生对新课内容产生好奇心和探究欲，引导学生进行新课的学习。
（二）将微课运用于重难知识点的突破
在教学实践的过程中，微课对于重难知识点的细致讲解和分析，是其凸显的重要优势之一，是突破教学难点的有力武器。高中政治知识点中，有相当一部分概念相对抽象难懂，学生自己无法很好地理解，而教师尽管在课堂上用尽全力反复口头强调，学生对于知识点的吸收效果也依然微乎其微。因此，微课的加入可以有效地解决这一困扰教师多年的难题，教师可以巧妙地借助微课进行重难点知识的講解，进而增强学生对政治重难点的理解和记忆。
以《社会主义市场经济》的内容为例，为了降低学生理解的难度，教师可以把这节课的重点和难点知识做成一节微课，用具体的例子介绍三种宏观调控的手段及其差异，详细列出差异，并以直观演示的形式呈现，加深学生的印象。这样，学生对教学中的重点和难点知识就有了更加深刻的理解，有效地提高高中政治课堂的教学效率。
（三）将微课运用于德育教育环节
高中生已经开始慢慢成熟，也正处于三观树立的关键时期，需要教师和家长一道进行有效的引导，使其形成正确的世界观、人生观和价值观。随着“新课改”的不断推进，对于学生德育的有效培养，其重视程度越来越高。高中政治学科教师有责任也有义务帮助学生树立正确的人生价值取向，告诉学生什么可以做什么不可以做，提高学生的道德认知。因此，教师要充分发挥自身学科的优势，利用微课将正确的三观和道德意识渗入学生的主观意识中，强化学生的道德认知。
以《文化发展的中心环节》为例，教师可以选取一些“感动中国”人物的事迹，制作成微课视频，在课堂上播放这些人物的视频，让学生充分了解这些优秀人物的事迹，潜移默化的受到榜样的影响，从而更好地规范自己在日常生活中的行为。只有这样，学生才能接受良好的道德教育，提高道德认知，对促进学生正确人生价值观的树立具有积极意义。
结语：
综上所述，在高中政治课堂中科学合理地运用微课，可以有效地突破传统政治教学过程中的重点和难点问题，有效地提高学生的学习兴趣，对构建高效的高中政治课堂起到一定的促进作用。高中思想政治教师应与时俱进，采用更加巧妙的微课课堂教学设计，提高政治课堂趣味性，为建设高效有趣的现代政治课堂做出微薄的贡献。
参考文献
[1]李青云.如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].高考，2015（9）
[2]罗春光.微课资源在高中政治课堂教学中的应用探究[J].高考，2015（9）
关键词：微课、高中政治、应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：传统的高中政治课堂总以枯燥乏味著称，学生在课堂上可能昏昏欲睡，而微课的加入使得高中政治课堂重新焕发了活力，短小精悍、生动有趣的微课使得高中政治知识呈现得更加清晰、生动、且富有趣味性，同时提高了学生对政治抽象知识点的认知和理解。微课的应用为建设趣味高中政治课堂提供很好的方向，也为构建高效政治课堂提供有利条件。
一、微课在高中政治课堂的应用优势
（1）利于学生理解抽象政治概念
在高中政治的学习中，学生需要对政治知识有一个相对深入的理解和学习，不能只靠死记硬背来应付学习。然而高中阶段的政治知识可能相对抽象，有一部分学生难以通过传统的讲授模式对知识点进行理解，无法达到课堂效果。但是，微课的出现恰好改变了这一现状，微课具有时间短、内容精、形象化的特点，使得抽象的概念直观化，降低了高中政治学科中抽象概念的学习难度，有助于高中学生对抽象知识点的理解，有效提升高中学生政治学科的成绩。
（2）有利于学生紧跟时代，扩大视野
“新课改”大背景下，高中政治学习大纲不仅要求学生对教材内容深入理解，还要求学生对时事政治也有一定程度的了解。然而传统的政治课本更新周期长，知识结构相对传统，很难适应当下日新月异的时事学习。微课的加入使得政治课堂时效性增强，时事政治知识点更新周期短，学生可以在课堂上把握当下政治时局，增加见识，拓展眼界。
（三）有效利用碎片时间，提升学习效率
高中阶段学业压力比较大，高中生的学习时间也是非常紧凑且宝贵的，高中生可以利用微课短小精悍的特点，在零碎的时间进行自主学习。微课给高中生提供了更加自主的学习空间，学生可以通过反复播放微课，加强对时事政治的印象。而且微课迎合了慢节奏学习习惯的学生，也给后进生提供了向优秀生转化的机会，更好地帮助学生树立学习政治的信心。学生在零碎时间利用微课进行学习的模式，有效地提高了学生的学习效率，让学生在零碎时间学到更多的知识文化。
（3）有效提高学生的学习兴趣
微课课堂有别于传统的教学课堂，其他教学课堂有一定的局限性，很难激发起学生学习的兴趣，而微课利用视觉呈现，运用更加丰富的多媒体进行授课，成功地聚焦了学生的注意力，最大程度地激发了学生的好奇心，吸引学生自主探究和学习高中政治知识。同时，原本枯燥乏味的政治知识通过微课形式，以生动有趣的画面呈现，更加活灵活现，能提高学生在课程学习中的主动性和积极性。
二、微课在高中政治课堂的应用策略
（1）将微课运用于课堂导入
生动有趣的课堂介绍导入有利于高中政治课堂的顺利进行，传统的课堂导入主要是通过教师对课程内容和背景的口头讲解，没有应用其他形式进行课前导入。单一枯燥的课堂导入削弱了学生学习新课程的兴趣，学生没有学习的欲望，教学效果就难以保证。因此，教师可以将生动有趣的微课运用到课程介绍导入环节，聚焦学生的注意力和专注力，激发学生的学习兴趣，使课堂教学顺利进行。
以《树立正确的消费观》这部分内容为例，教师可以在课程导入上将微课应用进来，具体可以是动画片《樱桃小丸子》的片段，片段的内容主要讲的是：小丸子家要买车，而家人各持不同意见的故事。此时教师可以向学生发出课程导入提问，如：小丸子一家对买车的想法有什么区别？这些不同点反应了什么问题？等等。教师可以借此调动学生的讨论热情，营造出积极活跃的课堂氛围，然后教师再趁机引入新课内容，让学生对新课内容产生好奇心和探究欲，引导学生进行新课的学习。
（二）将微课运用于重难知识点的突破
在教学实践的过程中，微课对于重难知识点的细致讲解和分析，是其凸显的重要优势之一，是突破教学难点的有力武器。高中政治知识点中，有相当一部分概念相对抽象难懂，学生自己无法很好地理解，而教师尽管在课堂上用尽全力反复口头强调，学生对于知识点的吸收效果也依然微乎其微。因此，微课的加入可以有效地解决这一困扰教师多年的难题，教师可以巧妙地借助微课进行重难点知识的講解，进而增强学生对政治重难点的理解和记忆。
以《社会主义市场经济》的内容为例，为了降低学生理解的难度，教师可以把这节课的重点和难点知识做成一节微课，用具体的例子介绍三种宏观调控的手段及其差异，详细列出差异，并以直观演示的形式呈现，加深学生的印象。这样，学生对教学中的重点和难点知识就有了更加深刻的理解，有效地提高高中政治课堂的教学效率。
（三）将微课运用于德育教育环节
高中生已经开始慢慢成熟，也正处于三观树立的关键时期，需要教师和家长一道进行有效的引导，使其形成正确的世界观、人生观和价值观。随着“新课改”的不断推进，对于学生德育的有效培养，其重视程度越来越高。高中政治学科教师有责任也有义务帮助学生树立正确的人生价值取向，告诉学生什么可以做什么不可以做，提高学生的道德认知。因此，教师要充分发挥自身学科的优势，利用微课将正确的三观和道德意识渗入学生的主观意识中，强化学生的道德认知。
以《文化发展的中心环节》为例，教师可以选取一些“感动中国”人物的事迹，制作成微课视频，在课堂上播放这些人物的视频，让学生充分了解这些优秀人物的事迹，潜移默化的受到榜样的影响，从而更好地规范自己在日常生活中的行为。只有这样，学生才能接受良好的道德教育，提高道德认知，对促进学生正确人生价值观的树立具有积极意义。
结语：
综上所述，在高中政治课堂中科学合理地运用微课，可以有效地突破传统政治教学过程中的重点和难点问题，有效地提高学生的学习兴趣，对构建高效的高中政治课堂起到一定的促进作用。高中思想政治教师应与时俱进，采用更加巧妙的微课课堂教学设计，提高政治课堂趣味性，为建设高效有趣的现代政治课堂做出微薄的贡献。
参考文献
[1]李青云.如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].高考，2015（9）
[2]罗春光.微课资源在高中政治课堂教学中的应用探究[J].高考，2015（9）