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浙江山村秀丽、人文荟萃，名都胜会、海岳精英。浙江教育，历史上也是大家辈出，在史笔照耀的背后，蕴含的正是教育工作者极为丰富的实践智慧和创新精神。在“浙派语文”的璀灿群星中，湖州的邵起凤老师，就是其中的一位。
早在上世纪80年代，邵起凤老师就十分注重对语文整体教育思想的实践和研究，对此，前杭州大学的朱作仁教授评价她能“以优化理论为指导，在实践中摸索出了一套行之有效的提高语文教学效率的途径和方法，内容涉及信息组合的整体优化，课堂结构和方法选择的整体优化”“注重知识能力，智力因素与非智力心理因素的整体优化”。这无论在当时还是今天，都是对语文课程改革的重要贡献。
一个课堂的舞者
从上世纪50年代走上工作岗位到去年正式退休在家，邵老师工作在教学第一线达半个世纪之久，而且一直在课堂上为语文课程的改革和有效实施殚精竭虑。在漫长的教学生涯中，她开过的公开课不计其数，她的课温润、诗意，充满创意，每次都让人耳目一新，可以说我们都是学着她的课长大的。很多曾经听过她课的老校长、老教师们，至今还经常回味当年听邵老师公开课时的美妙感受。我也清楚地记得有一次听邵老师课时的壮观情景：那次邵老师开课，本来准备放在学校的会场，但因为来听课的教师太多，把门都快挤坏了，很多教师甚至爬上了窗台，于是临时把上课场地换到了学校操场。大家或坐或站，如同在欣赏一场盛大的演出。开始上课了，邵老师嗓音不高，神情淡然，她的课没有做作、没有喧嚣，有的只是蕴含着无限内涵的清雅与素朴，那时又没有扩音设备，但偌大的操场上人头攒动，鸦雀无声。那情景至今难忘。邵老师如同是一个课堂上的舞者，用她独特的姿态，为了学生的学习和发展，舞了近半个世纪。
一个爱心的使者
邵老师爱学生、爱徒弟是出了名的。我有幸成为她的徒弟，后来又同居一个小区，受到她关爱的机会就更多了。记得那次漫天飞舞的大雪铺天盖地而下，学校停课，大家都在家里休息，但儿子脸上突然长出了很多小颗粒，红肿得可怕。先生出差在外，我心急如焚，决定带儿子上医院。车刚开出没多久，电话刺耳地响了起来，我顾不上接电话，只想快点到医院，但电话就是执拗地响个不停。我让儿子帮我接电话，电话那头，是邵老师焦急的声音：“你下这么大的雪怎么还开车出门?还不快回来!”(邵老师家就住在我家后面，我的一举一动都逃不过她的眼睛)我赶紧让儿子把话筒凑过来，安慰她说：没事的，邵老师，去趟医院，很快回来。她还是不放心：你是个新手，这样的天开出去行吗?小心点啊!
就这样，一路带着邵老师的嘱咐，我小心翼翼地把车开到医院，看完病回家后赶紧向她汇报没事，她才彻底放心。一个真正的爱心使者，让她身边的每个人受到她温暖的关怀。我想，也正是邵老师身上的这种爱的特质，才成就了她如此精彩的教育人生。记得教育家夏口尊说过：“教育上的水是什么?就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”邵老师用她特有的真情激励和柔情关怀，把爱洒向学生，也洒向了她身边所有的人。爱，使她活得如此美丽。
一个学习的痴者
“嗨!盛新凤——”对面走来的邵老师总是比我眼尖。每次散步碰到邵老师，总是让我又是欢喜又是怕，喜的是可以趁机跟她唠唠家常，享受一下她的柔情关怀；怕的是在跟邵老师唠家常的过程中，她唠着唠着就绕上正题了：“最近《小学语文教学》第10期崔峦老师的文章你读了吗?提到了一个问题……”“新的《课程标准修改稿》出台了，你知道吗?”很多时候，我总是茫然地摇摇头。说实在的，自从进了教研室，总觉得有做不完的事，很多杂志订了都没有好好阅读，即使阅读，也大多只是浮光掠影地翻翻，掌握一下信息，仔细的阅读总要等到长假开始。可邵老师几十年如一日，一直勤奋刻苦学习，如今退休在家，仍好学不辍。邵老师看我这么不注重学习，总是会着急：“明天我把那篇文章给你复印一下，你要好好看看。”“不用不用，我会自己找来看。”每次她这样说，我就又惭愧又慌乱，可第二天，她就把文章复印好在楼下等你了。她对学习的这种痴劲和对我的这种独特的“逼迫”，让我不得不强迫自己认真阅读，并且重要信息要格外记下，以备邵老师随时“检查”。
一个生活的智者
“一二三四，五六七八”，那铿锵有力的口令声，每天在吃过晚饭后总会准时从我家门前的新村广场上清晰地传来。在这由一群老人齐声奏出的美妙“乐声”中，有一个声音最清脆、最独特，那就是邵老师发出的。顶着炫目光环过了几十年的邵老师，退休后的生活简单而充实，她告诫我：“我们就是一个普通人，就要像普通人一样生活，从普通平凡的生活中获取生活的意义。”所以退休后，她除了继续关心她一生钟爱的语文课程改革、语文教育事业之外，也终于有了一些时间可以融入普通老头老太的生活，每天早晚两次在楼下小区的广场上练“拍肚皮操”，我跟她开玩笑：“邵老师，你连做操都比别人认真，累不累?”她说：“有劲!”我常感慨：退休后的邵老师在继续关心语文教学改革事业，关心着经她手培养过的一大群湖州市中青年语文优秀教师的同时，可以有闲去伺候老伴、买菜烧饭、含饴弄孙、健身养生，每件事依然做得那么带劲，我好像从没见过她有愁眉不展、情绪低落的时候。从邵老师身上，我真正读到一份对生活的释然、泰然、认真与执著。她微笑睿智地面对一切，耕耘一切、收获一切。她真是一个生活的智者!
邵老师一生坦坦荡荡做人，认认真真做事，从不争名争利，但荣誉和鲜花却从没离开过她，这让我想起庄子的一句话：夫唯不争，故天下莫能与之争。
有人说，浙江人就有“特别能吃苦，特别能创业，也特别能低调”的精神，才有今天的从一个“资源小省”一跃成为“经济大省”的惊人发展。浙江语文教育事业，不也就是因为有了许多像邵起凤老师“特别能吃苦，特别能坚持，特别能低调，也特别能创新”的优秀教师，才有了今日的成就?这既令我们一代又一代的后来人感到骄傲，又深感有着一份不可等闲视之的使命和担当。
早在上世纪80年代，邵起凤老师就十分注重对语文整体教育思想的实践和研究，对此，前杭州大学的朱作仁教授评价她能“以优化理论为指导，在实践中摸索出了一套行之有效的提高语文教学效率的途径和方法，内容涉及信息组合的整体优化，课堂结构和方法选择的整体优化”“注重知识能力，智力因素与非智力心理因素的整体优化”。这无论在当时还是今天，都是对语文课程改革的重要贡献。
一个课堂的舞者
从上世纪50年代走上工作岗位到去年正式退休在家，邵老师工作在教学第一线达半个世纪之久，而且一直在课堂上为语文课程的改革和有效实施殚精竭虑。在漫长的教学生涯中，她开过的公开课不计其数，她的课温润、诗意，充满创意，每次都让人耳目一新，可以说我们都是学着她的课长大的。很多曾经听过她课的老校长、老教师们，至今还经常回味当年听邵老师公开课时的美妙感受。我也清楚地记得有一次听邵老师课时的壮观情景：那次邵老师开课，本来准备放在学校的会场，但因为来听课的教师太多，把门都快挤坏了，很多教师甚至爬上了窗台，于是临时把上课场地换到了学校操场。大家或坐或站，如同在欣赏一场盛大的演出。开始上课了，邵老师嗓音不高，神情淡然，她的课没有做作、没有喧嚣，有的只是蕴含着无限内涵的清雅与素朴，那时又没有扩音设备，但偌大的操场上人头攒动，鸦雀无声。那情景至今难忘。邵老师如同是一个课堂上的舞者，用她独特的姿态，为了学生的学习和发展，舞了近半个世纪。
一个爱心的使者
邵老师爱学生、爱徒弟是出了名的。我有幸成为她的徒弟，后来又同居一个小区，受到她关爱的机会就更多了。记得那次漫天飞舞的大雪铺天盖地而下，学校停课，大家都在家里休息，但儿子脸上突然长出了很多小颗粒，红肿得可怕。先生出差在外，我心急如焚，决定带儿子上医院。车刚开出没多久，电话刺耳地响了起来，我顾不上接电话，只想快点到医院，但电话就是执拗地响个不停。我让儿子帮我接电话，电话那头，是邵老师焦急的声音：“你下这么大的雪怎么还开车出门?还不快回来!”(邵老师家就住在我家后面，我的一举一动都逃不过她的眼睛)我赶紧让儿子把话筒凑过来，安慰她说：没事的，邵老师，去趟医院，很快回来。她还是不放心：你是个新手，这样的天开出去行吗?小心点啊!
就这样，一路带着邵老师的嘱咐，我小心翼翼地把车开到医院，看完病回家后赶紧向她汇报没事，她才彻底放心。一个真正的爱心使者，让她身边的每个人受到她温暖的关怀。我想，也正是邵老师身上的这种爱的特质，才成就了她如此精彩的教育人生。记得教育家夏口尊说过：“教育上的水是什么?就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”邵老师用她特有的真情激励和柔情关怀，把爱洒向学生，也洒向了她身边所有的人。爱，使她活得如此美丽。
一个学习的痴者
“嗨!盛新凤——”对面走来的邵老师总是比我眼尖。每次散步碰到邵老师，总是让我又是欢喜又是怕，喜的是可以趁机跟她唠唠家常，享受一下她的柔情关怀；怕的是在跟邵老师唠家常的过程中，她唠着唠着就绕上正题了：“最近《小学语文教学》第10期崔峦老师的文章你读了吗?提到了一个问题……”“新的《课程标准修改稿》出台了，你知道吗?”很多时候，我总是茫然地摇摇头。说实在的，自从进了教研室，总觉得有做不完的事，很多杂志订了都没有好好阅读，即使阅读，也大多只是浮光掠影地翻翻，掌握一下信息，仔细的阅读总要等到长假开始。可邵老师几十年如一日，一直勤奋刻苦学习，如今退休在家，仍好学不辍。邵老师看我这么不注重学习，总是会着急：“明天我把那篇文章给你复印一下，你要好好看看。”“不用不用，我会自己找来看。”每次她这样说，我就又惭愧又慌乱，可第二天，她就把文章复印好在楼下等你了。她对学习的这种痴劲和对我的这种独特的“逼迫”，让我不得不强迫自己认真阅读，并且重要信息要格外记下，以备邵老师随时“检查”。
一个生活的智者
“一二三四，五六七八”，那铿锵有力的口令声，每天在吃过晚饭后总会准时从我家门前的新村广场上清晰地传来。在这由一群老人齐声奏出的美妙“乐声”中，有一个声音最清脆、最独特，那就是邵老师发出的。顶着炫目光环过了几十年的邵老师，退休后的生活简单而充实，她告诫我：“我们就是一个普通人，就要像普通人一样生活，从普通平凡的生活中获取生活的意义。”所以退休后，她除了继续关心她一生钟爱的语文课程改革、语文教育事业之外，也终于有了一些时间可以融入普通老头老太的生活，每天早晚两次在楼下小区的广场上练“拍肚皮操”，我跟她开玩笑：“邵老师，你连做操都比别人认真，累不累?”她说：“有劲!”我常感慨：退休后的邵老师在继续关心语文教学改革事业，关心着经她手培养过的一大群湖州市中青年语文优秀教师的同时，可以有闲去伺候老伴、买菜烧饭、含饴弄孙、健身养生，每件事依然做得那么带劲，我好像从没见过她有愁眉不展、情绪低落的时候。从邵老师身上，我真正读到一份对生活的释然、泰然、认真与执著。她微笑睿智地面对一切，耕耘一切、收获一切。她真是一个生活的智者!
邵老师一生坦坦荡荡做人，认认真真做事，从不争名争利，但荣誉和鲜花却从没离开过她，这让我想起庄子的一句话：夫唯不争，故天下莫能与之争。
有人说，浙江人就有“特别能吃苦，特别能创业，也特别能低调”的精神，才有今天的从一个“资源小省”一跃成为“经济大省”的惊人发展。浙江语文教育事业，不也就是因为有了许多像邵起凤老师“特别能吃苦，特别能坚持，特别能低调，也特别能创新”的优秀教师，才有了今日的成就?这既令我们一代又一代的后来人感到骄傲，又深感有着一份不可等闲视之的使命和担当。