摘要：音乐作为一门艺术课程，在中学阶段的主要任务是让学生在小学阶段的学习基础上，掌握更多的音乐知识，使其具有理解音乐、表现音乐的基本能力，从而使精神受到陶冶，心理素质得到提高。具体来说，中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感知音乐和表现音乐的能力。

关键词：初中音乐  教学  探讨

　　中学音乐教学的核心是以审美为中心，音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。《音乐课程标准》明确指出：音乐教育的重要价值应该是审美教育，我们的课程改革确立的是以审美教育为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心。简单说就是要让学生在接受作品、理解作品、表现作品的基础上，心灵得以净化得以教育，受到熏陶。在教学过程中注意吸收文学、美术、影视、戏曲、曲艺等姊妹艺术，强调多种艺术的结合，开阔学生的文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及审美的能力。
　　一、课堂中不同的教学内容应采用不同的兴趣激发。
　　长期以来，传统的音乐教学模式即：老师讲学生听。在唱歌教学中都采用老师教唱，学生学唱，而欣赏课中则是让学生听赏，老师则对作品的作者、创作背景、作品分析等等进行讲解。这是一种枯燥无味的课堂，，那么我们应该如何引发学生的好奇心，激发他们学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，对中学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，教师在教学时要选择新颖多变的教学方法，通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，诱发学生学习音乐的兴趣。
　　一是让课堂变得生动。只要一切从学生出发，即使是枯燥的基本训练，也要生动而活泼。才能引起学生们学习的兴趣，才能激发对音乐的喜爱，才能产生大面积质量与效益。
　　我在教学中，改变了以往一味的唱歌课堂，采用了包括声乐、乐理知识、视唱练耳、节奏练习、舞蹈、指挥等多种活动内容丰富教学内容。大大增强了课堂的生动性。
　　二是让学生变得主动。只有学生的主动参与，生动活泼的潜力才能得到充分的展开。
　　我在教学中改变了以往一味的教师教，学生唱的灌输式模式，采用了以学生为主体，以学生的实践活动为载体，人人参与活动的教学活动模式。
　　三是教学中，不断拓展音乐视野。因此精心选材，合理安排音乐教学内容，不断给予学生学习空间，提出新问题，新信息。
　　我在教学中就经常从《校园歌曲》等报刊杂志上选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐剧、音乐故事等内容进行教学;同时我还把乐器引进课堂，如：钢琴、电子琴，竖笛，各种小打击乐器，这样既可以丰富学习内容，也可以开阔学生的音乐视野，为培养学习兴趣开辟广阔的空间。
　　二、要精心设计教学内容的讲解方法
　　教学内容是一堂音乐课的核心，也是初中音乐教学的基本任务。所以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。而教师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。所以教师要努力探索，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。
　　除了教师的讲解以外，教师还可以发动学生，采用提问、思考、讨论等方式来进行教学。教师的有意提问，能把学生带入思考、追求、探索的意境中去。特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容中，教师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让学生找出，教师还可以故意把附点音符、三连音、切分音、休止符弄错，请学生来纠正老师的错误，从而引导学生去思索和鉴别。
　　三、要积极使用现代教育技术辅助教学
　　法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，如《中国，中國，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声;是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用现代教育技术辅助教学，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。
　　四、运用有效合理训练方法
　　初中音乐教学，最难的环节莫过于对学生的因材施教，教师想要对学生进行培养，就一定要有“伯乐”之能，全面了解学生声音能力、特点、发声习惯、发声特点、存在的问题等，整合之后制定出系统的教学方案。音乐的学习需要持续的训练，不能追求一蹴而就，初中音乐课堂要着重训练学生的基础。一是要帮助学生学习科学的乐理知识，培养正确的声乐审美和音乐感觉，这种感觉既是听觉上的，又是心灵上的。二是要发现学生唱的最好的那个音，从那个音人手，学细学精，然后再拓展学习其它音，在这个过程中，养成良好的音乐习惯。三是要培养学生的音乐感受力，要着重提升音乐的实际掌握能力，可以是感觉上的，也可以是歌唱方面的，更加可以是有关音乐的其他方面的。
　　五、结束语
　　总之，每一个学生或多或少都具有音乐潜能，作为一名音乐教育工作者，要创造性地进行教学工作，充分发掘校园内其它能有效开展音乐教育，促进学生健康成长的领域，给学生以美的感受，培养他们感觉音乐、理解音乐、表现音乐的能力。只有重视音乐兴趣的培养才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能使学生感受美、体验美，促使他们在德、智、体、美、劳方面得到协调发展，帮助学生健康成长。
　　参考文献：
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