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摘要：英语是基础教育中最重要的科目之一。小学英语教学计划的目的是要使学生对英语感兴趣并奠定基础。然而在实践教学过程中不可避免地会出现许多问题。本文分析了小学英语教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施。
关键词：小学英语;教学问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学英语教学的主要任务是唤起学生对英语教学的兴趣，为进一步的英语教学打下坚实的基础。但是在实践中，仍然面临着影响学习过程的众多问题。因此，教师必须学习以学生为中心的新思想，使学生有更多的實践和认知学习机会，提高学习效果。
1小学英语教学中出现的问题
1.1加强教学结构
小学英语教学时间长，而且很多小学英语教师并不是按专业来学习英语的。在许多农村小学，教师是影响教育效果的最重要因素。小学提供优质教育的资源不足，是英语教育发展的最大障碍。教师要理解和完善他们的教学理念。在许多农村小学，他们中的许多人只从自己身上学习。总的来说，教育领域迫切需要培养教师，提高英语教学质量。
1.2课堂师生互动的问题
教师们相互作用，以活跃课堂气氛，但并不是所有的学生都参与这个过程。一般来说，只有少数活跃和开放的学生参加，导致两极分化加剧，学生失去了学习的机会。教师在与学生和教师交流中的作用如果不符合实际，就会导致课堂互动不良，师生之间的互动带有偏见。英语课上，教师要加快课堂学习，使学生满意这种互动，提升参与程度。许多教师为了提高学生的学习成绩而盲目教授知识。这种现象反映了一个事实，教师和学生之间几乎没有明确的联系，只有单调的知识互动。
2针对小学英语教学中存在的问题提出的解决策略
2.1加强口语教学
作为小学英语教学的一部分，教师通常认为学生不懂英语，所以主要以中文教授英语，对学生造成极为不利的影响，学习英语口语很重要。英语是一门语言，说起来很重要。学生可以成功地学习传统的教学方法，为了让学生在学习过程中掌握英语的基本知识，教师应自觉培养学生的英语口语能力，并在学习期间或之后与学生交流，此外，应鼓励学生在学习过程和日常生活中进行英语对话，创造良好的英语学习环境，使学生熟悉英语的真正魅力，热爱英语，使用时英语教师应注意口语的接收，根据学生的能力选择口语词汇，尽量选择学生可以接受的。学生在英语交流中难免犯错误，不过，教师要鼓励学生多使用英语进行对话。
2.2改善课堂环境，增加学生的课堂参与
英语作为一门语言的教学，需要创造良好的学习环境，提高学生的课堂参与率。在教学过程中，教师应全力以赴努力在课堂上形成氛围，而不仅仅是让学生有机会阅读，写作和背诵。可以通过其他活动学习英语的魅力，如英语演讲或课堂英语辩论，鼓励学生多使用英语，为学生提供使用英语的机会。良好的课堂学习环境将使学生能够更积极地参与英语学习在学习英语的过程中，有助于为未来学生的英语学习奠定坚实的基础。为了营造课堂气氛，教师不但要采用多元化的教学方法，更要表现出学生的高度兴趣和合作。
2.3统筹安排家庭作业
安排好课后的家庭工作，不但可以让学生巩固上一课所学的知识，更可以为新知识奠定基础，每个学生都有不同的基本英语技能和学习技能。因此，不同的学生有不同的英语技能，如果教师用英语教授作业，他们必须考虑到学生之间的差异，并根据他们不同的能力组织他们，所以教师应该给这些学生更多的阅读任务，有些学生的写作有问题，因此，教师必须设置额外的写作任务。这样，每个学生都可以提高自己的技能，提高学习成绩，有效地前进，而成绩较低的学生可以通过适当的教师分配来加强责任感。
2.4改善师生关系，提升教师素养
教师在教学过程中要转变传统观念，转变教学方式，坚持以学生为中心，的教学理念，培养具有先进哲学的教师，提高学生的学习兴趣，积极参与课堂，成为班级的主人，充分发挥学生的主动性，这种师生关系能有效地促进课堂的改善和教育的基本目标的实现，避免传统教育模式的弊端，大大提高教育效果。教师必须保持学生的自信心，在教学过程中，教师的专业素质和学生的自信心是两个重要因素。教师不仅要善于教学，还要掌握心理学的教学方法，密切关注和理解学生的知识转移方法，而不是被动地接受它们。教师必须具备现代技术和技能，培养合作发现、认真思考和理解的技能，同时也教育学生英语技能。
2.5零点学习法
英语学习是培训的基本原则和概念。这特别体现在在学习过程中改善一种语言和另一种语言之间的交流，在学生英语发展的过程中，知识在不同的环境中恢复。在学习和交流的过程中，学习可以产生自己的理解和观点。这就是为什么学习不仅仅来自书本，还要从获得经验和人才的过程中加强对学生学习特点的研究和分析。过去学生主要学习社会和适合正式活动的书面语言，与学生的现实生活无关。因此，教师必须注意提高学生的日常语言教育水平，如日常问候语、生活常规语、午餐对话、告别语等等，把这些语言融入生活，形成真正的英语思维。
2.6游戏方法
通过游戏来训练学生的技能和知识是一种可行的方法。例如，当学生学习水果的单词时，教师们要利用游戏活动进行教学，这使得他们更容易学习英语。教师可以让学生扮演自己喜欢的水果，这就是为什么角色扮演也是一种很好的方式。比如说，当孩子们学会使用"How are you？"这个短语并回答"I’m fine，Thank you."这个问题时，首先教孩子们阅读，然后让他们明白，把他们分成小组，创造一个语言环境。让孩子们互相提问和回答，而孩子们则把它们展示给其他孩子。在这种创造性的环境中，孩子们可以很快地从常用的言语短语中学习，操作起来，很容易提升学习的主观属性。
3结语
总的来说，改善小学英语教学的成效，对学生和教师都很重要，亦有助找出和解决与英语教学有关的问题，有助于创造良好的课堂教学环境。在我国的小学教育中，仍然存在许多教学问题，难以提高教育的效率和质量。更重要的是，学生缺乏英语能力，正因如此，必须提出适当的解决方案，并对英语学习作出适当的贡献。
参考文献
[1]汪福林. 小学英语教学存在的问题及对策分析[J]. 中外交流，2020，27（6）：314-315.
[2]王金花. 浅析小学英语教学过程中存在的问题及对策分析[J]. 南北桥，2020（4）：177.
关键词：小学英语;教学问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学英语教学的主要任务是唤起学生对英语教学的兴趣，为进一步的英语教学打下坚实的基础。但是在实践中，仍然面临着影响学习过程的众多问题。因此，教师必须学习以学生为中心的新思想，使学生有更多的實践和认知学习机会，提高学习效果。
1小学英语教学中出现的问题
1.1加强教学结构
小学英语教学时间长，而且很多小学英语教师并不是按专业来学习英语的。在许多农村小学，教师是影响教育效果的最重要因素。小学提供优质教育的资源不足，是英语教育发展的最大障碍。教师要理解和完善他们的教学理念。在许多农村小学，他们中的许多人只从自己身上学习。总的来说，教育领域迫切需要培养教师，提高英语教学质量。
1.2课堂师生互动的问题
教师们相互作用，以活跃课堂气氛，但并不是所有的学生都参与这个过程。一般来说，只有少数活跃和开放的学生参加，导致两极分化加剧，学生失去了学习的机会。教师在与学生和教师交流中的作用如果不符合实际，就会导致课堂互动不良，师生之间的互动带有偏见。英语课上，教师要加快课堂学习，使学生满意这种互动，提升参与程度。许多教师为了提高学生的学习成绩而盲目教授知识。这种现象反映了一个事实，教师和学生之间几乎没有明确的联系，只有单调的知识互动。
2针对小学英语教学中存在的问题提出的解决策略
2.1加强口语教学
作为小学英语教学的一部分，教师通常认为学生不懂英语，所以主要以中文教授英语，对学生造成极为不利的影响，学习英语口语很重要。英语是一门语言，说起来很重要。学生可以成功地学习传统的教学方法，为了让学生在学习过程中掌握英语的基本知识，教师应自觉培养学生的英语口语能力，并在学习期间或之后与学生交流，此外，应鼓励学生在学习过程和日常生活中进行英语对话，创造良好的英语学习环境，使学生熟悉英语的真正魅力，热爱英语，使用时英语教师应注意口语的接收，根据学生的能力选择口语词汇，尽量选择学生可以接受的。学生在英语交流中难免犯错误，不过，教师要鼓励学生多使用英语进行对话。
2.2改善课堂环境，增加学生的课堂参与
英语作为一门语言的教学，需要创造良好的学习环境，提高学生的课堂参与率。在教学过程中，教师应全力以赴努力在课堂上形成氛围，而不仅仅是让学生有机会阅读，写作和背诵。可以通过其他活动学习英语的魅力，如英语演讲或课堂英语辩论，鼓励学生多使用英语，为学生提供使用英语的机会。良好的课堂学习环境将使学生能够更积极地参与英语学习在学习英语的过程中，有助于为未来学生的英语学习奠定坚实的基础。为了营造课堂气氛，教师不但要采用多元化的教学方法，更要表现出学生的高度兴趣和合作。
2.3统筹安排家庭作业
安排好课后的家庭工作，不但可以让学生巩固上一课所学的知识，更可以为新知识奠定基础，每个学生都有不同的基本英语技能和学习技能。因此，不同的学生有不同的英语技能，如果教师用英语教授作业，他们必须考虑到学生之间的差异，并根据他们不同的能力组织他们，所以教师应该给这些学生更多的阅读任务，有些学生的写作有问题，因此，教师必须设置额外的写作任务。这样，每个学生都可以提高自己的技能，提高学习成绩，有效地前进，而成绩较低的学生可以通过适当的教师分配来加强责任感。
2.4改善师生关系，提升教师素养
教师在教学过程中要转变传统观念，转变教学方式，坚持以学生为中心，的教学理念，培养具有先进哲学的教师，提高学生的学习兴趣，积极参与课堂，成为班级的主人，充分发挥学生的主动性，这种师生关系能有效地促进课堂的改善和教育的基本目标的实现，避免传统教育模式的弊端，大大提高教育效果。教师必须保持学生的自信心，在教学过程中，教师的专业素质和学生的自信心是两个重要因素。教师不仅要善于教学，还要掌握心理学的教学方法，密切关注和理解学生的知识转移方法，而不是被动地接受它们。教师必须具备现代技术和技能，培养合作发现、认真思考和理解的技能，同时也教育学生英语技能。
2.5零点学习法
英语学习是培训的基本原则和概念。这特别体现在在学习过程中改善一种语言和另一种语言之间的交流，在学生英语发展的过程中，知识在不同的环境中恢复。在学习和交流的过程中，学习可以产生自己的理解和观点。这就是为什么学习不仅仅来自书本，还要从获得经验和人才的过程中加强对学生学习特点的研究和分析。过去学生主要学习社会和适合正式活动的书面语言，与学生的现实生活无关。因此，教师必须注意提高学生的日常语言教育水平，如日常问候语、生活常规语、午餐对话、告别语等等，把这些语言融入生活，形成真正的英语思维。
2.6游戏方法
通过游戏来训练学生的技能和知识是一种可行的方法。例如，当学生学习水果的单词时，教师们要利用游戏活动进行教学，这使得他们更容易学习英语。教师可以让学生扮演自己喜欢的水果，这就是为什么角色扮演也是一种很好的方式。比如说，当孩子们学会使用"How are you？"这个短语并回答"I’m fine，Thank you."这个问题时，首先教孩子们阅读，然后让他们明白，把他们分成小组，创造一个语言环境。让孩子们互相提问和回答，而孩子们则把它们展示给其他孩子。在这种创造性的环境中，孩子们可以很快地从常用的言语短语中学习，操作起来，很容易提升学习的主观属性。
3结语
总的来说，改善小学英语教学的成效，对学生和教师都很重要，亦有助找出和解决与英语教学有关的问题，有助于创造良好的课堂教学环境。在我国的小学教育中，仍然存在许多教学问题，难以提高教育的效率和质量。更重要的是，学生缺乏英语能力，正因如此，必须提出适当的解决方案，并对英语学习作出适当的贡献。
参考文献
[1]汪福林. 小学英语教学存在的问题及对策分析[J]. 中外交流，2020，27（6）：314-315.
[2]王金花. 浅析小学英语教学过程中存在的问题及对策分析[J]. 南北桥，2020（4）：177.