摘要：秦皇岛市海港区萃文中学根据实际情况，本着“以音乐教育为切入点，带动其他学科全面展开素质教育”的发展战略，为在音乐教育中实施素质教育的尝试安排了专职教师，配套了必要的教学设施。并提供了较为有利的时间和空间。经过探索和实践，学校走出了一条符合本校实情的路子，有效地带动了其他学科在素质方面的全面实施，对学校教育教学的改革注入了新的生机和活力。
　　关键词：音乐教育 素质教育 教学改革
　　
　　一、让音乐教育成为学生道德素质的净化剂
　　音乐教育的作用之一，就是通过音乐艺术形象的直接传播和间接熏陶，引发学生内心的震动，激发学生的道德情感，帮助学生形成健康的道德认识，进而转化为规范的道德行为。
　　平心而论，我们的学生正处在半成熟、半幼稚的状态，他们的某些行为。往往连他们自己也不能做出是非评判，因此，发生在校园中的某些不良现象，有一部分是发生在这样的学生身上的。我校的音乐室，常有闲散的学生在旁边打闹嬉戏，因此，打破玻璃、乱扔脏物、在墙上乱写乱画现象非常突出，为了消除这些不良现象，我们有针对性地选唱一些学生愿听爱唱的歌曲。如《中学时代》、《少年，少年，祖国的春天》等校园歌曲，并通过“一日两唱”的形式拓展教育时空，营造教育氛围的密度。去年“金秋十月”文艺汇演时。我们有意上演了自编的《美与丑》、小品《你、我、他》，通过艺术情节形象地揭示了发生在学生中的种种不良现象，使学生在一次次的情感体验中，逐步建立起健康的审美情趣，分辨是非的能力明显增强。热爱学校，说文明话，做文明事成了大多数同学的自觉行动。课余时间，常常有不少同学主动到音乐室打扫卫生、擦玻璃、整理桌凳。课堂偶尔出现不正常现象，很快就会得到同学们的批评和制止。教室前面的花坛里，不知是谁精心制作了一个配有五线谱的标语牌，上面写着：“我美你也美，我丑你也丑。”
　　同学们这些自觉行动，给我们深刻的启示：美好的音乐。容易引起学生对美的认可、热爱和追求，她有助于学生的精神正直、心灵纯洁和信念端正。
　　二、让音乐教育成为学生智能发展的催化剂
　　按说音乐学科比起其他学科来更容易使学生产生激情和投入，我们往往以学习音乐知识和技能作为音乐课的主线，忽略学生的爱好和兴趣。在沉重的反思以后，我们发现每个同学都有一个硬皮笔记本？里面记的大都是社会上流行的一些缠绵悱侧的港台情歌，这些歌曲的节奏、旋律、音程等都比我们音乐课本上的歌曲复杂得多。听起来，他们唱得很准；问起来，他们是听会的。因此，从学唱歌曲这一方面，我们尊重学生的意见，把以往音乐课学歌先学谱子。改为先听歌。再学谱子，效果不错。
　　听唱是学生最难掌握的音乐技巧之一。为了使学生产生兴趣，我们叫学生把常挂在嘴边的“磨剪子来，锵菜刀”试着哼成乐腔，然后教师弹琴，学生视听。经过有意思的发复吟唱，学生就能准确地辨别出音的高低和长短。另外，我们还利用学生做“眼保健操”和“广播体操”的时候，指导学生默唱伴奏音乐。在持续不断的反复练习中，学生的听觉能力自然升华，优美的伴奏旋律就会在心中变成一个个有生命的音符。
　　在训练学生听觉的同时，我们更注意通过音乐艺术形象激发学生的思想感情，引导他们展开丰富的想象和联想去品味、体验作品的内涵，提高他们的音乐素质。如听完《二泉映月》后，学生在教师营造的特定氛围里，通过体味曲中凄凉悲愤韵味，便能准确地联想到作曲者一生坎坷的遭遇。
　　三、让音乐教育成为学生创新精神的诱发剂
　　音乐教育主要以自身手段——旋律美、节奏美和音韵美去感染人，使之得到美的熏陶。换句话说，就是通过培养学生对音乐艺术美的感受力。激发和开发学生的创新冲动。在以往我们不敢相信自己的孩子会有什么创新精神，还是教育教学实践纠正了我们的看法：在我们孩子们的心灵深处，蕴藏着巨大的创新潜力，有位兼语文学科的同行说起一件事，他说：“多年来，我们思考学生笔下的作文。立意肤浅，缺乏新意，思路不开阔”心灵总是展不开想象的翅膀。能不能让音乐形象去诱发学生的创作灵感呢？在一节音乐课上，我指导学生欣赏钢琴独奏曲《童年的回忆》，课上要求学生展开联想和想象，写一篇同题作文。连我也有些吃惊，这一次作文，学生的想象力非常敏锐和丰富，作文水平普遍出现了质的飞跃。”
　　四、让音乐教育渗透到音乐欣赏中并大胆运用多媒体
　　音乐学家王光祈说过：“音乐中含有美感、能使人态度闲雅，神思清爽，去野人文，怡然自得，以领略有生之乐。”可见，欣赏音乐对陶冶人的情操和人的整体素质有着重要意义。时代在发展、多媒体技术应运而生。在音乐欣赏课中运用多媒体教学系统，有着传统教学不可比拟的优越性。例如，使用传统的教学媒体幻灯片上欣赏课，不但要书写板书，而且还要开机、关机整堂课忙忙碌碌，效果也不一定好。如果使用多媒体，将所需出示的幻灯片在课前输入电脑并保存。上课时，只需轻轻点触操作台微机屏幕即可代替繁琐的板书，教师也可以轻松地与学生共同欣赏。
　　丰富多彩的多媒体不仅操作简单，而且能够使整个教学过程充满轻松、活跃的气氛。
　　学生创新精神的发挥离不开教师的精心引导。在课堂上，我们鼓励不爱说话爱脸红的学生在大家面前唱歌，我们让音乐素质较高的同学上讲台教唱、做一些舞蹈示范动作，我们还让学生互相评价对歌曲情感的体验，这些也许难以与创新精神联系在一起，但是我们想，其中的对孩子的人生影响所产生的积极意义是不能低估的。课外，我们努力营造良好的音乐教育氛围，学校小广播站定期播放学生自己制作的节目，校刊《芳草地》里辟有我们音乐组的专栏，黑板报上有同学们设计的美丽的图案和自己创作的歌曲。另外，我们还充分发挥音乐兴趣小组的作用。同学们根据自己的爱好和专长，以主人翁的姿态参加节目设计，他们自编自演的节目虽然水平不高，但是他们都很开心，很有兴致、表演得很投入。
　　良好的音乐教育氛围。丰富了学生的课余生活。拓宽了知识面。陶冶了美好的情操，锻炼了多种才干，为创新能力的发展打下了良好的基础。
　　经过苦心经营，我校的音乐教育以崭新的面貌在教育教学中亮相。在这期间，我们成功地推出了许多节目。并且开辟了“音乐教育在其他学科中作用”的专题研究，这些活动不仅有效地提高了学生的全方位素质，也拉动了其他学科在实施素质教育的尝试。