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摘 要在动力学中，牛顿运动定律占据了很关键的位置，其中应当包含3条定律。因此可见，牛顿运动定律应当被视作基础性的动力学定理，同时也构成了经典力学的根本前提。在高中阶段中，同学们如果要学好物理学科，那么不能缺少牛顿运动定律，对此应当探求与之相应的解题思路，简化解题流程并且节省同学们解答物理题消耗的时间。
【关键词】牛顿运动定律；解决问题；具体思路；方法
牛顿运动定律在根本上构成了物理学科的前提与基础，对此进行全方位的深入探究有助于提升同学们解答物理题目时的精确性，与此同时也优化了整体性的解题思路。高中生应当明确：牛顿运动定律本身构成了核心性以及关键性的物理学定理，在此前提下构建了机械能守恒以及动量守恒等相关定律。学好牛顿运动定律，就是要紧密结合特定的物理习题来寻求相关解答，进而深入物理问题的本质。
1 原理内容及其特征
早在17世纪，牛顿就给出了动力学的根本定律，将3条关键性的定律合称为牛顿运动定律。牛顿力学正是建立于上述定律之上的，进而衍生出能量守恒及其相关定理。具体来讲，牛顿运动定律应当包含如下3条关键定律：
在上述定律的范围内，基础性定律应当是牛顿第一定律。依照此项定律，假设排除了外在的任何作用力，那么物体将会维持恒定静止或者直线性的匀速运动，也就是恒定静止或者恒定运动；核心定律为牛顿第二定律，此项定律建立于第一定律之上：假设把f的外力施加于特定物体，那么f将会等于加速度与物体质量二者的乘机，也就是f=m*a。依照第二定律，运动规律在根本上决定于初始的物体状态以及外力大小，上述两项要素也决定了运动轨迹。
在第一定律以及第二定律的前提下，衍生可得第三定律。具体而言，第三定律在根本上描述了特定物体的内在联系。依照第三定律，物体彼此之间如果出现了特定的作用力，那么两个物体将会建立某种类型的内在联系，也就是力的联系。因此可见，针对特定类型的物体有必要运用整体视角予以分析。在必要的时候，也可以隔离某个特定的对象，据此判断施加作用力的要素，从而判断得出物体呈现的不同受力特征。
2 具体的解题运用
2.1 运用整体法与隔离法进行解题
在高中阶段中，很多同学都会感觉到学习物理的难度相对较大。究其根源，就在于同学们没有密切关注整体法或者隔离法的具体解题运用。通常情况下，题设都会给出特定物体所处的运动状态，然后让同学们据此进行解析。实质上，如果能将其隔离或者将各个物体密切结合成整体，那么就能迅速深入物理题的实质，进而给出了精确的解答。
具体在解答某些物理题目时，首先就要划定适用范围。针对各种类型的运动物体来讲，与之相应的运动范围都是各不相同的。在划定范围的前提下，再去借助整体法或者隔离分析法来寻求解答。同学们如果能透过物理习题的表层，针对某些关键性的受力关系予以精确判断，那么将会突显举一反三的优良效果。
2.2 灵活进行解题
从目前的现状来看，较多高中生在面对特定类型的物理题时，仍然表现为僵化的解答思路，此种现状亟待加以转变。实质上，针对牛顿运动定律有必要予以灵活适用，因地制宜给出灵活性更强的解答思路。对于现实生活来讲，各种物体实质上并非恒定性的静止或者运动的，而是受到特定外力带来的影响。因此在解答物理题时，同学们就要关注上述的外力影响，运用推理方式得出解答。
例如：针对第三定律可以予以适当推理，进而给出如下的相关结论：施加作用力与承受作用力的两个物体应当构成特定的相互联系，二者分别承受了反作用力以及正向的作用力。因此可知，上述两个作用力呈现相等的状态，但却保持了相反方向。具体在解题时，如果涉及到同个直线的两个反向性作用力，则可以适用上述定律。
2.3 密切结合物理实验
物理学科本身具备显著的实验性特征，如果脱离实验那么很可能陷于僵化的解题模式。因此可见，高中生有必要紧密结合实验，确保将定律运用于自身生活，进而发掘某些潜在性的物理规律。
例如题设给出了如下描述：两个小球在竖直方向上，合计受到零的外界作用力。针对此类题设，同学们可以将两个小球看成单一的某个物体，对此予以抽象化的处理。经过上述处理之后，两个物体将会被合并成同个整体，然后据此就能算出合力大小。相比来看，建立于灵活解题思路之上的解答模式具备更强的灵活性，便于同学们迅速深入某些物理问题的根本点。
3 结束语
经过综合分析可知，牛顿运动定律应当受到高中生的更多关注，而与之密切相关的解题思路也应当突显灵活性。实质上，牛顿运动定律并非僵化性与孤立性的，它与物理学科的其他知识点都应当是紧密结合的。具体在探究特定的物理难题时，同学们还需要结合平日的真实生活，将其适用在自身的日常生活中。只有不断进行摸索，高中生才会拥有更为灵活的物理解题思路。
参考文献
[1]韩晓霞.动量守恒定律与能量守恒定律的适用范围研究[J].济南职业学院学报，2013（04）：90-91+94.
[2]刘金勇.一般参照系中的牛頓运动方程[J].中国科技信息，2012（22）：50-52+55.
[3]王三山.运用牛顿定律解题的思考[J].山西广播电视大学学报，2011（01）：39-40.
作者单位
湖南省长沙市周南中学 湖南省长沙市 410000
【关键词】牛顿运动定律；解决问题；具体思路；方法
牛顿运动定律在根本上构成了物理学科的前提与基础，对此进行全方位的深入探究有助于提升同学们解答物理题目时的精确性，与此同时也优化了整体性的解题思路。高中生应当明确：牛顿运动定律本身构成了核心性以及关键性的物理学定理，在此前提下构建了机械能守恒以及动量守恒等相关定律。学好牛顿运动定律，就是要紧密结合特定的物理习题来寻求相关解答，进而深入物理问题的本质。
1 原理内容及其特征
早在17世纪，牛顿就给出了动力学的根本定律，将3条关键性的定律合称为牛顿运动定律。牛顿力学正是建立于上述定律之上的，进而衍生出能量守恒及其相关定理。具体来讲，牛顿运动定律应当包含如下3条关键定律：
在上述定律的范围内，基础性定律应当是牛顿第一定律。依照此项定律，假设排除了外在的任何作用力，那么物体将会维持恒定静止或者直线性的匀速运动，也就是恒定静止或者恒定运动；核心定律为牛顿第二定律，此项定律建立于第一定律之上：假设把f的外力施加于特定物体，那么f将会等于加速度与物体质量二者的乘机，也就是f=m*a。依照第二定律，运动规律在根本上决定于初始的物体状态以及外力大小，上述两项要素也决定了运动轨迹。
在第一定律以及第二定律的前提下，衍生可得第三定律。具体而言，第三定律在根本上描述了特定物体的内在联系。依照第三定律，物体彼此之间如果出现了特定的作用力，那么两个物体将会建立某种类型的内在联系，也就是力的联系。因此可见，针对特定类型的物体有必要运用整体视角予以分析。在必要的时候，也可以隔离某个特定的对象，据此判断施加作用力的要素，从而判断得出物体呈现的不同受力特征。
2 具体的解题运用
2.1 运用整体法与隔离法进行解题
在高中阶段中，很多同学都会感觉到学习物理的难度相对较大。究其根源，就在于同学们没有密切关注整体法或者隔离法的具体解题运用。通常情况下，题设都会给出特定物体所处的运动状态，然后让同学们据此进行解析。实质上，如果能将其隔离或者将各个物体密切结合成整体，那么就能迅速深入物理题的实质，进而给出了精确的解答。
具体在解答某些物理题目时，首先就要划定适用范围。针对各种类型的运动物体来讲，与之相应的运动范围都是各不相同的。在划定范围的前提下，再去借助整体法或者隔离分析法来寻求解答。同学们如果能透过物理习题的表层，针对某些关键性的受力关系予以精确判断，那么将会突显举一反三的优良效果。
2.2 灵活进行解题
从目前的现状来看，较多高中生在面对特定类型的物理题时，仍然表现为僵化的解答思路，此种现状亟待加以转变。实质上，针对牛顿运动定律有必要予以灵活适用，因地制宜给出灵活性更强的解答思路。对于现实生活来讲，各种物体实质上并非恒定性的静止或者运动的，而是受到特定外力带来的影响。因此在解答物理题时，同学们就要关注上述的外力影响，运用推理方式得出解答。
例如：针对第三定律可以予以适当推理，进而给出如下的相关结论：施加作用力与承受作用力的两个物体应当构成特定的相互联系，二者分别承受了反作用力以及正向的作用力。因此可知，上述两个作用力呈现相等的状态，但却保持了相反方向。具体在解题时，如果涉及到同个直线的两个反向性作用力，则可以适用上述定律。
2.3 密切结合物理实验
物理学科本身具备显著的实验性特征，如果脱离实验那么很可能陷于僵化的解题模式。因此可见，高中生有必要紧密结合实验，确保将定律运用于自身生活，进而发掘某些潜在性的物理规律。
例如题设给出了如下描述：两个小球在竖直方向上，合计受到零的外界作用力。针对此类题设，同学们可以将两个小球看成单一的某个物体，对此予以抽象化的处理。经过上述处理之后，两个物体将会被合并成同个整体，然后据此就能算出合力大小。相比来看，建立于灵活解题思路之上的解答模式具备更强的灵活性，便于同学们迅速深入某些物理问题的根本点。
3 结束语
经过综合分析可知，牛顿运动定律应当受到高中生的更多关注，而与之密切相关的解题思路也应当突显灵活性。实质上，牛顿运动定律并非僵化性与孤立性的，它与物理学科的其他知识点都应当是紧密结合的。具体在探究特定的物理难题时，同学们还需要结合平日的真实生活，将其适用在自身的日常生活中。只有不断进行摸索，高中生才会拥有更为灵活的物理解题思路。
参考文献
[1]韩晓霞.动量守恒定律与能量守恒定律的适用范围研究[J].济南职业学院学报，2013（04）：90-91+94.
[2]刘金勇.一般参照系中的牛頓运动方程[J].中国科技信息，2012（22）：50-52+55.
[3]王三山.运用牛顿定律解题的思考[J].山西广播电视大学学报，2011（01）：39-40.
作者单位
湖南省长沙市周南中学 湖南省长沙市 410000