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【摘要】英语课堂教学，打造高效课堂，是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是全面提高英语教育教学品质的必由之路。如今，如何打造高效课堂，全面提高中学英语教学品质，已经成为摆在每一位英语教师面前的重要课题。
【关键词】打造 高效 初中英语课堂 五关谈
改革英语课堂教学，打造高效课堂，是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是全面提高英语教育教学品质的必由之路。如今，如何打造高效课堂，全面提高中学英语教学品质，已经成为摆在每一位英语教师面前的重要课题。笔者认为要想实现以上目标，必须要过“五关”。
一、英语课堂感情关
首先，要建立融洽的师生关系。良好的教学过程是教师和学生间相互沟通、相互交流、相互促进的教学相长过程。在初中英语教学过程中，教师要努力树立平等的师生关系，打造和谐轻鬆的学习氛围 只有这样，才能使学生对教师产生亲近感、亲切感和信任感。在这样轻鬆愉快的氛围中，学生在教师的带领下轻鬆愉快地投入英语学习，体会英语学习的乐趣，感受英语学科的魅力，学习的积极性就会高涨，学习的效果也就会事半功倍。
其次，要无私关爱每一个学生。教育是以“爱”为核心的，英语教育也不例外。在课堂教学中，一些教师往往把英语教学孤立于教育之外，往往只关注课堂教学效果，而忽视对学生个体日常生活的关心。作为一名优秀的英语教师，对学生的关爱，不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上，不仅要关注学生的学习情况，也要关注学生的生活问题。学生感受到来自教师的关注、关心和爱护，必然会接受老师并接受英语学科，爱屋及乌，爱上英语学科。
二、英语课堂备课关
1.要钻研教材。钻研教材是整个备课工作的基础，只有把教材吃淮吃透，烂熟于心，才能为备好课提供一切必要条件。钻研教材就是要从总体上瞭解整套教材的知识结构和逻辑体系，掌握知识的来龙去脉，把握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度，瞭解全册教材的课程目标及内容体系、各章节各单元的重点要求及其相互关系。
2.要精通教材。精通是对教材中的事实，既要要瞭解它本身蕴含的意义，又要瞭解它的使用价值；对教材中的概念，既要理解它的内涵，又要准确把握它的外延。要能够把课堂中英语知识与上下左右前后联繫贯通起来，形成多层次多侧面的立体化理解。只有这样，才算是彻底理解，才能实现举一反三。
3.要驾驭教材。驾驭教材就是对教材整体实现驾轻就熟，运用自如。如同驭手骑马或驾车，居于马车的高处，灵活而有效地施控，能够根据实际情况灵活把握应对各种情况。
三、英语课堂教学关
1.要突出学生主体。英语教师就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和打造性。
2.要教给学生学习的方法。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生能发现问题，提问题是学生主动参与的表现，是积极思维的结果。
3.要培养学生合作学习的意识。为了大面积地提高学生的成绩，教師可以把学生分成几个小组。
四、英语课堂辅导关
英语学科作为一门语言学科，课下辅导必不可少。具体来说要突出两个方面。一是要抓好单词记忆。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”从学生一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。二是要抓好语法教学。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
一是辅导学生养成良好的预习复习习惯。我们要求学生对课文内容作好充分的预习和复习，七年级指导学生跟着课文磁带，逐句进行模仿，模仿语音语调；在预习时自己查字典，理解单词，理解文章的意思。
二是辅导学生培养良好的学习方法。学习英语仅仅只有“苦”学是不够的，得“巧”学，“巧”学就必须学会运用一定的方法。
三是辅导学生更好地完成课后作业。我们精心设计作业以检查学生知识的掌握情况，坚持将书面作业与口头作业、学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合，注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。
五、英语课堂语音关
教学生国际音标的读音、母音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
1.对镜发音法，它意味着要求学生通过在镜子中观察自己的唇形、口型及发音部位，意识到自己的错误，从而改正自己的不良发音习惯。
2.传递口型法，通过做一些传递口型的游戏，这会使学生对音素之间口腔张合度、唇型、舌位及舌位高低的变化和差异有一定的认识。
3.英语绕口令法，根据英汉语音中许多押韵和相似的发音，通过拗口的压韵和辨音，让英语学习者的发音器官更加灵活，更有助学生辨音和发音。
参考文献：
[1]徐梅芳.精彩导入 课堂奇葩[J].科技资讯，2010（15）.
【关键词】打造 高效 初中英语课堂 五关谈
改革英语课堂教学，打造高效课堂，是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是全面提高英语教育教学品质的必由之路。如今，如何打造高效课堂，全面提高中学英语教学品质，已经成为摆在每一位英语教师面前的重要课题。笔者认为要想实现以上目标，必须要过“五关”。
一、英语课堂感情关
首先，要建立融洽的师生关系。良好的教学过程是教师和学生间相互沟通、相互交流、相互促进的教学相长过程。在初中英语教学过程中，教师要努力树立平等的师生关系，打造和谐轻鬆的学习氛围 只有这样，才能使学生对教师产生亲近感、亲切感和信任感。在这样轻鬆愉快的氛围中，学生在教师的带领下轻鬆愉快地投入英语学习，体会英语学习的乐趣，感受英语学科的魅力，学习的积极性就会高涨，学习的效果也就会事半功倍。
其次，要无私关爱每一个学生。教育是以“爱”为核心的，英语教育也不例外。在课堂教学中，一些教师往往把英语教学孤立于教育之外，往往只关注课堂教学效果，而忽视对学生个体日常生活的关心。作为一名优秀的英语教师，对学生的关爱，不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上，不仅要关注学生的学习情况，也要关注学生的生活问题。学生感受到来自教师的关注、关心和爱护，必然会接受老师并接受英语学科，爱屋及乌，爱上英语学科。
二、英语课堂备课关
1.要钻研教材。钻研教材是整个备课工作的基础，只有把教材吃淮吃透，烂熟于心，才能为备好课提供一切必要条件。钻研教材就是要从总体上瞭解整套教材的知识结构和逻辑体系，掌握知识的来龙去脉，把握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度，瞭解全册教材的课程目标及内容体系、各章节各单元的重点要求及其相互关系。
2.要精通教材。精通是对教材中的事实，既要要瞭解它本身蕴含的意义，又要瞭解它的使用价值；对教材中的概念，既要理解它的内涵，又要准确把握它的外延。要能够把课堂中英语知识与上下左右前后联繫贯通起来，形成多层次多侧面的立体化理解。只有这样，才算是彻底理解，才能实现举一反三。
3.要驾驭教材。驾驭教材就是对教材整体实现驾轻就熟，运用自如。如同驭手骑马或驾车，居于马车的高处，灵活而有效地施控，能够根据实际情况灵活把握应对各种情况。
三、英语课堂教学关
1.要突出学生主体。英语教师就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和打造性。
2.要教给学生学习的方法。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生能发现问题，提问题是学生主动参与的表现，是积极思维的结果。
3.要培养学生合作学习的意识。为了大面积地提高学生的成绩，教師可以把学生分成几个小组。
四、英语课堂辅导关
英语学科作为一门语言学科，课下辅导必不可少。具体来说要突出两个方面。一是要抓好单词记忆。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”从学生一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。二是要抓好语法教学。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
一是辅导学生养成良好的预习复习习惯。我们要求学生对课文内容作好充分的预习和复习，七年级指导学生跟着课文磁带，逐句进行模仿，模仿语音语调；在预习时自己查字典，理解单词，理解文章的意思。
二是辅导学生培养良好的学习方法。学习英语仅仅只有“苦”学是不够的，得“巧”学，“巧”学就必须学会运用一定的方法。
三是辅导学生更好地完成课后作业。我们精心设计作业以检查学生知识的掌握情况，坚持将书面作业与口头作业、学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合，注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。
五、英语课堂语音关
教学生国际音标的读音、母音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
1.对镜发音法，它意味着要求学生通过在镜子中观察自己的唇形、口型及发音部位，意识到自己的错误，从而改正自己的不良发音习惯。
2.传递口型法，通过做一些传递口型的游戏，这会使学生对音素之间口腔张合度、唇型、舌位及舌位高低的变化和差异有一定的认识。
3.英语绕口令法，根据英汉语音中许多押韵和相似的发音，通过拗口的压韵和辨音，让英语学习者的发音器官更加灵活，更有助学生辨音和发音。
参考文献：
[1]徐梅芳.精彩导入 课堂奇葩[J].科技资讯，2010（15）.