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【摘要】职业教育的发展为我国各行业职业人才的培养和输送做出了巨大的贡献，从职业教育开展的根本目的来看，要培养合格的职业人才，对实际职业岗位能力需求进行准确把握是十分必要的，职业学校可以据此科学制定学生能力培养的目标，开展教学活动，这样才能使学生能力与职业岗位需求相匹配，帮助学生获得良好的就业机会。基于此，本文将以中职英语学科为例，对职业需求导向下中职英语口语教学有效开展的策略进行探讨。
【关键词】职业教育 职业需求导向 中职英语 口语教学
当前我国已进入社会快速发展的阶段，各行各业对于优秀人才都有着巨大的需求，然而对近年来国内18-25岁青年就业情况的调查可以发现，青年群体就业竞争压力大、就业难的问题依然存在，同时高素质职业人才也十分缺乏。对于职业教育工作者而言，要让自己的学生在未来激烈的就业竞争中脱颖而出，就必须要从职业岗位的实际需求角度进行考虑，有针对性的强化学生各项能力，以职业需求为导向开展教学工作。
一、中职英语教学中坚持职业需求导向的意义
在职业教育中坚持职业需求导向，就是根据职业岗位对从业人员各方面能力的实际需求角度出发，通过采取有针对性的教学策略对学生相应的能力进行强化培养，使学生能力满足职业岗位的需求。当前很多行业对于从业者的英语交际能力都有着一定的要求，在人才招聘时也会注重对应聘者英语交际能力的考察，在中职英语教学中坚持置业需求导向，以职业岗位的要求来培养学生英语口语能力，能够帮助学生在应聘理想工作岗位时，更容易获得招聘单位的关注和认可，增加学生就业的成功几率。
我国当前很多行业都存在着人才与岗位供需匹配错位的问题，一方面，就业竞争激烈，待业人员数量庞大，另一方面，很多职业岗位优秀人才缺乏，在岗人员能力不能满足岗位实际需求，还需要企业花费大量精力和资源进行培养，这一问题的出现与人才培养过程中忽视实际职业需求有很大的关系。在中职英语教学中坚持职业需求导向，根据各行业、各岗位实际的人才供求比例与对人才各方面能力的实际需求制定教学计划，能够使所培养出的人才在英语能力上满足实际岗位工作的需要，减少学生因能力不适应岗位需求而导致待业的几率，提高职业教育人才培养的精度，这对于解决当前各行业人才、岗位供需匹配错位的问题是具有积极意义的。
二、基于职业需求导向加强中职英语口语教学的建议
1.做好职业需求调查，合理确定英语口语教学的目标。在中职英语口语教学中，要使学生口语能力达到胜任职业岗位工作的要求，就必须要首先了解不同职业岗位对于英语口语能力的实际要求。因此，中职英语教师自身应当根据学生所学专业的差异，开展职业调查工作，了解不同岗位工作中英语口语运用的实际情况及所要求从业者英语口语能力达到的水平，以此为依据，制定英语口语教学的目标，确定口语训练的重点。
2.注重职业情境创设，加强学生英语口语情境化训练。口语表达是英语实践英语的重要方式，在中职英语教学中，情境的创设能够增强学生在进行口语表达时的代入感，使学生更容易掌握相应情境下的表达技巧，这对于提升学生口语表达训练效果，强化学生英语口语能力是十分有利的。基于职业需求导向，要让学生更好的适应未来职业工作环境下的英语表达运用，在教学过程中引入职业情境也是十分必要的。中职英语教师在开展英语口语表达训练时，可以将真实职业岗位中的场景、交际内容引入到课堂中来创设情境，可借助多媒体设备，利用图片或视频模拟工作中的交际场景，或直接在学校提供的模拟教室中开展教学，让学生扮演不同的角色进行交际训练。或利用职业工作实践中的实际物品作为道具，让学生围绕道具进行表达。如对国际商务专业学生的英语口语训练，就可以组织学生到学校会议室模拟国际商务中的谈判活动，由教师扮演外商代表，让学生通过与教师的英语交流达成交易，一方面锻炼学生的职场英语口语表达能力，另一方面也能够培养学生的进行口语表达的勇气和信心，让学生在未来进入岗位后面对真正的国际商务谈判时，能够更加自信，并有更好的表现。
3.注重口语能力考核，提高学生英语口语学习积极性。学生英语口语能力能否满足职业岗位的实际需要，要通过岗位实践来予以检验，但在教学过程中，教师对于学生英语口语能力成长的情况也要有所把握，从而判断英语口语教学是否达到了预期的阶段性目标。在中职英语教学中，教师应在对传统考核评价模式进行完善，重视对学生口语能力的考核，将学生口语能力考核结果纳入到学生的考评成绩当中，以此来督促和激励学生更好的进行英语口语的学习和训练。对于学生的英语口语能力教师应采取多种措施进行考核，可以是教师对学生进行口语考试，也可以通过布置情景对话任务检验学生口语表达能力，还可以组织英语辩论和英语竞赛，通过多种途径真实的把握学生的英语口语能力水平。在评价方面，教師应注重发挥评价对学生口语学习积极性的激励作用，更多给予积极的、鼓励性的评价，减少消极的、批评的评价，帮助学生强化口语表达的自信心，满足学生渴望得到肯定和认可的心理需求，提高学生英语口语学习的积极性。
三、结语
本文首先针对中职英语教学中坚持职业需求导向的意义进行了分析，随后结合中职学校英语教学的实际讨论了职业需求导向下加强中职英语口语教学的途径，做好职业教育，为社会输送更多优秀职业人才是职业教育的重要使命，希望通过本文能够为当前职业教育工作的有效开展做出一点贡献，促进我国职业教育事业的发展。
参考文献：
[1]范苾芳.中职英语口语课堂教学的有效性策略探究[J].大众科技，2012，14（4）：230-232.
【关键词】职业教育 职业需求导向 中职英语 口语教学
当前我国已进入社会快速发展的阶段，各行各业对于优秀人才都有着巨大的需求，然而对近年来国内18-25岁青年就业情况的调查可以发现，青年群体就业竞争压力大、就业难的问题依然存在，同时高素质职业人才也十分缺乏。对于职业教育工作者而言，要让自己的学生在未来激烈的就业竞争中脱颖而出，就必须要从职业岗位的实际需求角度进行考虑，有针对性的强化学生各项能力，以职业需求为导向开展教学工作。
一、中职英语教学中坚持职业需求导向的意义
在职业教育中坚持职业需求导向，就是根据职业岗位对从业人员各方面能力的实际需求角度出发，通过采取有针对性的教学策略对学生相应的能力进行强化培养，使学生能力满足职业岗位的需求。当前很多行业对于从业者的英语交际能力都有着一定的要求，在人才招聘时也会注重对应聘者英语交际能力的考察，在中职英语教学中坚持置业需求导向，以职业岗位的要求来培养学生英语口语能力，能够帮助学生在应聘理想工作岗位时，更容易获得招聘单位的关注和认可，增加学生就业的成功几率。
我国当前很多行业都存在着人才与岗位供需匹配错位的问题，一方面，就业竞争激烈，待业人员数量庞大，另一方面，很多职业岗位优秀人才缺乏，在岗人员能力不能满足岗位实际需求，还需要企业花费大量精力和资源进行培养，这一问题的出现与人才培养过程中忽视实际职业需求有很大的关系。在中职英语教学中坚持职业需求导向，根据各行业、各岗位实际的人才供求比例与对人才各方面能力的实际需求制定教学计划，能够使所培养出的人才在英语能力上满足实际岗位工作的需要，减少学生因能力不适应岗位需求而导致待业的几率，提高职业教育人才培养的精度，这对于解决当前各行业人才、岗位供需匹配错位的问题是具有积极意义的。
二、基于职业需求导向加强中职英语口语教学的建议
1.做好职业需求调查，合理确定英语口语教学的目标。在中职英语口语教学中，要使学生口语能力达到胜任职业岗位工作的要求，就必须要首先了解不同职业岗位对于英语口语能力的实际要求。因此，中职英语教师自身应当根据学生所学专业的差异，开展职业调查工作，了解不同岗位工作中英语口语运用的实际情况及所要求从业者英语口语能力达到的水平，以此为依据，制定英语口语教学的目标，确定口语训练的重点。
2.注重职业情境创设，加强学生英语口语情境化训练。口语表达是英语实践英语的重要方式，在中职英语教学中，情境的创设能够增强学生在进行口语表达时的代入感，使学生更容易掌握相应情境下的表达技巧，这对于提升学生口语表达训练效果，强化学生英语口语能力是十分有利的。基于职业需求导向，要让学生更好的适应未来职业工作环境下的英语表达运用，在教学过程中引入职业情境也是十分必要的。中职英语教师在开展英语口语表达训练时，可以将真实职业岗位中的场景、交际内容引入到课堂中来创设情境，可借助多媒体设备，利用图片或视频模拟工作中的交际场景，或直接在学校提供的模拟教室中开展教学，让学生扮演不同的角色进行交际训练。或利用职业工作实践中的实际物品作为道具，让学生围绕道具进行表达。如对国际商务专业学生的英语口语训练，就可以组织学生到学校会议室模拟国际商务中的谈判活动，由教师扮演外商代表，让学生通过与教师的英语交流达成交易，一方面锻炼学生的职场英语口语表达能力，另一方面也能够培养学生的进行口语表达的勇气和信心，让学生在未来进入岗位后面对真正的国际商务谈判时，能够更加自信，并有更好的表现。
3.注重口语能力考核，提高学生英语口语学习积极性。学生英语口语能力能否满足职业岗位的实际需要，要通过岗位实践来予以检验，但在教学过程中，教师对于学生英语口语能力成长的情况也要有所把握，从而判断英语口语教学是否达到了预期的阶段性目标。在中职英语教学中，教师应在对传统考核评价模式进行完善，重视对学生口语能力的考核，将学生口语能力考核结果纳入到学生的考评成绩当中，以此来督促和激励学生更好的进行英语口语的学习和训练。对于学生的英语口语能力教师应采取多种措施进行考核，可以是教师对学生进行口语考试，也可以通过布置情景对话任务检验学生口语表达能力，还可以组织英语辩论和英语竞赛，通过多种途径真实的把握学生的英语口语能力水平。在评价方面，教師应注重发挥评价对学生口语学习积极性的激励作用，更多给予积极的、鼓励性的评价，减少消极的、批评的评价，帮助学生强化口语表达的自信心，满足学生渴望得到肯定和认可的心理需求，提高学生英语口语学习的积极性。
三、结语
本文首先针对中职英语教学中坚持职业需求导向的意义进行了分析，随后结合中职学校英语教学的实际讨论了职业需求导向下加强中职英语口语教学的途径，做好职业教育，为社会输送更多优秀职业人才是职业教育的重要使命，希望通过本文能够为当前职业教育工作的有效开展做出一点贡献，促进我国职业教育事业的发展。
参考文献：
[1]范苾芳.中职英语口语课堂教学的有效性策略探究[J].大众科技，2012，14（4）：230-232.