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摘 要： 兴趣是最好的老师，也是学生学习英语的原动力。课堂氛围直接影响学生的学习兴趣和质量，教师在设计教学活动时应该做到精心，教学环节更衔接，让学生积极参与教学活动，感受英语学习的兴趣和成功感，而不是在课堂上感到枯燥乏味。学生的学习积极性和主动性需要有意识地培养和调动，这需要英语教师付出更多的努力，从而提高教学效率和质量。
关键词： 小学英语 学习兴趣 激发策略
随着教育的受重视程度越来越高，英语越来越显得重要。为了适应社会和时代的发展，小学阶段开设英语课堂。很多老师一直在探索如何提高英语教学质量，激发学生对英语的学习兴趣，经过教学实践证明，兴趣是最强的动力和最好的老师。每个阶段的学生的心理特点是不同的，教师在设计教学环节时应该考虑到这一因素，采用适合学生发展和成长的教学方式和手段，为学生营建良好的学习氛围，激发和提高学生的学习兴趣。
第一，创建良好的课堂氛围。
小学生心理并不成熟，好动、好奇、敢说、感动是其比较明显的特征。课堂氛围直接影响着学生的学习质量，也是学生学习的基础。小学生的注意力不容易集中，对自控力不强，为了更好地结合他们的特点开展教学，我们可以采用以下方式展开教学。在低年级的英语教学中，孩子的兴趣比较容易激发，教师可以使用动作和表情吸引学生的注意力，让学生参与表演。例如，“Stand up”，“Sit down”，“Go back”，“Run to the window”等，这些句子比较简单，且可以让学生展示出句子的内容，在游戏中可以让孩子感受到句子的使用环境，在短时间内可以记住句子，调动学生的积极性和主动性。除此之外，小学生有较强的好胜心理，教师可以设计一些比赛让学生参与其中，也可以有效地激发学生的兴趣，感受英语课堂的魅力和乐趣。
第二，运用多媒体辅助教学。
在课堂教学中我们不难发现，学生对图片和卡通人物是比较感兴趣的。随着科技的发展，多媒体成为教学中有效的助手之一，它集图像、文字、声音于一体，在课堂上可以帮助教师吸引学生的注意力，用多彩的画面和有趣的声音吸引学生的眼球，让学生有兴趣参与教学中，以更高度的注意力接受和掌握知识，以更轻松的状态投入学习，感受英语学习的生动有趣。
第三，因材施教。
每个学生都是独立的个体，每个学生的认知水平和学习能力是不同的。在最初的英语学习阶段，学生觉得英语学习是很有趣的，但是随着水平的增加就觉得很困难，当学生有这种情绪和状态时，教师应该采用鼓励性的言语帮助学生树立信心，而不是批评孩子学习。针对不同水平和能力的学生，教师应该弄清学生的特点，采取分层教学，因材施教。每个个体都是平等的，教师应该给学生足够的时间和空间展示自我，在英语课堂上充分发挥学生的能动性，感受英语学习的乐趣并体验学习的成功感，激发和提高学生的兴趣。例如教师可以设计不同难易程度的问题，根据学生的学习水平让学生分层提问，对学习交差的学生多一些鼓励性的言语，比如“You are so great.”“Very good.”等，让学生受到鼓励，体验成功的感受。当学生出现错的时候，教师第一时间不应该是责备和批评学生，为了帮助学生树立自信心可以先鼓励学生，之后再委婉地让学生了解出错的原因及正确的做法，让学生敢于开口，善于开口。学生是课堂的主体，是教学的主角，在课堂上应该充分让学生发挥主动性和创造性，因材施教是最佳的方式，如此学生的英语能力才能有效得到提高。
第四，采用游戏的方式教学。
无论是大人还是小孩，都对游戏比较感兴趣，游戏可以较好地调节人的情绪。在英语课堂上可以采用游戏的方式展开教学，恰当的游戏是可以激发学生的学习兴趣的。教学实践证明，游戏在课堂上能够起到意想不到的作用。小学生生性好玩，教师可以在课堂上设计一些有趣的游戏，让学生在愉快的环境中感受学习的乐趣。课堂上可以采用的游戏类型繁多，教师要通过精心的设计和研究选取适合学生的游戏，常用的游戏有猜词游戏、表演游戏等。
在传统课堂中，教师的教学比较枯燥乏味，学生在接受新知识的过程中处于被动状态。教师要接受新的教学理念，可以在课堂上采用有趣的游戏展开教学，这是吸引学生的注意力的有效方式，从而帮助学生保持学习兴趣和提高英语学习能力。
第五，与生活事物紧密相连。
英语教学中有很多内容是可以在生活中找到实物的，教师可以在教学过程中借用生活实物或者图片保障教学的顺利进行，实物的展示不仅能够激发学生的学习兴趣，还能加深学生对教学内容的理解和掌握，让课堂氛围变得更活跃。例如在教学身体部位名称一课时，教师可以让学生把学习的身体部位的单词指出来，加深学生之间的相互了解，不仅有利于学生对词汇的记忆，还可以调节课堂气氛，提高学生的学习效率和质量。
第六，开展英语课外活动。
英语教学质量需要检验，学生的英语素养应该在初学阶段就得到较好的培养。课堂英语教学的内容和知识量是有限的，为了帮助学生营造英语学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习能力，我们可以开展英语课外活动。开展英语课外活动是帮助学生提高英语学习兴趣和能力的一种有效途径。课堂上所学的知识是比较容易掌握的，但教学的最终目标是让学生学会运用，课外活动不仅仅是对所学知识运用的载体，更能够帮助学生开阔眼界丰富知识。在英语教学中，笔者比较重视课外活动的作用，在日常教学中经常开展英语演讲比赛、制作英语报纸、话剧表演等活动。实践发现，当学生在活动中运用英语出现问题时，他们会想办法解决以保证在下次活动中避免此类现象的出现，这不仅激发了学生的兴趣，还培养了学生自主学习的能力。
言总之，兴趣是学习英语的最好老师，也是帮助学生掌握和运用英语的内在动力。教师在教学环节设计的过程中应该改变方式，用更多的技巧激发和培养学生的学习兴趣，只有这样才能保障学生能够积极主动的参与教学，提高学习效率和质量。
参考文献：
[1]陈方.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].华中师范大学，2013.
[2]庞博茜.小学英语高效课堂的个案研究[D].陕西师范大学，2015.
[3]乔宇.小学英语愉快教学策略研究[D].东北师范大学，2008.
[4]穆晓娟.小学英语课堂活动化教学初探[D].西南大学，2008.
关键词： 小学英语 学习兴趣 激发策略
随着教育的受重视程度越来越高，英语越来越显得重要。为了适应社会和时代的发展，小学阶段开设英语课堂。很多老师一直在探索如何提高英语教学质量，激发学生对英语的学习兴趣，经过教学实践证明，兴趣是最强的动力和最好的老师。每个阶段的学生的心理特点是不同的，教师在设计教学环节时应该考虑到这一因素，采用适合学生发展和成长的教学方式和手段，为学生营建良好的学习氛围，激发和提高学生的学习兴趣。
第一，创建良好的课堂氛围。
小学生心理并不成熟，好动、好奇、敢说、感动是其比较明显的特征。课堂氛围直接影响着学生的学习质量，也是学生学习的基础。小学生的注意力不容易集中，对自控力不强，为了更好地结合他们的特点开展教学，我们可以采用以下方式展开教学。在低年级的英语教学中，孩子的兴趣比较容易激发，教师可以使用动作和表情吸引学生的注意力，让学生参与表演。例如，“Stand up”，“Sit down”，“Go back”，“Run to the window”等，这些句子比较简单，且可以让学生展示出句子的内容，在游戏中可以让孩子感受到句子的使用环境，在短时间内可以记住句子，调动学生的积极性和主动性。除此之外，小学生有较强的好胜心理，教师可以设计一些比赛让学生参与其中，也可以有效地激发学生的兴趣，感受英语课堂的魅力和乐趣。
第二，运用多媒体辅助教学。
在课堂教学中我们不难发现，学生对图片和卡通人物是比较感兴趣的。随着科技的发展，多媒体成为教学中有效的助手之一，它集图像、文字、声音于一体，在课堂上可以帮助教师吸引学生的注意力，用多彩的画面和有趣的声音吸引学生的眼球，让学生有兴趣参与教学中，以更高度的注意力接受和掌握知识，以更轻松的状态投入学习，感受英语学习的生动有趣。
第三，因材施教。
每个学生都是独立的个体，每个学生的认知水平和学习能力是不同的。在最初的英语学习阶段，学生觉得英语学习是很有趣的，但是随着水平的增加就觉得很困难，当学生有这种情绪和状态时，教师应该采用鼓励性的言语帮助学生树立信心，而不是批评孩子学习。针对不同水平和能力的学生，教师应该弄清学生的特点，采取分层教学，因材施教。每个个体都是平等的，教师应该给学生足够的时间和空间展示自我，在英语课堂上充分发挥学生的能动性，感受英语学习的乐趣并体验学习的成功感，激发和提高学生的兴趣。例如教师可以设计不同难易程度的问题，根据学生的学习水平让学生分层提问，对学习交差的学生多一些鼓励性的言语，比如“You are so great.”“Very good.”等，让学生受到鼓励，体验成功的感受。当学生出现错的时候，教师第一时间不应该是责备和批评学生，为了帮助学生树立自信心可以先鼓励学生，之后再委婉地让学生了解出错的原因及正确的做法，让学生敢于开口，善于开口。学生是课堂的主体，是教学的主角，在课堂上应该充分让学生发挥主动性和创造性，因材施教是最佳的方式，如此学生的英语能力才能有效得到提高。
第四，采用游戏的方式教学。
无论是大人还是小孩，都对游戏比较感兴趣，游戏可以较好地调节人的情绪。在英语课堂上可以采用游戏的方式展开教学，恰当的游戏是可以激发学生的学习兴趣的。教学实践证明，游戏在课堂上能够起到意想不到的作用。小学生生性好玩，教师可以在课堂上设计一些有趣的游戏，让学生在愉快的环境中感受学习的乐趣。课堂上可以采用的游戏类型繁多，教师要通过精心的设计和研究选取适合学生的游戏，常用的游戏有猜词游戏、表演游戏等。
在传统课堂中，教师的教学比较枯燥乏味，学生在接受新知识的过程中处于被动状态。教师要接受新的教学理念，可以在课堂上采用有趣的游戏展开教学，这是吸引学生的注意力的有效方式，从而帮助学生保持学习兴趣和提高英语学习能力。
第五，与生活事物紧密相连。
英语教学中有很多内容是可以在生活中找到实物的，教师可以在教学过程中借用生活实物或者图片保障教学的顺利进行，实物的展示不仅能够激发学生的学习兴趣，还能加深学生对教学内容的理解和掌握，让课堂氛围变得更活跃。例如在教学身体部位名称一课时，教师可以让学生把学习的身体部位的单词指出来，加深学生之间的相互了解，不仅有利于学生对词汇的记忆，还可以调节课堂气氛，提高学生的学习效率和质量。
第六，开展英语课外活动。
英语教学质量需要检验，学生的英语素养应该在初学阶段就得到较好的培养。课堂英语教学的内容和知识量是有限的，为了帮助学生营造英语学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习能力，我们可以开展英语课外活动。开展英语课外活动是帮助学生提高英语学习兴趣和能力的一种有效途径。课堂上所学的知识是比较容易掌握的，但教学的最终目标是让学生学会运用，课外活动不仅仅是对所学知识运用的载体，更能够帮助学生开阔眼界丰富知识。在英语教学中，笔者比较重视课外活动的作用，在日常教学中经常开展英语演讲比赛、制作英语报纸、话剧表演等活动。实践发现，当学生在活动中运用英语出现问题时，他们会想办法解决以保证在下次活动中避免此类现象的出现，这不仅激发了学生的兴趣，还培养了学生自主学习的能力。
言总之，兴趣是学习英语的最好老师，也是帮助学生掌握和运用英语的内在动力。教师在教学环节设计的过程中应该改变方式，用更多的技巧激发和培养学生的学习兴趣，只有这样才能保障学生能够积极主动的参与教学，提高学习效率和质量。
参考文献：
[1]陈方.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].华中师范大学，2013.
[2]庞博茜.小学英语高效课堂的个案研究[D].陕西师范大学，2015.
[3]乔宇.小学英语愉快教学策略研究[D].东北师范大学，2008.
[4]穆晓娟.小学英语课堂活动化教学初探[D].西南大学，2008.