九年级才开始学习化学，学生均无基础，在教学过程中要面向全体学生，制定切实可行的教学计划，兼顾学生个体差异有的放失。除了教好学生的化学基础知识外，更重要的是培养学生的素质教育。下面是我结合自己在化学教学中的一些对素质教育的简单做法和看法。
　　一、 教好化学基础知识和基本技能，使学生具备初步的化学科学素养
　　化学教学的任务是既要用化学基础知识武装学生，也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面的到全面的发展。要培养学生的能力和创新精神，培养他们的科学态度，训练他们的科学方法。培养他们关心社会、关心自然的情感。
　　如我在“地球上的水资源”这一节课的教学中，让学生通过自己所熟悉的水资源展开调查评估，列举学生在日常生活中可以怎样爱护水资源在课堂上展开讨论交流，通过”爱护水资源，节约用水”让学生自主树立文明习惯的养成素养，学生通过自己的亲身体会从而达到学生关心社会、关心自然的情感。
　　二、 设计好“教”与“学”的两种过程，使学生生动地、主动地学习
　　在课堂教学过程中，要遵循青少年的身心发展规律，让学生主动地参与，主动地获取知识，注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题。将课堂的主动权交给学生，让每一个学生都能积极的参与到其中。在化学课上我尽量让演示实验改进为学生亲自动手，合作完成的学生实验，让学生去发现实验中的问题，思考并解决问题，带动学生的学习兴趣。布置一些课外及家庭小实验增强学生创新和用于探索的精神。
　　如我在“燃烧与灭火”这节内容中，讨论燃烧的条件时，让学生亲自通过老师提前准备的器材来做探究说明，相互讨论得出结论。讨论灭火的条件时，我点燃一根蜡烛，让学生通过不同的方法来熄灭，并与其他同学交流讨论该方法灭火的原理，从而归纳出灭火的条件。学生课堂上积极活跃，实验效果好，而且出现了许多不可思议的灭火方法，增强了学生的创新意识。
　　三、 改变单一的课堂教学模式，开展多种形式的教育教学活动，拓宽学生的成才渠道
　　化学教师应充分利用学科优势，除教好化学大纲中规定的教学内容外，同时要为学生的健康成长创造相对宽松的环境，提供必要的时间和空间条件保证。带领学生走出教室、走出校园、组织学生参与课外兴趣小组，收听专题讲座和报道，阅读科普读物，上网学习，社会调查等丰富多彩的课外活动。教室还可以根据实际情况给出一些研究的课题让学生进行探索。
　　如我在教“化学肥料”这一节课时，利用农村学生的便利优势，让他们与父母一起交流，探究给果树所施用的化学肥料的种类，化学成分及其对果树的作用。带孩子们走进果园观察学习，认识草木灰的作用。带领学生捡拾校园中的垃圾，讲解白色污染的危害性，参观校园附近的废品收购站，让学生明白日常生活中我们应该做到垃圾分类，感受塑料袋的滥用对我们生活的影响。让学生在心中留下保护环境的种子。
　　总之，在初中化学教育的过程中，教师需要更新自己的教育觀念，调整自己的教学方法，重视后进生的转化工作，让他们有进步感，成就感。在教学中切实落实素质教育的面向全体学生，努力使学生学到化学基础知识的同时，培养他们的各种能力，实现对他们的素质教育。