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摘要:通过分析我校冶金实验中心现有的管理体制、人员现状、规章制度的现状和存在的问题,迫切需要高校实验室管理体制等各方面改革创新,提出高素质的实验室队伍建设和规范的实验室管理等是实验室发展的关键条件。
关键词:冶金实验中心;管理体制; 实验室建设; 改革方向
中图分类号:G482文献标识码:A
The Present Situation and Reform of Metallurgy Experiment Center in our University
Liu Ran, Wang Xing-juan, Lü Qing, Li Yun-gang, Feng Ju-he, Li Fu-min
Abstract: This paper studies the present situation of metallurgy experiment center management, stuff condition, rules and regulations, and points out that the reform of the management system and rules of university laboratory is the very important of strengthening the scientific development of the laboratory. High quality personnel ranks and the standard experiment rules are the key of s development of the laboratory.
Key words: metallurgy experiment center;management system;construction of lab;reform direction
实验室是一所大学最主要的支柱之一,是进行科研、教学的重要场所。我校的冶金与能源学院师资力量雄厚,办学历史悠久。学院的实验中心成为省部共建教育部重点实验室实验室,获得省、部建设项目资助,拥有制铁原料综合性能测试设备、高炉喷煤系列设备、焦炭及煤粉理化性能检测设备、传质传热性能实验装置、连续铸钢与凝固理论系列研究设备等一大批先进的仪器设备。重点实验室的主要职能是教师们的科学研究和本科生的冶金教学课程。2000年以来科研获省级及其以上奖18项,实验室人员发表学术论文400余篇,被三大索引收录60余篇,出版专著与教材14部。因此,实验室的水平是反映学校教学、科研和管理水平的一个重要标志。面对未来冶金工业的发展,实验室建设工作显得更为重要。因此,如何构建与二十一世纪冶金工程教育发展相适应的新的实验室管理体系,培养出复合型、高素质的冶金优秀人才,是我校近两年来实验室改革所做的最重要的工作。下面结合实验
室的现有实际情况,简要介绍改革方面应做的工作。
一、实验室管理体制
冶金实验中心直接管理所有实验技术人员和直接组织实验教学活动。经过几年来的实践,“中心实验室”这一管理模式得以逐步发展和完善,满足了专业建设和教学改革的需要。目前,我院中心实验室与院属三个系并列,是学院直接领导的一个单位,“冶金中心实验室”管理模式在专业培养目标的实现中,体现出越来越明显的优势,发挥着越来越重要的作用。直接管理的特点在于能做到人、财、物资源的统一管理和使用,这是中心实验室管理模式的核心。中心实验室与院内各系一样,也要组织期中教学检查等教学活动。与以往相比,实验技术人员有了更为明确的工作岗位和个人发展方向,因而有利于实验技术人员自身素质的提高和工作积极性的发挥。其次,这一管理模式下,避免了实验室设备的重复建设,全院的实验设备使用效率得到很大的提高,有限的经费得到最大合理使用[1]。但是,直接管理下的中心实验室也存在一定的弊端,如中心实验室脱离教研室而成为学院直接管辖的一个单位后,教师参与实验室的活动可能比过去有减少。实验室技术人员参与理论教学的机会大大减少,往往造成实践和理论的脱节。
二、冶金中心实验室管理现状
1.实验室机构现状
目前中心实验室的机构分散,不利于教学或者科研。由于我校实验用房比较紧张,承担实验教学任务的冶金科学实验室在实验设备的放置和归类上没有系统化,有些同类设备彼此相隔较远,使得独立设课的实验项目的管理和实施显得比较散乱。冶金中心实验室分布地域广,部分在冶金楼三、四层,部分在位于学校南边的平房,造成在科研中的极大不便,耗时耗力,影响了教师和实验技术人员的热情。
2.实验室技术人员现状
实验队伍建设是实验教学改革、实验创新体系中的最重要、最核心的部分,诸多富有创意的实验教学改革内容、教学手段、教学方法都要通过具有掌握现代实验基础理论与先进技能的实验室工作人员来实现[2]。长期以来,实验队伍的建设问题一直是高校的薄弱环节,长期以来,重视理论知识的传授,片面强调课堂理论教学的重要性,一些人对实验教学存在着种种不正确的认识,忽视了实践性教学环节,没有把实验教学与理论教学摆在同等重要的位置,因此,实验技术人才培养、实验室工作人员待遇等方面重视不够。把实验教学作为理论教学的辅助和补充,影响了实验技术人员作用的发挥,地位低,职称晋升难度大。高层次、高学历的人不愿意从事实验技术工作,致使实验队伍整体水平偏低。
实验室是一个时段性、专业性很强的机构,有时一年只开几个实验,其余时间无事可做,而有时整天忙得不可开交;有的专业实验工作量很大,有的专业工作量很少,对于实验室技术人员来说,苦乐不均的分工方法和不合理的分配制度,也会挫伤了一部分工作人员的积极性。
3.实验室规章制度现状
制度是实验室正常运行保障。要实现实验室科学化和规范化管理,在加强实验队伍建设,的同时,要制定切实可行的实验室管理规章制度,来保障实验教学工作正常运行。目前由于实验中心技术人员的缺乏,教师在进行科学研究的活动中,对一些设备操作上不熟悉,很容易造成实验设备的损坏。大多数设备缺乏使用登记表,设备的使用情况根本无从查起,造成实验设备的维护困难。
三、冶金中心实验室的改革
提高实验室的利用率,调动实验技术人员的积极性和创造性,就必须打破传统束缚,改革实验室管理体制等各方面,形成与之相配套的科学化体系,更好地服务于教学和科研。结合冶金中心实验室的现状,拟就实验室管理体制、人员现状、规章制度等改革问题做一些探讨。
1.管理体制的改革
高等学校实验室是为教学、科研和生产提供服务的重要阵地。要管好用好这块阵地,就需要建立一种比较适合其发展的管理体制。各部门应重视实验室的作用,加大对实验室的投入,每年应购置一批新的设备。加强实验室建设的同时,我们也相应地加强实验室管理,建立一套行之有效的管理方法,如加强固定资产的管理,只有保障设备的完好率,才能充分发挥效益。
可以考虑科研与教学骨干教师担任实验教学课程负责人兼任实验室负责人。从而将国内外许多先进管理经验带到了实验室建设中,减少了实验室建设中的中间环节,完善了实验室制度的改革,为实验室建设与学校的总体发展目标的结合提供了保证。还可以最大化的利用现有实验设备的基础上,对设备进行有创新性的改造,对提高实验室的科研水平有重要的推进作用[3]。
2.加强实验室师资队伍建设
实验人员素质高低,将决定实验科研水平及实验教学质量高低。对冶金中心实验室师资队伍的培训是加强实验室建设的一个重要环节。加强实验队伍建设迫在眉睫,应选派实验人员到实验力量雄厚的高校进修,组织实验人员参加大型科研课题,了解、把握本学科动向。实验人员应具备更新知识和应用知识的能力,具有开拓精神和创新意识,促进实验教学改革。
学校应鼓励理论课教师从事实验教学,实验课教师兼任理论教学。有利于理论课教师提高动手和参与实验室建设和管理的能力,同时择优聘任实验技术人员从事基础课和专业课实验教学工作,提高自身的理论业务水平。同时,对整个实验队伍从学历结构、职称结构、年龄结构上都进行合理的建设。
建立对实验人员的工作考核、评优制度,肯定他们的工作成绩和成果,给予鼓励和表彰,从而调动实验室工作人员的热情。创造条件激励他们从事科研活动和教改活动使他们能够安心和稳定的从事实验教学工作。
3.加强制度建设,规范实验室管理
实验项目最终要在仪器设备上完成,因此管理和使用好实验室的仪器设备,对科研和教学实验的顺利进行显得至关重要。应对教师、研究生等都要严格要求。加强仪器设备的管理,建立仪器档案,对使用的实验仪器设备的日常维护和保养工作定期组织检查,要严格落实安全操作规程,延长仪器使用寿命。对一些精密仪器,如差热分析仪、粘度测试仪等设备,要做到专人负责,配备仪器使用登记卡,要做到提前预约并登记后方可使用。
4.开展对外技术服务
实验室除满足本校教师的科研和教学任务外,利用现有设备积极开展对外技术服务,这是实验室发展的一个趋势。实验室面向社会开放,能够得到两方面的效应,取得“双赢”效果。其优势在于为企业提供技术服务的同时,做到了教师和技术人员在实践中学习,提高人员素质;提高了分析和解决问题的能力;能为实验室增加收入并改善实验条件。冶金中心实验室目前在研项目51项,其中国家自然科学基金项目、科技部项目、其他部委项目
及河北省自然科学基金项目16项;唐山市科技局及企业委托项目35项;经费总额达1062万元。
四、结语
总之,实验室的综合改革涉及范围很大,实验室建设必须主动面向社会主义现代化建设,二十一世纪科学发展将进入一个高峰阶段,随着教育体制、科技体制的深化改革,不断适应市场经济发展的需要,建成设备互补、资源共享、可进行综合技能实践与科研开发的全面实验室,为创新人才的脱颖而出创造良好的环境。
参考文献
[1] 张新铭、何祖威、李树春.实验室管理模式的改革与实践[J].重庆大学学报(社会科学版),2001.7(5):172-173
[2] 汤以良、徐萍.加强体制改革,促进实验室建设[J].医药卫生论坛,2005.9:129
[3] 许江.高校开放实验室管理模式探索[J].西华师范大学学报( 自然科学版),2006.27(2):229-232
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收稿日期:2009-06-06
关键词:冶金实验中心;管理体制; 实验室建设; 改革方向
中图分类号:G482文献标识码:A
The Present Situation and Reform of Metallurgy Experiment Center in our University
Liu Ran, Wang Xing-juan, Lü Qing, Li Yun-gang, Feng Ju-he, Li Fu-min
Abstract: This paper studies the present situation of metallurgy experiment center management, stuff condition, rules and regulations, and points out that the reform of the management system and rules of university laboratory is the very important of strengthening the scientific development of the laboratory. High quality personnel ranks and the standard experiment rules are the key of s development of the laboratory.
Key words: metallurgy experiment center;management system;construction of lab;reform direction
实验室是一所大学最主要的支柱之一,是进行科研、教学的重要场所。我校的冶金与能源学院师资力量雄厚,办学历史悠久。学院的实验中心成为省部共建教育部重点实验室实验室,获得省、部建设项目资助,拥有制铁原料综合性能测试设备、高炉喷煤系列设备、焦炭及煤粉理化性能检测设备、传质传热性能实验装置、连续铸钢与凝固理论系列研究设备等一大批先进的仪器设备。重点实验室的主要职能是教师们的科学研究和本科生的冶金教学课程。2000年以来科研获省级及其以上奖18项,实验室人员发表学术论文400余篇,被三大索引收录60余篇,出版专著与教材14部。因此,实验室的水平是反映学校教学、科研和管理水平的一个重要标志。面对未来冶金工业的发展,实验室建设工作显得更为重要。因此,如何构建与二十一世纪冶金工程教育发展相适应的新的实验室管理体系,培养出复合型、高素质的冶金优秀人才,是我校近两年来实验室改革所做的最重要的工作。下面结合实验
室的现有实际情况,简要介绍改革方面应做的工作。
一、实验室管理体制
冶金实验中心直接管理所有实验技术人员和直接组织实验教学活动。经过几年来的实践,“中心实验室”这一管理模式得以逐步发展和完善,满足了专业建设和教学改革的需要。目前,我院中心实验室与院属三个系并列,是学院直接领导的一个单位,“冶金中心实验室”管理模式在专业培养目标的实现中,体现出越来越明显的优势,发挥着越来越重要的作用。直接管理的特点在于能做到人、财、物资源的统一管理和使用,这是中心实验室管理模式的核心。中心实验室与院内各系一样,也要组织期中教学检查等教学活动。与以往相比,实验技术人员有了更为明确的工作岗位和个人发展方向,因而有利于实验技术人员自身素质的提高和工作积极性的发挥。其次,这一管理模式下,避免了实验室设备的重复建设,全院的实验设备使用效率得到很大的提高,有限的经费得到最大合理使用[1]。但是,直接管理下的中心实验室也存在一定的弊端,如中心实验室脱离教研室而成为学院直接管辖的一个单位后,教师参与实验室的活动可能比过去有减少。实验室技术人员参与理论教学的机会大大减少,往往造成实践和理论的脱节。
二、冶金中心实验室管理现状
1.实验室机构现状
目前中心实验室的机构分散,不利于教学或者科研。由于我校实验用房比较紧张,承担实验教学任务的冶金科学实验室在实验设备的放置和归类上没有系统化,有些同类设备彼此相隔较远,使得独立设课的实验项目的管理和实施显得比较散乱。冶金中心实验室分布地域广,部分在冶金楼三、四层,部分在位于学校南边的平房,造成在科研中的极大不便,耗时耗力,影响了教师和实验技术人员的热情。
2.实验室技术人员现状
实验队伍建设是实验教学改革、实验创新体系中的最重要、最核心的部分,诸多富有创意的实验教学改革内容、教学手段、教学方法都要通过具有掌握现代实验基础理论与先进技能的实验室工作人员来实现[2]。长期以来,实验队伍的建设问题一直是高校的薄弱环节,长期以来,重视理论知识的传授,片面强调课堂理论教学的重要性,一些人对实验教学存在着种种不正确的认识,忽视了实践性教学环节,没有把实验教学与理论教学摆在同等重要的位置,因此,实验技术人才培养、实验室工作人员待遇等方面重视不够。把实验教学作为理论教学的辅助和补充,影响了实验技术人员作用的发挥,地位低,职称晋升难度大。高层次、高学历的人不愿意从事实验技术工作,致使实验队伍整体水平偏低。
实验室是一个时段性、专业性很强的机构,有时一年只开几个实验,其余时间无事可做,而有时整天忙得不可开交;有的专业实验工作量很大,有的专业工作量很少,对于实验室技术人员来说,苦乐不均的分工方法和不合理的分配制度,也会挫伤了一部分工作人员的积极性。
3.实验室规章制度现状
制度是实验室正常运行保障。要实现实验室科学化和规范化管理,在加强实验队伍建设,的同时,要制定切实可行的实验室管理规章制度,来保障实验教学工作正常运行。目前由于实验中心技术人员的缺乏,教师在进行科学研究的活动中,对一些设备操作上不熟悉,很容易造成实验设备的损坏。大多数设备缺乏使用登记表,设备的使用情况根本无从查起,造成实验设备的维护困难。
三、冶金中心实验室的改革
提高实验室的利用率,调动实验技术人员的积极性和创造性,就必须打破传统束缚,改革实验室管理体制等各方面,形成与之相配套的科学化体系,更好地服务于教学和科研。结合冶金中心实验室的现状,拟就实验室管理体制、人员现状、规章制度等改革问题做一些探讨。
1.管理体制的改革
高等学校实验室是为教学、科研和生产提供服务的重要阵地。要管好用好这块阵地,就需要建立一种比较适合其发展的管理体制。各部门应重视实验室的作用,加大对实验室的投入,每年应购置一批新的设备。加强实验室建设的同时,我们也相应地加强实验室管理,建立一套行之有效的管理方法,如加强固定资产的管理,只有保障设备的完好率,才能充分发挥效益。
可以考虑科研与教学骨干教师担任实验教学课程负责人兼任实验室负责人。从而将国内外许多先进管理经验带到了实验室建设中,减少了实验室建设中的中间环节,完善了实验室制度的改革,为实验室建设与学校的总体发展目标的结合提供了保证。还可以最大化的利用现有实验设备的基础上,对设备进行有创新性的改造,对提高实验室的科研水平有重要的推进作用[3]。
2.加强实验室师资队伍建设
实验人员素质高低,将决定实验科研水平及实验教学质量高低。对冶金中心实验室师资队伍的培训是加强实验室建设的一个重要环节。加强实验队伍建设迫在眉睫,应选派实验人员到实验力量雄厚的高校进修,组织实验人员参加大型科研课题,了解、把握本学科动向。实验人员应具备更新知识和应用知识的能力,具有开拓精神和创新意识,促进实验教学改革。
学校应鼓励理论课教师从事实验教学,实验课教师兼任理论教学。有利于理论课教师提高动手和参与实验室建设和管理的能力,同时择优聘任实验技术人员从事基础课和专业课实验教学工作,提高自身的理论业务水平。同时,对整个实验队伍从学历结构、职称结构、年龄结构上都进行合理的建设。
建立对实验人员的工作考核、评优制度,肯定他们的工作成绩和成果,给予鼓励和表彰,从而调动实验室工作人员的热情。创造条件激励他们从事科研活动和教改活动使他们能够安心和稳定的从事实验教学工作。
3.加强制度建设,规范实验室管理
实验项目最终要在仪器设备上完成,因此管理和使用好实验室的仪器设备,对科研和教学实验的顺利进行显得至关重要。应对教师、研究生等都要严格要求。加强仪器设备的管理,建立仪器档案,对使用的实验仪器设备的日常维护和保养工作定期组织检查,要严格落实安全操作规程,延长仪器使用寿命。对一些精密仪器,如差热分析仪、粘度测试仪等设备,要做到专人负责,配备仪器使用登记卡,要做到提前预约并登记后方可使用。
4.开展对外技术服务
实验室除满足本校教师的科研和教学任务外,利用现有设备积极开展对外技术服务,这是实验室发展的一个趋势。实验室面向社会开放,能够得到两方面的效应,取得“双赢”效果。其优势在于为企业提供技术服务的同时,做到了教师和技术人员在实践中学习,提高人员素质;提高了分析和解决问题的能力;能为实验室增加收入并改善实验条件。冶金中心实验室目前在研项目51项,其中国家自然科学基金项目、科技部项目、其他部委项目
及河北省自然科学基金项目16项;唐山市科技局及企业委托项目35项;经费总额达1062万元。
四、结语
总之,实验室的综合改革涉及范围很大,实验室建设必须主动面向社会主义现代化建设,二十一世纪科学发展将进入一个高峰阶段,随着教育体制、科技体制的深化改革,不断适应市场经济发展的需要,建成设备互补、资源共享、可进行综合技能实践与科研开发的全面实验室,为创新人才的脱颖而出创造良好的环境。
参考文献
[1] 张新铭、何祖威、李树春.实验室管理模式的改革与实践[J].重庆大学学报(社会科学版),2001.7(5):172-173
[2] 汤以良、徐萍.加强体制改革,促进实验室建设[J].医药卫生论坛,2005.9:129
[3] 许江.高校开放实验室管理模式探索[J].西华师范大学学报( 自然科学版),2006.27(2):229-232
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收稿日期:2009-06-06