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马克思主义人学为正确认识我国＂残疾儿童＂提供了新的视角。自然性是人的生命本原,是马克思主义认识＂现实的人＂的原点,是＂现实的人＂最基本的特征,也是从生命本原上认识＂残疾儿童＂并维护其合法权益的基础。社会性是＂现实的人＂的根本属性,帮助残疾儿童适应并更好地融入社会是特殊教育的根本目的。要提倡尊重残疾儿童的＂差异性＂,通过坚持以人为本的＂个别化教育＂、＂教育增权＂和＂全纳教育＂等教育理念和采取特殊措施来实现残疾儿童的全面发展。