【摘 要】
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课标上明确规定，把培养学生"具有初步的逻辑思维能力"作为教学目标之一，亲身经历数学实践活动过程，不仅能深刻理解并牢固掌握数学知识，而且能激发学生学习兴趣，提高探索能力，发展数学思维。本文结合空间与图形的教学，谈谈在实践活动中立足让学生经历数学实验过程，培养学生探索能力的点滴体会。 一、经历实验过程，培养学生建立数学概念。 小学生处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段，而
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课标上明确规定，把培养学生"具有初步的逻辑思维能力"作为教学目标之一，亲身经历数学实践活动过程，不仅能深刻理解并牢固掌握数学知识，而且能激发学生学习兴趣，提高探索能力，发展数学思维。本文结合空间与图形的教学，谈谈在实践活动中立足让学生经历数学实验过程，培养学生探索能力的点滴体会。
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