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摘 要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对学生的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。本文将紧密结合中职医药化学实验教学方法展开深入分析与研究，并结合当前中职课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。希望能给广大教师带来一些参考和帮助。
关键词：中职教育;医药化学实验;教学方法;应用措施
同时本文将结合以下几个方面对其进行论述与探讨，首先，如何构建课堂设置，改善实验体系;其次，如何做好课程优化，完善实验内容;第三是如何促进学生开放实验，凸显教学手段。结合上述三种方法，应用全新的教学理念与教学措施对学生进行培养，不仅可以让学生的学习能力和学习方法得到提升与改变，还能让学生的创造性思维得到延续与发展，另外，可有效促进当下新课改教育教学事业的发展与推进。
一、构建课堂设置，改革实验体系
教师在开展课堂教学的过程中，如果想要有效地推进课堂整体架构的改革与发展，就需要结合医药化学实验的相关课程体系对其进行相应的调整与安排，进而需要全面应用全新的教学理念，结合当今学生的学习能力以及学习态度，对其展开严密地设计与开发。这样，学生在不断学习的过程中，便可以在新型教学模式的带领下深入地探索到之前从未发现的知识内容，且可以在此基础上深入了解到医药化学实验课堂教学的整体架构与建设方针。此时，学生的学习方法会出现一个根本的转变。
例如，教师在设计课堂内容的时候，可以从实验体系的改革方向上对其做出深入研究与判断。这样，不仅可以让理论教学内容与实践教学内容实现高效地整合与发展，而且还能让医药化学实验课程变成一种具有综合性实验项目的课程教学内容。在这一体系下，教师可以对叙述开展独立的课程设置计划，且可以通过独立的考核模式对学生的阶段性学习进行测定与评估。另外，为了全面强化课程的构建以及实验体系的改革和发展，教师还可以利用分散式教学的方法对学生进行点对点的知识引导，以及与学生进行医药化学实验内容的研究与创设。然后再结合整体教学的模式，对学生在实验、课程学习中遇到的各种问题进行解答。该方法不仅能整合课堂教学的资源，还能提高课堂教学的效果。
二、优化课程安排，完善实验内容
教师在对医药化学实验课堂进行教学上的设计，以及实验内容的改革过程中，需要结合当前的科学發展概念对学生进行培养与引导。并且要着眼于如何有效提高学生的学习能力，如何有效扩大知识面，以及如何带动学生的综合素养不断发展等角度对其学生和课堂进行创新能力、构建方式的开发与应用。在此基础上，学生的医药化学实验课程学习会更加系统，且会与教材结合的更加紧密。
例如，教师在对医药化学实验课堂进行重新组合的时候，需要对教学的内容以及实验的内容进行不断地更新与优化。这样，学生在学习的过程中才能时刻接触到的都是新知识和新理念，进而让学生在未来的职业道路规划过程中，有一个更明确的方向和更充足的信心。在此，教师可以结合三个方面对学生进行培养。第一，从基础实验阶段对学生进行教学，以此来提升学生的实验操作水平和实验理解能力。第二，从综合性实验的研究与发展阶段进行培养，通过该阶段可以让学生在进行实验的过程中应用所学技能，了解实验重点，分析实验核心。第三，教师可以从探索的角度对学生进行强化，进而设计相关实验课题，然学生在总结理论知识与实践内容的过程中，将之完全地应用到实验过程中，探索其成效。
三、鼓励开放实验，凸显教学手段
在传统的医药化学实验教学过程中，教师所应用的实验方法主要有“思路的构建、方法的应用、步骤的分配、结果的预设、实验的过程以及结论的总结”等。这一系列的方法虽然可以有效提高学生的医药化学实验能力，但是，其弊端在于会缩减学生的实验兴趣，且会导致学生在实验的过程中无法真正地做到理论结合实践，进而干扰学生的实验训练开展。为解决这一问题，教师需要从开放性实验教学模式来研究策略，进而凸显高效教学的手段与原则。
例如，教师在对学生进行开放性实验的培养过程中，需要综合学生的兴趣爱好以及思维特征对其进行教学方法的设计与研究。利用该方法对学生进行培养，可以让学生的实验能力得到一定的提升，进而可以带动学生的实验积极性不断发展与延续。如，教师可以利用实验的延续性对学生进行开创性的教学与引导，以此让学生深入探索实验的设备与仪器的应用方法。这样学生在后期的自主实验过程中能够有效地对其进行操作，而且得出的所验报告也会更加准确。
综上所述，在中职医药专业教学领域中，医药化学实验教学是其中的一个重要板块，也是可以有效提高教师个人教学水平，带动学生个人学习能力的一个有效环节。所以，教师在对学生开展教学工作的时候，需要结合医药化学实验的部分，对其进行深入的引导与培养，力求让学生在不断学习的过程中，深入体会医药化学实验对自己学习医药专业的帮助与提升。而且，教师在教学过程中还需要让学生通过一个正确的途径和方法来认识医药化学实验，以此起到后期对人才培养的基础性作用，进而有效提升学生的专业素养，带动学生的学习能力，促进学生的职业技能等，这是我国培养医药人才的关键所在。
参考文献：
[1]张瑞恒.中职医药学校传染病护理教学现存问题及对策[J].西部中医药，2016，29（09）：56-58.
[2]陈建勇. 基于项目教学的中职《化学基础》教学改革研究[D].浙江工业大学，2016.
关键词：中职教育;医药化学实验;教学方法;应用措施
同时本文将结合以下几个方面对其进行论述与探讨，首先，如何构建课堂设置，改善实验体系;其次，如何做好课程优化，完善实验内容;第三是如何促进学生开放实验，凸显教学手段。结合上述三种方法，应用全新的教学理念与教学措施对学生进行培养，不仅可以让学生的学习能力和学习方法得到提升与改变，还能让学生的创造性思维得到延续与发展，另外，可有效促进当下新课改教育教学事业的发展与推进。
一、构建课堂设置，改革实验体系
教师在开展课堂教学的过程中，如果想要有效地推进课堂整体架构的改革与发展，就需要结合医药化学实验的相关课程体系对其进行相应的调整与安排，进而需要全面应用全新的教学理念，结合当今学生的学习能力以及学习态度，对其展开严密地设计与开发。这样，学生在不断学习的过程中，便可以在新型教学模式的带领下深入地探索到之前从未发现的知识内容，且可以在此基础上深入了解到医药化学实验课堂教学的整体架构与建设方针。此时，学生的学习方法会出现一个根本的转变。
例如，教师在设计课堂内容的时候，可以从实验体系的改革方向上对其做出深入研究与判断。这样，不仅可以让理论教学内容与实践教学内容实现高效地整合与发展，而且还能让医药化学实验课程变成一种具有综合性实验项目的课程教学内容。在这一体系下，教师可以对叙述开展独立的课程设置计划，且可以通过独立的考核模式对学生的阶段性学习进行测定与评估。另外，为了全面强化课程的构建以及实验体系的改革和发展，教师还可以利用分散式教学的方法对学生进行点对点的知识引导，以及与学生进行医药化学实验内容的研究与创设。然后再结合整体教学的模式，对学生在实验、课程学习中遇到的各种问题进行解答。该方法不仅能整合课堂教学的资源，还能提高课堂教学的效果。
二、优化课程安排，完善实验内容
教师在对医药化学实验课堂进行教学上的设计，以及实验内容的改革过程中，需要结合当前的科学發展概念对学生进行培养与引导。并且要着眼于如何有效提高学生的学习能力，如何有效扩大知识面，以及如何带动学生的综合素养不断发展等角度对其学生和课堂进行创新能力、构建方式的开发与应用。在此基础上，学生的医药化学实验课程学习会更加系统，且会与教材结合的更加紧密。
例如，教师在对医药化学实验课堂进行重新组合的时候，需要对教学的内容以及实验的内容进行不断地更新与优化。这样，学生在学习的过程中才能时刻接触到的都是新知识和新理念，进而让学生在未来的职业道路规划过程中，有一个更明确的方向和更充足的信心。在此，教师可以结合三个方面对学生进行培养。第一，从基础实验阶段对学生进行教学，以此来提升学生的实验操作水平和实验理解能力。第二，从综合性实验的研究与发展阶段进行培养，通过该阶段可以让学生在进行实验的过程中应用所学技能，了解实验重点，分析实验核心。第三，教师可以从探索的角度对学生进行强化，进而设计相关实验课题，然学生在总结理论知识与实践内容的过程中，将之完全地应用到实验过程中，探索其成效。
三、鼓励开放实验，凸显教学手段
在传统的医药化学实验教学过程中，教师所应用的实验方法主要有“思路的构建、方法的应用、步骤的分配、结果的预设、实验的过程以及结论的总结”等。这一系列的方法虽然可以有效提高学生的医药化学实验能力，但是，其弊端在于会缩减学生的实验兴趣，且会导致学生在实验的过程中无法真正地做到理论结合实践，进而干扰学生的实验训练开展。为解决这一问题，教师需要从开放性实验教学模式来研究策略，进而凸显高效教学的手段与原则。
例如，教师在对学生进行开放性实验的培养过程中，需要综合学生的兴趣爱好以及思维特征对其进行教学方法的设计与研究。利用该方法对学生进行培养，可以让学生的实验能力得到一定的提升，进而可以带动学生的实验积极性不断发展与延续。如，教师可以利用实验的延续性对学生进行开创性的教学与引导，以此让学生深入探索实验的设备与仪器的应用方法。这样学生在后期的自主实验过程中能够有效地对其进行操作，而且得出的所验报告也会更加准确。
综上所述，在中职医药专业教学领域中，医药化学实验教学是其中的一个重要板块，也是可以有效提高教师个人教学水平，带动学生个人学习能力的一个有效环节。所以，教师在对学生开展教学工作的时候，需要结合医药化学实验的部分，对其进行深入的引导与培养，力求让学生在不断学习的过程中，深入体会医药化学实验对自己学习医药专业的帮助与提升。而且，教师在教学过程中还需要让学生通过一个正确的途径和方法来认识医药化学实验，以此起到后期对人才培养的基础性作用，进而有效提升学生的专业素养，带动学生的学习能力，促进学生的职业技能等，这是我国培养医药人才的关键所在。
参考文献：
[1]张瑞恒.中职医药学校传染病护理教学现存问题及对策[J].西部中医药，2016，29（09）：56-58.
[2]陈建勇. 基于项目教学的中职《化学基础》教学改革研究[D].浙江工业大学，2016.